Analisis Critico

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el cuento en un salón de clases

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Analisis Critico

  1. 1. Universidad de Puerto Rico En Humacao Departamento de Educación Evaluación Análisis Crítico Irismarie Díaz Dilán 842-04-2033 EDPE 3002-001 Profa.: Nildeliz Ruíz Soto Resumen
  2. 2. El cuento despierta un interés en el niño, el cual le encanta escucharlo, ya sea narrado o leído. A la hora de la lectura de un cuento poco a poco hacemos que el estudiante le de interés a la historia. Cuando se lee un cuento además de hacer que el niño se interese en la historia, también le proveemos aprendizaje en otras áreas. El cuento ayuda a: estimular al niño en la lectura, estimular la imaginación del niño, incrementar el vocabulario y enriquecer su expresión oral, desarrolla en el niño las destrezas en las lecturas, estimula al desarrollo del pensamiento crítico y creativo entre otras. Una de las características mas importantes que tiene el cuento es que siempre tiene un aprendizaje del cual el niño aprende y como propósito del cuento se busca que el niño valore y ponga en práctica. Antes de comenzar la lectura de un cuento el maestro debe envolver al niño y crear interés antes de iniciar la misma. Como sugerencia se puede comenzar con la lectura de un poema que trate sobre el cuento, esto puede ayudar a llamar la atención del estudiante. Luego se coloca al niño en un semicírculo y comenzarmostrando una lámina de una escena de la cual va a tratar el cuento. Luego se estimula al niño para que se exprese y formule preguntas sobre la lámina. Durante la conversación con los niños se aprovecha para discutir el vocabulario. A través del vocabulario entrelazamos la misma para dar comienzo a la lectura. En ese momento se le explica al niño brevemente de que va a tratar el cuento y se muestra la ilustración de la portada del libro, el cual se discute el nombre del autor, el ilustrador y el tema de libro. Se comienza la lectura del cuento con entusiasmo y con el tono de la voz hacemos que cada oración y cada pasaje del cuento cobre vida. Al finalizar el cuento el maestro debe hacer preguntas a la audiencia respecto al cuento como comprobación de lectura.
  3. 3. Además con un cuento puedes adaptarlo a diferentes áreas curriculares que son objeto de estudio en la escuela elemental. Entre estas la clase de ciencia, matemáticas, arte, lenguaje oral/dramatización, escritura, expresión corporal, música y estudios sociales. La literatura puede hacer grandes aportaciones a la educación del niño. A través del cuento el niño amplia su desarrollo físico, social, emocional y mental. Siempre y cuando la acción del que lee el cuento es ligera, reflexiva y creativa es probable que el aprendizaje del niño sea más agradable. Punto de vista El cuento es una buena estrategia para un salón de clases. A través del cuento el maestro puede interactuar con el niño de múltiples maneras. Porque el niño se envuelve y
  4. 4. se transporta en ese mundo de fantasías y a la vez el niño va aprendiendo la enseñanza de la misma. Una de las cosas mas importantes del cuento para niños es que tenga ilustraciones coloridas para que así el estudiante a través de esas láminas se imagine de forma más concreta lo que esta aconteciendo. También es muy importante el preámbulo al cuento como dice la lectura un poema, el vocabulario, una lámina para que el niño asocie el cuento. Al maestro hacer un cuento interesante el niño en ese proceso aprende a escuchar, hablar, leer y escribir de manera correcta la cual son las cuatro artes del lenguaje. Del mismo modo ayuda al desarrollo físico, social y emocional del estudiante. De esta manera se puede apreciar la importancia de un cuento para un niño principalmente en grados elementales y utilizando estos tipos de herramientas (el cuento) que son favorables para el aprendizaje de los estudiantes. El amor por la lectura es muy importante porque a través de ella aprendes a desenvolverte de mejor manera con la sociedad y además descubres cosas fascinantes. En conclusión la experiencia de un cuento es vital para un ser humano desde etapas temprana de vida, pues envuelve un sin número de características positivas para el aprendizaje de un ser humano.

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