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Escuela progresiva en los Estados Unidos
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Pensamiento filosófico
• Desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre
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  1. 1. El progresivismo:El progresivismo: John DeweyJohn Dewey (1859-1952)(1859-1952) Adriana RodrAdriana Rodríguez Fernándezíguez Fernández Noviembre, 2010Noviembre, 2010 Filosofía de la educación
  2. 2. El progresivismo • Progresista y progresismo = partidarios del progreso, del cambio social y las transformaciones económicas, políticas e intelectuales, frente a los partidarios del mantenimiento del orden existente. • El progresivismo se fundamenta en las ideas filosóficas del pragmatismo. • Pragmatismo = griego pragma que significa acción o acto. El conocimiento sólo puede ser acerca de las consecuencias de las acciones (Charles Sanders Peirce).
  3. 3. Principios de la Escuela Nueva 1. Escuela centrada en el niño y sus intereses  El paidocentrismo sustituye al magistrocentrismo.  Sólo el alumno puede ser autor de su propia experiencia. 2. Escuela activa  La educación debe propiciar la actividad espontánea, personal y productiva. 3. Cambios en la relación maestro- alumno  El maestro se transforma en una guía que muestra las posibilidades por las que se puede llegar al conocimiento.
  4. 4. Principios de la Escuela Nueva 4. Escuela vitalista  La idea de vitalidad relacionada con la idea de actividad porque la vida es acción.  La escuela no debe ser una preparación para la vida, sino la vida misma; no se aprende para la escuela sino para la vida. 5. Escuela centrada en la comunidad  Nueva dinámica fundamentada en la solidaridad y la cooperación.
  5. 5. Escuela progresiva en los Estados Unidos • Movimiento de renovación pedagógica (finales del s. XIX, principios del s. XX) • Las ideas pedagógicas progresistas se hacen evidentes en las propuestas educativas de la Escuela Nueva. • Crítica a la escuela tradicional norteamericana. • Objetivo: la educación como instigadora de los cambios sociales y al mismo tiempo se transformara porque la sociedad estaba cambiando. • El movimiento se conforma y cobra coherencia en el
  6. 6. • ¿En qué consiste el pensamiento filosófico de Dewey? • ¿Cómo concibe la educación? • ¿Cómo la escuela se puede convertir en una institución para la democracia?
  7. 7. John Dewey • Filósofo norteamericano más importantes de la primera mitad del siglo XX. • Es la figura más representativa de la pedagogía progresista. • Se le reconoce, junto con Charles Sanders Peirce y William James, como uno de los fundadores del pragmatismo.
  8. 8. Pensamiento filosófico • Desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre la teoría y la práctica. • Pasó del idealismo puro para orientarse hacia el pragmatismo y el naturalismo. Cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y acción. • Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que “democracia es libertad”, por lo que dedicó toda su vida a elaborar una argumentación filosófica para fundamentar esta convicción y a militar para llevarla a la práctica.
  9. 9. Pensamiento filosófico • La filosofía es la “teoría generalizada de la educación”  Existe “una estrecha y esencial relación entre la necesidad de filosofar y la necesidad de educar”. Si filosofía es sabiduría -la visión de una “manera mejor de vivir”-, la educación orientada conscientemente constituye la praxis del filósofo. • El pensamiento no es un conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricación de algo llamado “conciencia”, ni la manifestación de un “Espíritu absoluto”. Es una función mediadora e instrumental que evolucionó para servir a los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos.
  10. 10. Pensamiento educativo • Esta teoría del conocimiento destacaba la “necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta en conocimiento”.  La enseñanza debe darse por la acción = “learning by doing” (aprender haciendo). • Adultos y niños son seres activos que aprenden mediante su enfrentamiento con situaciones problemáticas que surgen en el curso de las actividades que han merecido su interés.
  11. 11. Pensamiento educativo • El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a resolver los problemas de la experiencia y el conocimiento es la acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas. • El método propuesto es partir de una situación problemática. • Concibe el aprendizaje como experimentación y búsqueda de lo desconocido.
  12. 12. Pensamiento educativo • El acto de pensar conlleva cinco etapas secuenciales: 1) Una necesidad sentida 2) El análisis de la dificultad 3) Las alternativas de solución del problema 4) La experimentación de varias soluciones hasta que el examen mental apruebe una de ellas 5) La acción como prueba final de la solución propuesta que debe ser verificada de manera científica • La educación es vista como un proceso más que como un producto. Un proceso de reconstrucción y reconstitución de la experiencia, un proceso de mejoría permanente de la eficiencia individual.

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