1. UCASAL
FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS
TECNICATURA EN PSICOLOGÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
2013
Equipo Docente
Profesora Titular
Patricia Wenk
Lic. En Psicología (Universidad Nacional de Córdoba)
Ayudante Alumna
Analía Aguirre
Tecnica Superior en Psicología
Fundamentación
Encontrará en esta materia una herramienta que le permitirá encauzar dos
tipos de actividades. Por un lado la práctica profesional propiamente dicha, en
cuanto a la sistematización y presentación del trabajo profesional realizado, ya sea
un diagnóstico, un caso clínico, un estudio comparativo, un proyecto, etc.; por otro,
la generación de conocimientos científicos, que constituye el aporte
fundamental para el crecimiento disciplinar. Para ambos casos el método se
constituye en conductor de la actividad creativa estableciendo los marcos que
hacen posible el análisis, la comparación y la validación de los hallazgos por parte
de la comunidad profesional y científica.
El método científico es un conocimiento analítico y normativo, pero para
ponerlo en movimiento y darle contenido son necesarias la curiosidad, la
creatividad y la actitud crítica hacia el conocimiento establecido, por parte del
investigador
Los aspectos que ponen de relieve el quehacer genuino del investigador
son: el problema, como punto de partida de la investigación científica; el dato, que
se construye en la conjunción de conceptos y observables y la ética que implica el
respeto a los sujetos y el reconocimiento de las distintas fuentes que aportan
conocimiento.
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2. Objetivos
A. Generales
1. Conocer el proceso de investigación en sus diferentes momentos.
2. Adquirir capacidad para el análisis crítico de trabajos de investigación.
3. Valorar la práctica investigativa para el desarrollo del conocimiento científico.
B. Específicos
Que el alumno logre:
1.1. Establecer las relaciones posibles entre los distintos componentes del proceso
de investigación, sea de carácter cuantitativo o de carácter cualitativo.
1.2. Diferenciar las características de los métodos y diseños de investigación.
1.3. Conocer las bases lógicas y metodológicas de la Metodología de
Investigación, en general y en psicología en particular.
2.1. Diferenciar características y utilidades de las estrategias y técnicas de
investigación.
2.2. Analizar críticamente las producciones científicas, para identificar sus
componentes y el uso de instrumentos de recolección de datos.
3.1. Desarrollar una actitud problematizadora ante los hechos de la realidad.
3.2. Valorar los aportes de los investigadores de las distintas escuelas de
psicología y de Metodología de la Investigación.
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3. CONTENIDOS
Unidad 1. La generación del conocimiento
1. ¿Qué es Ciencia?
2. El conocimiento: Conocimiento científico y Conocimiento científico social.
3. Clasificación de las ciencias: Lógica. Razonamiento. Inferencias racionales.
Ciencias Formales (Matemática y Lógica) y Ciencias Fácticas: Las ciencias
Naturales (Física y Química) y las Ciencias Sociales, Humanas, Culturales
o Espirituales.
4. Ética en investigación. Régimen de la Propiedad Intelectual: Ley Nº 11.723
y Normas APA (American Psichological Asociation)
Bibliografía
- Bruce, B (2004) Distancia y compromiso. La tensión valorativa en el
conocimiento social. Primera ed. Jujuy. Universidad Nacional de Jujuy. Pp. 29-58.
- Díaz E. (2000) La Posciencia. El conocimiento científico en las postrimerías
de la modernidad. Buenos Aires. Biblos. Pp. 15-36
- Díaz, E; Heler, M (2001) El Conocimiento científico. Hacia una visión crítica
de la ciencia. Vols. I. Séptima ed. Buenos Aires. Editorial Eudeba. Pp. 9-13; 14-
16; 40-43; 72-77; 78-100.
- Díaz, E; Heler, M (2001) El Conocimiento científico. Hacia una visión crítica
de la ciencia. Vols. II. Séptima ed. Buenos Aires. Editorial Eudeba. Pp. 157-175.
- Normas APA
- Régimen Legal de Propiedad Intelectual Ley 11.723
- Samaja, Juan Elementos para una tópica de las Inferencias racionales.
Universidad Nacional de Luján. Segundas Jornadas Nacionales de Neurociencias
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4. Unidad 2. El proceso de investigación
1. Proceso de investigación y sus dimensiones: Objeto o producto
(Teorías/Hechos), Métodos (Validación/Descubrimiento), Condiciones de
realización (Técnicas/Institucionales).
2. Enfoques principales de aproximación al conocimiento: Enfoque
cuantitativo. Enfoque cualitativo. Enfoque integrado, multimodal o mixto.
Similitudes y diferencias.
3. Alcance de la Investigación: Tipos de estudio: Exploratorio, Descriptivo,
Correlacional y Explicativo.
Bibliografía
- Mendicoa, G Sobre Tesis y Tesistas: Lecciones de Enseñanza-Aprendizaje.
