PLAN LECTOR DE CENTRO P.L.C. C EIP B ENITO P ÉREZ G ALDós “Quien no encuentre el camino del libro de niño, ya no lo encont...
PLC <ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><ul><li>La importancia transversal de la lectura comprensiva. </li></ul></ul><ul><...
PLAN LECTOR DE CENTRO <ul><li>DIRECCIÓN </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ejercer la dirección pedagógica. </li></ul></ul></ul...
<ul><li>PROYECTO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CEIP Benito Pérez Galdós. </li></ul><ul><ul><li>Promover a...
TUTORES/AS -Ejecutar el PLC en las tutorías. Incluirlo en las programaciones de aula y participar en la organización de la...
<ul><li>AMPA - Colaborar potenciando actividades extraescolares que favorezcan el PLC -Estimular a las familias para fomen...
<ul><li>ETAPA DE PRIMARIA </li></ul><ul><li>TIPOS DE LIBROS </li></ul><ul><li>De estructura oral, que permita una lectura ...
ORGANIZACIÓN Y RECURSOS <ul><li>Realizar  en el plan de formación del centro actividades  encaminadas a reforzar el plan l...
<ul><li>LECTURAS TEMPORALIZADAS PARA EL PRESENTE CURSO  </li></ul>muñeco 3.jpg
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PLAN LECTOR DE CENTRO

  1. 1. PLAN LECTOR DE CENTRO P.L.C. C EIP B ENITO P ÉREZ G ALDós “Quien no encuentre el camino del libro de niño, ya no lo encontrará nunca más” Astrid Lindgren. Mery Suárez Santana lectura.gif
  2. 2. PLC <ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><ul><li>La importancia transversal de la lectura comprensiva. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los niveles insuficientes de lectura comprensiva en los alumnos/as del centro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los principios pedagógicos establecidos en la LOE, que indica a los centros dedicar en sus programaciones de aula un tiempo diario dedicado a la lectura. Capítulo II, art.19 </li></ul></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><ul><li>Desarrollar las competencias básicas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enriquecer culturalmente al alumnado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar valores sociales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar herramientas para la utilización de las TIC. </li></ul></ul><ul><ul><li>Formar lectores competentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar el espíritu crítico y el placer de la lectura. </li></ul></ul>Imagen3.jpg
  3. 3. PLAN LECTOR DE CENTRO <ul><li>DIRECCIÓN </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ejercer la dirección pedagógica. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Promover la innovación educativa. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Impulsar planes para la consecución de los objetivos del PEC. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Impulsar la colaboración con las familias e instituciones del entorno </li></ul></ul></ul></ul>EQUIPO DIRECTIVO <ul><li>Gestionar la partida económica de biblioteca. </li></ul><ul><li>Impulsar la gestión y organización del PLC </li></ul><ul><li>Impulsar la gestión y coordinación de proyectos relacionados con el plan lector. </li></ul>COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA art.54 a 56 Decreto 93/99. Proponer las directrices pedagógicas del PLC y evaluar su puesta en práctica y su seguimiento. Adoptar y aprobar los libros del PLC y materiales que hayan de usarse en el desarrollo del PLC EOEP: Asesoramiento organizativo y curricular. COFO PLAN DE FORMACIÓN RELACIONADO CON PLAN LECTOR CCP EOEP ED
  4. 4. <ul><li>PROYECTO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CEIP Benito Pérez Galdós. </li></ul><ul><ul><li>Promover actividades que complementen el PLC ejecutando las propuestas de la CCP </li></ul></ul><ul><ul><li>Implicar a todo el alumnado de las etapas de Infantil y Primaria en el fomento de la lectura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestionar el proyecto racionalizando los recursos, diversificándolos en formación, adquisición de libros y tarjeta centro para el plan lector, dotación de material a la biblioteca y gestión para su informatización. </li></ul></ul><ul><li>Ejecutar, en la medida de lo posible, y según los recursos del Centro, lo establecido en el artículo 113 de la LOE sobre bibliotecas escolares </li></ul>muñeco1.jpg COORDINACIÓN DEL PROYECTO DE GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. <ul><ul><li>Unificar criterios con la CCP para coordinar actividades complementarias al PLC </li></ul></ul>EQUIPOS DE CICLO. Proponer lecturas y actividades para cada ciclo. Proponer actividades, trabajos por proyectos, tareas etc. que impliquen el desarrollo de las CCBB, relacionadas directamente con el PLC.
