Presentacion Colegio Colsubsidio

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Presentacion Colegio Colsubsidio

  1. 1. <ul><li>EXPERIENCIA COLSUBSIDIO EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS </li></ul><ul><li>Bogotá, D.C. noviembre 2008 </li></ul>
  2. 2. ANTECEDENTES
  3. 3. <ul><li>Compromiso </li></ul><ul><li>Ofrecer una educación integral de calidad . </li></ul><ul><li>Garantizar </li></ul><ul><li>El desarrollo de las potencialidades . </li></ul><ul><li>La construcción del Proyecto de Vida. </li></ul><ul><li>La incorporación transformadora en el mundo social y productivo . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>CONTEXTO </li></ul><ul><li>Diversas problemáticas de la sociedad actual. </li></ul><ul><li>Interdependencia global. </li></ul><ul><li>Vigencia de teorías diversas y abiertas. </li></ul><ul><li>Interacción con nuevas tecnologías de la comunicación y la información. </li></ul><ul><li>Inoperancia de la educación tradicional . </li></ul>
  5. 5. PROPÓSITO Entrar en congruencia con las nuevas formas de pensar, vivir y aprender .
  6. 6. <ul><li>Requerimientos desde la nueva cultura pluridimensional </li></ul><ul><ul><li>Valor del conocimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pensamiento crítico, problémico y analítico. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciudadano de un mundo globalizado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Respuesta a la relativisación de los valores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Respuesta al consumo material . </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>Actualización del currículo </li></ul><ul><li>Papel activo del sujeto que aprende. </li></ul><ul><li>Redefinición del contexto de la escuela. </li></ul><ul><li>Capacidad de actuar en permanente cambio. </li></ul><ul><li>Implementación de metodologías que integren saberes. </li></ul>
  8. 8. Actualización del currículo <ul><li>Desarrollo y cualificación de competencias. </li></ul><ul><li>Pensamiento prospectivo. </li></ul><ul><li>Facilitación de escenarios para la construcción pedagógica de los docentes. </li></ul><ul><li>Propiciar la integración de los actores educativos. </li></ul><ul><li>Propender por la autogestión y el emprendimiento. </li></ul>
  9. 9. CRITERIOS PARA AGRUPAR GRADOS Y CONFORMAR CICLOS
  10. 10. <ul><li>Año 2001 construcción pedagógica conjunta de una propuesta pedagógica innovadora. </li></ul><ul><li>Renovar y reconstruir fundamentos pedagógicos. </li></ul><ul><li>Conceptos de Ciclo y Núcleo para atender: </li></ul><ul><li>- Intereses de los estudiantes </li></ul><ul><li>- Necesidades metodológicas de los </li></ul><ul><li>docentes. </li></ul><ul><li>- Articulación e integración de saberes. </li></ul><ul><li>- Agrupación de los estudiantes por </li></ul><ul><li>edades de desarrollo físico y </li></ul><ul><li>cognitivo. </li></ul>
  11. 11. DESARROLLO CURRICULAR
  12. 12. CICLO Organización pedagógica y administrativa que agrupa grados, define objetivos específicos y determina un perfil del estudiante construido durante ese trayecto de formación. Plantea propósitos generales que abordan el saber saber, el saber hacer y el saber ser y propone una estrategia metodológica propia, acorde con la etapa de desarrollo del estudiante. Componentes del documento de ciclo: - Perfil - Propósitos - Metodología
  13. 13. CICLOS CICLO GRADO EDAD Inicial Salacuna, Caminadores P á rvulos, pre Jard ín y Jard ín 2 meses a 4 a ñ os 1 Transición, 1º y 2º 5 a 7 años 2 3°, 4º, 5º 8 a 10 años 3 6 º, 7º, 8º, 9° 11 a 14 años 4 10º y 1 1 º 15 a 18 años
  14. 14. CICLO 1 Brinda al estudiante ambientes propicios que estimulan la exploración y ejercitación de todas sus dimensiones a través de la implementación metodológica del proyecto de aula . CICLO 2 Busca a partir de los intereses de los estudiantes generar cuestionamientos que aborden de forma integradora el plan de estudios con la implementación metodológica del eje problémico .