(2003)Buenos Aires Espacio Editorial. Pp. 70-55; 76-80
- Samaja, Juan (1996) Epistemología y Metodología. Segunda ed. Buenos
Aires. Ed. Eudeba. Pp. 21-50
- Sampieri, R; Fernandez Collado, C; Lucio, P (2006) Metodología de la
Investigación. Cuarta ed. México. Mc Graw Hill. Pp. 2-30; 99-118
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5. Unidad 3. Momentos del Proceso de Investigación Cuantitativa
1. Paso 1. Ideas y Fuentes
2. Paso 2. Planteamiento del Problema
3. Paso 3. Elaboración del marco teórico
4. Paso 4.Definición y alcance de la investigación
5. Paso 5. Establecimiento de la hipótesis
6. Paso 6. Elección del diseño de investigación
7. Paso 7. Selección de la muestra
8. Paso 8. Recolección de datos cuantitativos
9. Paso 9. Análisis de datos
10. Paso 10. Elaboración del reporte de resultados
Bibliografía
- Baranger, Denis (1992) Construcción y análisis de datos. Posadas UNaM.
Pp. 1-139
- Festinger, L y Katz, D (comp.) (1992) Los Métodos de investigación en las
ciencias sociales. Barcelona. Paidos. Pp.
- Sampieri, R; Fernández Collado, C; Lucio, P (2006) Metodología de la
Investigación. Cuarta ed. México. Mc Graw Hill. Pp. 32-42; 44-61; 62-97; 120-154;
156-233; 234-270; 272-405; 406-499; 500-519.
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6. Unidad 4. Momentos del Proceso de Investigación Cualitativa
1. Paso 1. Ideas y fuentes
2. Paso 2. Planteamiento del problema
3. Paso 3. Elección de las Unidades de análisis o casos iniciales y las
muestras de origen
4. Paso 4. Recolección y análisis de los datos cualitativos; y concepción del
Diseño(o abordaje) de la investigación
a) Observación. Entrevista. Sesiones en profundidad o grupos de
enfoque. Documentos. Registros. Materiales y artefactos. Biografías
e historias de vida
b) Triangulación de métodos de recolección de los datos
c) Análisis de los datos cualitativos
5. Reporte de resultados del proceso cualitativo
Bibliografía
- Baranger, Denis (1992) Construcción y análisis de datos. Posadas UNaM.
Pp. 1-139
- Bota, M (2002) Tesis, monografías e informes. Buenos Aires. Biblos. Pp.19-
28
- Coria, Kuky (2002) Estudio de casos.
http://www.sai.com.ar/KUCORIA/materiales.html
- Park, Peter (1992) Qué es la investigación – acción participativa.
Perspectivas teóricas y metodológicas. En: Salazar, M (comp.): La investigación
acción participativa. Buenos Aires. Humanitas. Pp. 135-171.
- Sampieri, R; Fernández Collado, C; Lucio, P (2006) Metodología de la
Investigación. Cuarta ed. México. Mc Graw Hill. Pp. 32-42; 522-558; 560-578; 580-
683; 720-747.
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7. Bibliografía Complementaria
- Nubiola, Jaime La abducción o lógica de la sorpresa. En: Revista Razón y
Palabra nº 21.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n21/21_jnubiola.html
- Chalmers, Alan (1988) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Buenos Aires:
Siglo XXI. Capítulos 1, 4 y 8.
- Guinzburg, Carlo (1994) Mitos, emblemas e indicios. Barcelona, Gedisa.
Capítulo: Indicios. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales.
- Heidbreder, Edna (1991) Psicologías del Siglo XX. México: Paidos.
Los comienzos de la Psicología científica
- Corujo Martínez, Bernardo (2003) Triangulación en la investigación
científica. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad De Ciencias De La Salud
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8. Metodología
Clases teóricas
Clases de aplicación y articulación de los conceptos con situaciones concretas
mediante análisis de casos, tesinas y/o tesis, trabajos de investigación, etc.
Material didáctico
Los alumnos contarán con:
Módulos de presentación de los contenidos de la materia, correspondientes a cada
una de las unidades temáticas, que tienen la función de apoyar la lectura de los
textos obligatorios.
Bibliografía obligatoria y guías de lectura para aquellos textos que presenten cierto
grado de complejidad.
Listado de recursos en internet para la consulta de artículos científicos.
Cronograma de clases con la presentación de las temáticas.
Diapositivas que orientan los contenidos de la presentación de clases teóricas y
prácticas
Evaluación
Se implementarán distintas instancias de evaluación.
1. Ejercicios planteados en las clases prácticas, con carácter de
obligatoriedad.
2. Una evaluación parcial referida a contenidos conceptuales de la
bibliografía obligatoria y su aplicación.
3. El examen final de los alumnos que alcancen la regularidad de la materia
tendrá la modalidad de oral o escrito de acuerdo al número de examinados.
Los alumnos libres serán evaluados en sus conocimientos teóricos y
prácticos de la totalidad de los contenidos del programa, en una instancia
escrita y una instancia oral. En ambas modalidades será condición
presentarse al examen acompañado del trabajo de investigación grupal.
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9. UCASAL. FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS. TÉCN. EN PSICOLOGÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
CRONOGRAMA 2013
Las clases teórico-prácticas se dictarán:
COMISIÓN 1: los días miércoles de 10 a 12 horas.
El siguiente calendario queda sujeto a modificaciones de acuerdo a
necesidades institucionales y de la cátedra.
PENDIENTE
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10. UCASAL. FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS. TÉCN. EN PSICOLOGÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
CRONOGRAMA 2013
Las clases teórico-prácticas se dictarán:
COMISIÓN 1: los días miércoles de 10 a 12 horas.
El siguiente calendario queda sujeto a modificaciones de acuerdo a
necesidades institucionales y de la cátedra.
PENDIENTE
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