Standards of profissional excellence for teacher librarians v2972003

701 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Standards of profissional excellence for teacher librarians v2972003

  1. 1. INFORMAR >>> INOVAR >>> INSPIRAR Standards of profissional excellence for teacher librarians - 2005 Mestrado: Bibliotecas Escolares e Literacias do século XXI Professora: Mestre Maria José Vitorino Gonçalves Mestranda: Maria da Graça Gonçalves 26 de Julho de 2010 Disciplina - Professor Bibliotecário: desenvolvimento de novas competências
  2. 3. Os Elementos Referenciais (standards) de excelência para os professores bibliotecários australianos Em parceria por um grupo de trabalho da ALIA (Australian Library and Information Association) e ASLA (Australian School Library Association) Sobre os valores e características de duas profissões com as quais os PB têm forte ligação: profissionais de educação e profissionais das bibliotecas e informação
  3. 4. <ul><li>Elaborar um documento consensual que defina os elementos referenciais de excelência para os professores bibliotecários. </li></ul>Uma referência e uma oportunidade para a uniformização do trabalho dos PB
  4. 5. Conhecimento Competências Compromisso Princípios para a aprendizagem ao longo da vida Áreas curriculares e níveis de ensino Comunidade escolar e currículo Gestão da informação, da tecnologia e das bibliotecas Processo de ensino aprendizagem Avaliação Gestão de serviços de biblioteca e informação Ambientes de aprendizagem Aprendizagem ao longo da vida Dedicação Liderança Responsabilidades Comunitárias
  5. 6. Princípios para a aprendizagem ao longo da vida Estão bem informados sobre Literacia da Informação Sabem como os alunos desenvolvem e aplicam estratégias e competências ao longo da vida Sabem como tornar os alunos em leitores independentes Compreendem o papel que a informação e as TIC têm na aprendizagem Áreas curriculares e níveis de ensino Têm um conhecimento detalhado da pedagogia educacional Estão familiarizados com a Literacia da Informação, as necessidades de informação, competências e interesses dos alunos Planificam e implementam projectos tendo em conta o desenvolvimento cultural e social dos alunos
  6. 7. Comunidade escolar e currículo Têm uma compreensão clara de literacia, literatura para crianças e jovens, do currículo e dos programas específicos das suas escolas Têm um conhecimento detalhado de como promover e encorajar a leitura Têm um bom conhecimento dos processos e teorias actuais de avaliação Gestão da informação, da tecnologia e das bibliotecas Percebem que as BE com recursos e geridas profissionalmente são cruciais para os sucessos da comunidade escolar Têm um conhecimento profissional rico dos referenciais nacionais para a gestão da informação e das bibliotecas Têm um conhecimento detalhado dos referenciais nacionais para a catalogação e recuperação da informação
  7. 8. Ambientes de aprendizagem Criar e apoiar um ambiente rico em informação que vá de encontro às necessidades da comunidade escolar Providenciar o acesso aos recursos de informação através de sistemas eficazes e geridos de forma profissional Criar um ambiente onde os alunos são encorajados a ler, ver, ouvir ou pesquisar por prazer Considerar o papel fundamental das TIC na educação Aprender e ensinar Colaborar com os professores na planificação e implementação de um programa de literacia de informação e de literatura que tenha impactos positivos na aprendizagem dos alunos Certificar-se que os seus projectos dão resposta às necessidades dos alunos e da comunidades escolar Providenciar o acesso a recursos em suportes variados Apoiar individualmente os alunos, contribuindo progressivamente para a sua autonomia Ensinar como utilizar de modo significativo as TIC e os recursos de informação
  8. 9. Gestão dos serviços de biblioteca e informação Avaliação Assegurar que as políticas e os procedimentos da biblioteca estão de acordo com a missão da escola Providenciar serviços de informação e referência exemplares para a comunidade escolar Planear e orçamentar estrategicamente programas e serviços Aplicar sistemas e práticas de gestão da informação de acordo com as orientações nacionais Monitorizar a prática de ensino para assegurar que há melhorias no processo de ensino -aprendizagem Avaliar a aprendizagem dos alunos para providenciar evidências que mostrem se há progressos na literacia da informação e leitura Comparar recursos, espaços, programas e serviços da biblioteca com as políticas actuais e documentos padrão Usar evidências para “prestar contas” dos seus serviços e projectos.
  9. 10. Aprendizagem ao longo da vida Transmitir aos outros que devem aprender na comunidade escolar para se tornarem aprendentes ao longo da vida Fazer investigação de modo a trazer inovação aos projectos da Biblioteca Envolver-se em debates com a comunidade escolar sobre assuntos educacionais Criar oportunidades de desenvolvimento profissional à equipa Dedicação Procurar a excelência na sua prática profissional Desenvolver programas e serviços que coloquem o enfoque no ensino e na aprendizagem Valorizar a profissão de PB na sua escola e na comunidade mais alargada Promover uma cultura de leitura através da promoção activa da literatura Empenhar-se no seu desenvolvimento profissional – formação contínua
  10. 11. Liderança Ter uma participação activa na escola, participando em estruturas pedagógicas chave Ter a capacidade de envolver a comunidade escolar na definição e implementação de políticas de Literacia de Informação Construir equipas colaborativas na escola e nas comunidades profissionais Providenciar uma liderança eficaz e adaptativa com a equipa Responsabilidades comunitárias Partilhar o conhecimento Participar activamente como membro de comunidades profissionais - Redes Demonstrar capacidade de trabalhar em grupo e de orientar os colegas Promover serviços de informação e de Biblioteca à escola e à comunidade alargada
  11. 12. Standards of profissional excellence for teacher librarians – 2005 Considerações Finais É um documento: Bem estruturado e que define com precisão os referenciais de excelência para os PB australianos; Orientador que permite situar os PB, apontando-lhes o caminho a prosseguir para atingirem níveis de desempenho de excelência; Aponta para um perfil profissional de exigência e que contribui para a identidade profissional dos PB, valorizando a profissão junto da comunidade; Define, com precisão, as principais áreas de intervenção dos PB e as competências a desenvolver para que o seu trabalho dê uma resposta actualizada, eficaz e de qualidade aos alunos e à comunidade.
  12. 13. Referências Bibliográficas Standards of profissional excellence for teacher librarians. [em linha]. [Consult. 2010/07/14]. Disponível em WWW<URL: http://www.asla.org.au/policy/standards.htm Standards of profissional excellence for teacher librarians launched. [em linha]. [Consult. 2010/07/14]. Disponível em WWW<URL: http://www.alia.org.au/media.room/2005.04.13b.html . ALIA/ASLA - Statement on teacher librarians inn Australia . [em linha]. [Consult. 2010/07/14]. Disponível em WWW<URL: http://www.alia.org.au/policies/teacher-librarians.html SITES: http://www.alia.org.au/policies http://www.asla.org.au/

×