  15. 15. CICLO 3 Busca robustecer el trabajo colaborativo en grupos naturales, con el fin de continuar la construcción del proceso de investigación a partir de temáticas significativas para los estudiantes, mediante la implementación metodológica del proyecto Sé . CICLO 4 Busca profundizar y cualificar los saberes disciplinares, permite al estudiante escoger la modalidad y a través de ésta gestionar un proyecto que persigue atender sus intereses vocacionales y profesionales, consolidando su proyecto de vida con miras a integrarse a la sociedad.
  16. 16. NÚCLEO Es una organización pedagógica de sentido epistemológico que integra diversas áreas del conocimiento mediante la construcción de objetivos y metodologías comunes que pretenden la formación integral del estudiante. Componentes del documento de Núcleo: - Propósitos - Aprendizajes
  17. 17. NÚCLEOS Filosofía Ciencias Sociales Educación Religiosa Lengua Castellana y Literatura Inglés Educación Artística Educación Física Recreación y Deporte Tecnología e Informática Ciencias Naturales Matemáticas Economía y Sociedad Comunicación y Expresión Ciencia y Tecnología
  18. 18. PERFIL DE EGRESO El exalumno Colsubsidio es una persona con una sólida formación ética, científica, tecnológica y cultural, con competencias intelectuales, sociales y productivas y un proyecto de vida orientado al liderazgo y al servicio .
  19. 19. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
  20. 20. <ul><li>Evaluación y promoción acorde con: </li></ul><ul><li>Enfoque democrático participativo. </li></ul><ul><li>Se tiene como premisa el éxito del estudiante. </li></ul><ul><li>Por bimestre. </li></ul><ul><li>Promoción por grado. </li></ul><ul><li>Tasa de promoción mayor del 97%. </li></ul><ul><li>Aceptable significa : el estudiante evidencia el alcance de los logros propuestos para el área a pesar de haber presentado dificultades . </li></ul>
  21. 21. BALANCE DE LA EXPERIENCIA
  22. 22. <ul><li>Experiencia pedagógica de calidad con compromiso social. </li></ul><ul><li>Permanencia de los estudiantes en el sistema escolar. </li></ul><ul><li>No hay alta repitencia escolar por tanto la deserción no es por mortalidad. </li></ul><ul><li>El decreto 230 no se ha convertido en un problema de promoción. </li></ul><ul><li>Trabajo docente participativo y en equipo. </li></ul><ul><li>Hay producción pedagógica y selección de lo fundamental de las áreas. </li></ul><ul><li>Hay permanencia de los docentes. </li></ul><ul><li>Buenos resultados de los egresados . </li></ul>
  23. 23. <ul><li>El estudiante: </li></ul><ul><li>Aprende su propia metodología de aprender. </li></ul><ul><li>Aprende a realizar trabajo colaborativo. </li></ul><ul><li>Aprende a gestionar proyectos a partir de sus intereses y necesidades. </li></ul><ul><li>Encuentra la aplicabilidad del conocimiento. </li></ul><ul><li>Hace exploración vocacional desde el inicio. </li></ul><ul><li>Hace construcción de su proyecto de vida de manera progresiva. </li></ul><ul><li>Hace una construcción integral del conocimiento. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>El docente: </li></ul><ul><li>Hace planeación estratégica </li></ul><ul><li>Se compromete en la formación humana. </li></ul><ul><li>Gestiona el plan de formación y desarrollo humano con base en la integración de las áreas. Planea y desarrolla los proyectos transversales </li></ul><ul><li>Acompaña y hace seguimiento de la construcción del estudiante y su ruta de éxito. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>No nos hemos atrevido a hacer la evaluación por ciclo porque: </li></ul><ul><li>Demora la decisión de no promoción si hay deficiencias en el proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>No está contemplada en la normatividad vigente. </li></ul>
  26. 26. <ul><li>La propuesta requiere: </li></ul><ul><ul><ul><li>Mayor compromiso del docente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Más organización del tiempo de trabajo docente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reunión periódica de docentes de ciclo y núcleo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un coordinador de ciclo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Jornada completa . </li></ul></ul></ul>
  27. 27. G R A C I A S

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