1. TICs¿qué nos ofrecen? IPA – Marzo 3, 2011 Elena M. Garcia-Paullier

3. Pre-requisitos

4. Educación a Distancia

5. PlataformasEducativas

6. Herramientas

9. Acceso a hechos: conocimiento

11. para explorar, preguntar y buscar

13. para explorar, hacer, probar, …

17. simultaneidad

18. estimulación

20. EDUCACIÓN A DISTANCIA

22. El alumno accede a:

23. los contenidos del curso (recursos tales como documentos, audio y/o video)

25. Moodle Una de las plataformas VLE más populares (libre – gratuita) http://desa6.uruguayeduca.edu.uy:81/moodle//

26. Moodle Cursos disponibles en Uruguay Educa

27. Moodle

28. Moodle Cursos disponibles en Formación Docente http://cursosadistancia.dfpd.edu.uy/

29. WebCT Plataforma (VLE) utilizada por muchas universidades europeas

30. RCampus Plataforma EMS y ambiente de aprendizaje colaborativo. http://www.rcampus.com/ Complementa las clases presenciales y permite la creación de portafolios electrónicos

31. RCampus

33. internos (dentro de una plataforma)

34. a través de correo electrónico

35. blogs

36. foros

37. chat

39. WIKI Herramienta de colaboración Los usuarios pueden crear, editar, borrar o modificar el contenido de una manera fácil y rápida El primer wiki fue creado por Ward Cunnigham en 1995

40. PODCAST Acrónimo de las palabras pod y broadcast. aprovecha el fenómeno iPod permite la creación de una actividad (generalmente audio) que puede ser compartida a través de la plataforma del curso

41. WEBQUEST modelo de aprendizaje simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet

42. WEBQUEST potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos creado por Bernie Dodge en 1995 y desarrollado por Dodge y Tom March en San Diego StateUniversity, CA

44. de recopilación

45. de misterio

46. periodísticas

47. de diseño

48. creativas

49. de búsqueda de consenso

50. de persuasión

51. de autoconocimiento

52. analíticas

53. de juicio

54. científicas De acuerdo a la Taxonomía de Bloom las WebQuest promueven habilidades de pensamiento de orden superior

56. Tarea de solución de problemas que requieran el uso de herramientas de pensamiento de orden superior

58. producto final que requiera síntesis y aplicación de la información (y no sólo ‘cortar y pegar’)

60. MEDIOS IMPORTABLES YouTube Videos de Google Slide Share Videos en Flash ….

61. PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS recopilación de evidencias con las que el alumno muestra sus procesos de construcción del aprendizaje es una herramienta flexible que promueve la autonomía generalmente se valora a través de una matriz analítica

62. CURSOS PREDISEÑADOS TDI – Teacher Development Interactive (Pearson Education)

64. Basado en videos

65. Cadamódulo (20 – 25 horas)5 Lecciones 6 Sesiones (25 a 40 minutos) Textos y actividades Tarea de tipoensayo Quiz Prueba final del módulo

66. CURSOS PREDISEÑADOS TDI – Teacher Development Interactive

68. Listening

69. Reading

70. Writing

71. Fundamentals of ELT

72. Fundamentals of TYL

74. Churches, A. (2009): Taxonomía de Bloom para la era digital. Eduteka

75. Dodge, B. (1999): WebQuest Taskonomy: A Taxonomy of tasks. San Diego StateUniversity

76. Dudeney, G. & Hockly, N (2008): HowtoteachEnglishwithtechnology.PearsonEducation Ltd., UK

77. Smith, P.R. (1982): ComputerAssistedLearning. Pergamon Pr, UK

78. Sorondo, A. (2009): TheJoy of 21st CenturyLearning. Uruguay Educa, UY

79. www.bsclotecoe.vic.edu.au

80. www.ipodcast.org.uk

81. www.ipodder.org

82. www.education-world.com/a-tech/archives/technology.shtml

83. www.unescobkk.org/index.php?id=2490

84. www.webquest.sdsu.edu

85. www.webquest.org

86. www.fi.muni.cz/ICT4ELT/websites/webquests-nepouzivase.html

87. http://www.aula21.net/tallerwq/tareas/tareonomiawebquest2.htm