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Un día sobre la unión de MF carro

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Un día sobre la unión de MF carro

  1. 1.       Título  Un día sobre la Unión por Manuel Fco. Carro  Tema  Unión Europea    C. Sociales  Edad  13­15  Asignaturas  Informática  Duración  1 curso escolar    Lengua e Idiomas  Competencias básicas  X  Lengua materna  X  Aprender a aprender  X  Idiomas  X  Sociales y cívicas  X  Matemáticas, científicas, tecnológicas  X  Iniciativa y emprendimiento  X  Digitales  X  Expresión cultural  Objetivos y productos finales esperados  Objetivos​:    ● Buscarán información, analizarán información, seleccionarán          información publicarán un cuestionario sobre la Unión Europea,                presentarán el cuestionario tanto con tics como presencialmente.   ● Serán capaces de fomentar el trabajo activo, el espíritu de grupo y la                          participación.   ● Conocerán diferentes herramientas de formación online.   ● Serán capaces de realizar un trabajo de calidad.  ● Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos                        trascendentes y procesos históricos relevantes identificando el tiempo                histórico en el mundo, en Europa y en España  ● Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos                  históricos significativos.  ● Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y                      económica de España durante el siglo XX hasta lograr la                    modernización económica, la consolidación del sistema democrático y                la pertenencia a la Unión Europea.  ● Conocer y demostrar que se conocen las instituciones europeas y el                      papel de España en ellas.  ● ser capaz de analizar información, seleccionarla. Mejorar la lectura y                    comprensión tanto textual como audiovisual y multimedia Expresión                oral y escrita de la información recabada.    1 
  2. 2.       ● Utilizar herramientas tecnológicas (GoogleDocs, navegadores,          herramientas ofimáticas, correo electrónico, presentaciones) para            buscar, conseguir, procesar y comunicar la información​.  ● Desarrollar habilidades de pensamiento divergente y convergente.              Desarrollar habilidades de cooperación para contribuir a la                consecución de un resultado final. Valorar y apoyar las iniciativas y                      contribuciones ajenas. Diseñar y adaptar un entorno virtual para                  presentar correctamente la información obtenida.  ● Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo, y                    cumplirlas. Ser capaz de autoevaluarse y autorregularse. Administrar                el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y con los demás.  ● Proponerse objetivos y planificar y llevar a cabo proyectos. Conocer                    las fases de desarrollo de un proyecto, planificar, tomar decisiones,                    actuar, evaluar y autoevaluarse, extraer conclusiones y valorar las                  posibilidades de mejora.  ● Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar                en equipo. Desarrollar habilidades para el liderazgo de proyectos.  ● Apreciar la participación en el grupo y saber interactuar en un grupo                        respetando, analizando y valorando las ideas de otros.       Productos​:     ● Realizarán un cuestionario de respuestas múltiples (cuatro ítems por                  pregunta) sobre aspectos de la Unión Europea.  ● Producirán una línea del tiempo sobre la historia de la Unión europea.  ● Producirán un video a partir de fotos de los momentos       Proceso de trabajo y actividades    Material necesario para realizar la actividad.  ● En Material del Twinspace habrá una presentación inicial sobre la                    Unión Europea y tres enlaces a las páginas web de tres instituciones                        europeas. Ordenadores personales, sala de informática, aula con                pizarra digital interactiva. GoogleDocs y suite de ofimática, folletos de                    la Unión, blog personal de alumnado para el cuaderno, los                    instrumentos que se detallan en la sección de evaluación.    Herramientas para la comunicación y colaboración.     ● Google documents (con sus herramientas).  ● Padlet o cualquier herrramienta para carteles electrónicos  ● Skype  ● Twinspace (con todas sus secciones y herramientas)  2 
  3. 3. ● Kizoa o cualquier otro software para editar collages y vídeos.       Temporización global y de cada una de las fases.  ● Nos damos una hora semanal y tres trimestres con 20 sesiones en                        total, es decir que terminaremos en mayo para celebrar las                    presentaciones.  ● Lo básico que hay que hacer es que el profesorado tenga muy claro                          cómo y cuándo coordinarse, cómo y cuándo evaluar, no trabajamos                    en paralelo sino los alumnos trabajan en grupo y procedimiento para                      redefinir el plan de acción.   ● Por parte del alumnado que hay que hacer es presentarse, formar                      equipos internacionales, elegir qué producto hace cada grupo y saber                    cómo actuar.        ● Primer trimestre​: Sesión local de presentación del proyecto, de las                    herramientas del proyecto, de los requisitos y normas de                  funcionamiento. Conocimiento personal. Sesión de Información            sobre trabajo en grupo, evaluación, coevaluación y funcionamiento.                Sesión para recordar requisitos de funcionamiento y empezar a                  trabajar.   ●  E­Actividad 1:  ○  TÍtulo: presentarse.  ○ Tipo: Individual  ○ Objetivos: Presentarse a la comunidad del proyecto  ○ Herramientas: Foro Twinspace.  ○ Descripción: En inglés se presentan (3,2,1)individualmente con              una foto representativa .  E­actividad 2:  ○ TÍtulo: que quiero hacer.  ○ Tipo: Individual internacional.  ○ Objetivos: manifestar qué producto del proyecto desea hacer.  ○ Herramientas: Foro Twinspace.  ○ Descripción: En inglés se ofertan e invitan a otros a unirse a su                          producto.   E­actividad 3:  ○ TÍtulo: formación grupos internacionales.  ○ Tipo: Grupal internacional.  ○ Objetivos: formar grupos.  ○ Herramientas: Foro Twinspace.  ○ Descripción: En inglés se crean los grupos y se asume el                      calendario  Sesiones de trabajo hasta inicios de diciembre cuando empezamos a                    evaluar (proceso, resultados, coevaluación y autoevaluación).      3 
  4. 4.         ● Segundo trimestre​: Sesiones de trabajo hastal final de 2ª evaluación                    donde empezamos a evaluar (proceso, resultados, coevaluación y                autoevaluación).     E­actividad 4:  ○ TÍtulo: Seleccionamos los trabajos.  ○ Tipo: Grupal internacional.  ○ Objetivos:elegir tres productos..  ○ Herramientas: Foro Twinspace, Skype.  ○ Descripción: En inglés se eligen los tres productos.   ○   ● Tercer trimestre​: Sesiones de trabajo hasta final de abril.     Eactividad  5  ○ TÍtulo: Ultimando.  ○ Tipo: grupal internacional.  ○ Objetivos: editar definitivamente los productos. Presentarlos al              la comunidad de acción del proyecto.  ○ Herramientas: Foro Twinspace. Videoconferencia.  ○ Descripción: En inglés se presentan los tres productos.   ○   ● Mayo:  Producciones terminadas.  Inicios de junio cuando empezamos a evaluar (proceso, resultados,                    coevaluación y autoevaluación).    4 
  5. 5.     Evaluación         ● Del conocimiento​:     1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos                          trascendentes y procesos históricos relevantes identificando el tiempo                histórico en el mundo, en Europa y en España  2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos                    históricos significativos.  3. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política                      y económica de España durante el siglo XX hasta lograr la                      modernización económica, la consolidación del sistema democrático y                la pertenencia a la Unión Europea.   4. Conocer y demostrar que se conocen las instituciones europeas y                      el papel de España en ellas.    ● Del producto y proceso​: frecuencia de participación, calidad de la                    participación (ambas controladas por los instrumentos de evaluación                colaborativa y coevaluación), calidad expresiva oral, calidad expresiva                escrita, calidad de la síntesis, calidad de la presentación y maquetado.                      Las respuestas a los formularios que a continuación se detallan.           5 
  6. 6.   El cálculo de la calificación y los instrumentos son:  1. El profesor evaluará la línea, la encuesta y la presentación utilizando una                          rúbrica (50%) que estará disponible para los alumnos.   2. Para realizar la valoración de aportación al grupo y valoración del grupo,                          se utilizará un formulario. (15% autoevaluación y 15% media de la                      coevaluación del grupo).    3. Las conclusiones se evaluarán con un cuestionario (20%) que serán                      evaluadas por el profesorado.  4. Los profesores y alumnos evaluarán el proceso y el resultado cada                        trimestre mediante encuestas en el foro  y en la sección de materiales.    Seguimiento y difusión      ● Seguimiento  ○ Reuniones mensuales del profesorado en Twinspace.  ○ Sesiones profesorado evaluación  ○ Uso por parte del alumnado del blog  / diario  de  Twinspace.  ● Difusión:   ● celebración del Día de Europa presentando la encuesta  y líneas del tiempo en cada uno de los centros invitados  invitando a la sociedad local.  ● Exposición de fotos / vídeo  de momentos del proyecto.  ● Uso del cuestionario para la clase de ciencias sociales.  ● Presentación del cuestionario en otros centros de las                localidades.  ● Presentación del cuestionario en los ayuntamientos de              las localidades.  ● Uso del cuestionario para celebrar el Día de Europa                  invitando a medios de comunicación, asociación de              padres, familias y vecinos.  ● Sacar el cuestionario en papel a las plazas de las                    localidades junto con padres, profesores, personal del              centro y concejales de las localidades.  ● Videoconferencia con partners para celebrar el            acontecimiento y el día de Europa.        6 
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