  5. 5. TUTORES/AS -Ejecutar el PLC en las tutorías. Incluirlo en las programaciones de aula y participar en la organización de las actividades aprobadas. -Motivar al alumnado para participar en actividades relacionadas con la lectura. -Cumplir con el principio pedagógico de fomentar el hábito de la lectura dedicando un tiempo diario a la misma -Promover actividades y talleres para los días específicos: día del libro, del teatro, de las bibliotecas etc. muñeco 2.jpg
  6. 6. <ul><li>AMPA - Colaborar potenciando actividades extraescolares que favorezcan el PLC -Estimular a las familias para fomentar la lectura. -Participar en el proyecto de biblioteca. </li></ul><ul><li>ALUMNADO </li></ul><ul><ul><li>Participar de las actividades formativas del PLC. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar propuestas de lecturas y actividades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participar en el Proyecto de biblioteca. </li></ul></ul>Imagen1.jpg
  7. 7. <ul><li>ETAPA DE PRIMARIA </li></ul><ul><li>TIPOS DE LIBROS </li></ul><ul><li>De estructura oral, que permita una lectura en voz alta si la ocasión lo precisa. </li></ul><ul><li>Capítulos cortos, lectura lineal y asequible, ambiente de intriga y suspense que mantenga el interés. </li></ul><ul><li>Con buen humor, que despierten las ganas de reír abiertamente. </li></ul><ul><li>Con ilustraciones que ayuden en la comprensión y despierten la imaginación. </li></ul><ul><li>Adaptados al nivel lector de una mayoría de alumnos/as. </li></ul><ul><li>Que incluyan todas las tendencias literarias, de manera que sean un repaso a la historia de la literatura. </li></ul><ul><li>Incluir algunos títulos o autores imprescindibles, como Lobel, Dahl, Nostlinger. A ser posible, que algunos autores leídos en edades tempranas, vuelvan a encontrarse en cursos superiores, para reforzar así la memoria literaria. </li></ul><ul><li>Incluir también autores canarios como Joaquín Nieto, Daniel Martín, Isabel Medina etc. </li></ul>LECTURAS
  8. 8. ORGANIZACIÓN Y RECURSOS <ul><li>Realizar en el plan de formación del centro actividades encaminadas a reforzar el plan lector. </li></ul><ul><li>Planificar unos horarios funcionales de biblioteca, aula de informática y aula multimedia. </li></ul><ul><li>Planificar y racionalizar los medios económicos el proyecto de mejora aprobado, diversificando los recursos en tres ejes: formación, adquisición de libros y dotación de material. </li></ul><ul><li>Destinar una sesión diaria en todos los ciclos a la lectura como placer, independientemente de la especialidad. </li></ul><ul><li>Organizar un sistema de préstamos de la biblioteca escolar. </li></ul><ul><li>Integrar a las familias en el plan lector con actividades en el centro: intercambio de libros, cuentacuentos, talleres puntuales. </li></ul><ul><li>Organizar con el apoyo del EOEP una charla dirigida a las familias del primer ciclo. </li></ul><ul><li>Organizar las visitas de autores e ilustradores al centro. </li></ul><ul><li>Trabajar con el alumnado todo tipo de textos en diversos soportes. </li></ul><ul><li>Organizar la mini-biblioteca de aula por tutorías. </li></ul><ul><li>Desvincular el libro de actividades tipo subrayado, resúmenes etc., para ello utilizar otro tipo de textos más vinculados al libro de texto escolar. </li></ul><ul><li>Adquirir material para el aula multimedia de todas las áreas y otro material que supla tradicional lápiz y papel, con el fin de favorecer cambios metodológicos encaminados a la mejora de las competencias básicas y, particularmente de la competencia lectora. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>LECTURAS TEMPORALIZADAS PARA EL PRESENTE CURSO </li></ul>muñeco 3.jpg

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