1. Nils Fredriksson Utbildning
Betyg och bedömning
Den 7 januari, 2015

2. Kvalitet och utveckling
2
▪ Michael Rystad, utvecklingsstrateg och KU-samordnare
▪ Annika Johansson, kvalitetsstrateg
▪ Johan Palmgren, IKT-samordnare
▪ Jan Herbertsson, utredare
▪ Cristian Abrahamsson (50%), matematikutvecklare

3. 3
▪ Bedömning och vetenskaplig grund
▪ Bedömning och beprövad erfarenhet
▪ Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till?

4. Läraren ska följa och bedöma elevernas
kunskapsutveckling på ett medvetet och
pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger
samman med undervisningen och ska
kartlägga och värdera elevernas
kunskaper, återkoppla för lärande,
synliggöra praktiska kunskaper och
utvärdera undervisningen.
– Skolverket
Bedömning

5. 5
”Utbildningen ska vila på
vetenskaplig grund och
beprövad erfarenhet.”
Skollagen (2010:800,1 kap,5§)

6. 6
Vetenskaplig grund
För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig
grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan
måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och
vetenskaplighet.
- Skolverket

7. 7
Vetenskaplig grund
För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig
grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan
måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och
vetenskaplighet.
- Skolverket
Lärare forskar på sin praktik
Verksamhet baserad på forskning

8. 8
Skolverket

9. 9
Forskare

10. 10
Lärare

11. 11
”Utbildningen ska vila på
vetenskaplig grund och
beprövad erfarenhet.”
Skollagen (2010:800,1 kap,5§)

12. 12
Beprövad erfarenhet
Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i
beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på
erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt
utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett
antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den
ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket

13. 13
Beprövad erfarenhet
Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i
beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på
erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt
utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett
antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den
ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket
Matematiklyft och läslyft
Teacher Learning Community
Lesson study

14. Bedömning & beprövad erfarenhet
Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar

15. Bedömning & beprövad erfarenhet
Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
• Validitet (relevans & trovärdighet)

16. Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
• Validitet (relevans & trovärdighet)
• Reliabilitet (tillförlitlighet)
Bedömning & beprövad erfarenhet

17. Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
• Validitet (relevans & trovärdighet)
• Reliabilitet (tillförlitlighet)
• Allsidighet (variation)
Bedömning & beprövad erfarenhet

18. 18
● Försiktighetsprincip
● Progressionstänkande
● Tendenstänkande
● Diagnostänkande
● Motivationstänkande
Finns det andra faktorer som påverkar oss?

19. Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till med
bedömning, vetenskaplig grund och beprövad
erfarenhet?
19
▪ Stöd och bollplank i utvecklingsarbetet
▪ Material för fortbildning
▪ Organiserar och genomför viss fortbildning
▪ Stödmaterial för utveckling av undervisning
▪ Stöd för SKA-arbetet

20. Betyg och bedömning
(vänstermenyn)
Likvärdig bedömning
1. Betyg och bedömning
2. Betygsskalan A-E
3. Kunskapskrav för varje ämne och kurs
4. Betygsstegen B och D
5. Bedömning av ”till övervägande del”
6. Värdeorden

21. Undervisning
(vänstermenyn)
Stöd för att utveckla undervisning
1 Planera
2 Strukturera
3 Kriterier för god undervisning
4 Bedömning för lärande
5 Språkutvecklande arbetssätt
6 Organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt
7 IKT i undervisningen
8 Matematikundervisning

22. Lärmoduler om Bedömning
(vänstermenyn)
• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)
• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket)
• Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)
• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)
• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)
• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier
• Tydliggöra mål och kriterier för framgång
• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)
• Skapa situationer som gör lärandet synligt
• Nyanserad och framåtriktad respons
• Återkoppling som för lärandet framåt
• Aktivera eleverna som resurser för varandra
• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra
• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen

23. 23
Tidsåtgång: 45–90 min

24. 24
Tidsåtgång: 90-120 min

25. 25
Tidsåtgång: ingår i undervisning Tidsåtgång: 45-60 min

26. Lärmoduler om Bedömning
(vänstermenyn)
• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)
• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket)
• Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)
• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)
• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)
• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier
• Tydliggöra mål och kriterier för framgång
• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)
• Skapa situationer som gör lärandet synligt
• Nyanserad och framåtriktad respons
• Återkoppling som för lärandet framåt
• Aktivera eleverna som resurser för varandra
• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra
• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen

27. 27
Utbildning i Svedala
Alla ska lyckas