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L’innovation
ludopédagogique comme
projet de service - Retour
d’expérience de la BUPMC
Myriam Gorsse
@Mgorsse
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projet d’innovation, le
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L’innovation ludique comme projet de service : du statut d’équilibriste
amateur à celui de funambule professionnel
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Les compétences avant le statut
Faire découvrir et mettre en abyme : 
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bibliothécaires pour...
Pôle Formation de la BUPMC
Concevoir
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Transmettre
Expérimenter
 De l’équilibriste amateur…
-   2013 : 1ères expéri...
La BUPMC et son public
L’identité professionnelle du professionnel de
l’information et la notion de croyances limitantes
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Innover, innover… mais pourquoi ?
Débuter et expérimenter
Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières Architectes chargés de reprendre le chemi...
Innovation avec les bibliothécaires
Débuter et expérimenter : le droit à l’erreur
Partenariats internes et externes
Initiatives et financements
Espaces communs
Game Jam et Serious Game Jam
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Perpétuer les initiatives pédagogiques
Reproductibilité et accroissement de l’offre d’année en année
Conforter les initiatives pédagogiques
Innover, perpétuer, partager
Innover avec les publics
Au service des usagers
Conforter les initiatives innovantes : les
espaces
Conforter les initiatives innovantes : les
espaces
Innover et créer ensemble : la
perpétuation par la coconstruction
Idéation, facilitation, innovation
Animateurs, médiateurs, facilitateurs,
générateurs d’idées
Design, UX Design, Hybridation avec d’autres
professions et d’autres savoir-faire
Projet Sorbonne Université :
Un VRAI jeu...
Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
Équilibriste, funambule, graphiste, …
Acculturation et regard neuf sur les lieux de
l’information
Acculturation et regard neuf sur les lieux de
l’information
Acculturation et regard neuf sur les lieux de
l’information
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
FIN
Merci de votre
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Un métier d'équilibriste (f...
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Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »

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Published on

16/06/2016

Published in: Education
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Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »

  1. 1. L’innovation ludopédagogique comme projet de service - Retour d’expérience de la BUPMC Myriam Gorsse @Mgorsse Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »  16/06/2016
  2. 2. Pour piloter efficacement un projet d’innovation, le professionnel de l’information doit passer du statut de simple équilibriste amateur à celui de funambule professionnel … "Il faut apprendre à notre cerveau funambule à bien placer chacun de ses pas, et à compenser immédiatement le moindre de ses déséquilibres" (Jean-Philippe Lachaux. Le cerveau funambule. Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences. ). Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016
  3. 3. Contexte UPMC = 7ème Université européenne et 36ème Université mondiale au classement de Shanghai   3638 enseignants, 33708 étudiants BUPMC = les 14 bibliothèques de l’UPMC sur les campus de Sciences et Médecine Pôle Formation de la BUPMC : 6800 usagers formés par an (L, M, D, EC) , 22 formateurs, 5,67 etp
  4. 4. L’innovation ludique comme projet de service : du statut d’équilibriste amateur à celui de funambule professionnel « L’équilibriste  amateur » :  débuter et  expérimenter avec  l’innovation  ludopédagogique « Le funambule  professionnel » :  animateur,  facilitateur,  innovateur 
  5. 5. 1 « L’équilibriste  amateur » :  débuter et  expérimenter avec  l’innovation  ludopédagogique
  6. 6. 1 Les compétences avant le statut Faire découvrir et mettre en abyme :  ludification des réunions de  bibliothécaires pour ludifier les  formations usagers Jeu -> changement de point de vue ->  inversion des rôles Team building / Partenariats Hybridation « L’équilibriste  amateur » :  débuter et  expérimenter avec  l’innovation  ludopédagogique
  7. 7. Pôle Formation de la BUPMC Concevoir Analyser Transmettre Expérimenter  De l’équilibriste amateur… -   2013 : 1ères expériences de Gamification  des formations, et de sollicitation des « soft  skills » des collègues -  2014 : 1ères murders parties  pédagogiques : bibliothécaires équilibristes,  mais aussi : scénaristes, animateurs, acteurs,  etc… -   2014-2016 : mise en place de salles de  formation innovantes   Au funambule multi-casquette : innovateur, animateur, facilitateur -   2015 : vitesse de croisière : game jam  -   2016 : Pédagogie partagée : mise en  commun des acquis -   2016 : réalisation d’un jeu vidéo sur les  compétences informationnelles :  coconstruction du jeu avec les collègues et  hybridation avec une équipe de game  designers, graphistes, …     
  8. 8. La BUPMC et son public L’identité professionnelle du professionnel de l’information et la notion de croyances limitantes Croyances limitantes = “toutes les représentations, vraies ou fausses, conscientes ou non, qui influencent nos actes et restreignent notre capacité d’initiative. Les tenants de la PNL (programmation Neuro-Linguistique) les comparent à un “virus de la pensée” si prégnant qu’il en devient une prophétie qui se réalise et interfère avec les capacités et les efforts pour guérir ou s’améliorer” Anne Boraud – Poster UTT “Les croyances limitantes chez les acteurs de la formation en Bibliothèque universitaire” – Colloque Former aux compétences informationnelles à l'heure du web 2.0 et des discovery tools. Gembloux - 18/05/2015
  9. 9. Innover, innover… mais pourquoi ?
  10. 10. Débuter et expérimenter Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières Architectes chargés de reprendre le chemin de fer et de trouver un rythme favorisant l’attention des étudiants
  11. 11. Innovation avec les bibliothécaires
  12. 12. Débuter et expérimenter : le droit à l’erreur
  13. 13. Partenariats internes et externes Initiatives et financements Espaces communs Game Jam et Serious Game Jam Production d’un jeu vidéo « Le funambule  professionnel » :  perpétuer et  conforter les  initiatives autour  d’un projet de  service 2
  14. 14. Perpétuer les initiatives pédagogiques Reproductibilité et accroissement de l’offre d’année en année
  15. 15. Conforter les initiatives pédagogiques
  16. 16. Innover, perpétuer, partager
  17. 17. Innover avec les publics
  18. 18. Au service des usagers
  19. 19. Conforter les initiatives innovantes : les espaces
  20. 20. Conforter les initiatives innovantes : les espaces
  21. 21. Innover et créer ensemble : la perpétuation par la coconstruction
  22. 22. Idéation, facilitation, innovation
  23. 23. Animateurs, médiateurs, facilitateurs, générateurs d’idées
  24. 24. Design, UX Design, Hybridation avec d’autres professions et d’autres savoir-faire Projet Sorbonne Université : Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque Conception, scénarisation et play-tests : étudiants + bibliothécaires + enseignants + game designers
  25. 25. Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
  26. 26. Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
  27. 27. Équilibriste, funambule, graphiste, …
  28. 28. Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
  29. 29. Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
  30. 30. Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
  31. 31. Innover et créer ensemble
  32. 32. Innover et créer ensemble
  33. 33. Innover et créer ensemble
  34. 34. FIN Merci de votre attention @Mgorsse Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »  16/06/2016 Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information :  Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »  16/06/2016 L’innovation ludopédagogique comme projet de service

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