¿Se aprende a través
de los MOOC?

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MOOC
Massive Open Online Course
Cursos en Línea Masivos y Abiertos
Totalmente online
Masivos, alto número de alumnado
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Modelo modular (extendido):
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◦ Ejercicio/s tipo test con una o varias preguntas
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Creada en 2011 (Universidad de
Stanford)
https://www.coursera.org/
iTunes: App
Algunos datos (sep 2012)
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Primeros cursos FEB 2012
https://www.udacity.com/

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Universidad de Alicante
http://unimooc.com/landing/

UniMOOC: Aprende a Emprender
Para los estudiantes:
◦ Democratización de la enseñanza: cualquiera
puede entrar en un curso universitario de su
elección...
Para los docentes:
◦ Llega a una audiencia mayor con la misma
propuesta
◦ Detección de talento
◦ Proyección internacional...
Para las instituciones:
◦ Abrir el negocio, internacionalización
◦ Manejo de una gran cantidad de datos
(learning analyti...
Críticas sobre el aprendizaje:
◦ Masivo → Masificado
◦ Formato magistral
◦ Co-evaluaciones poco revisadas y una cantidad
...
Críticas sobre el enfoque universitario:
◦ Democratización → Macdonaldización y elitismo
◦ Internacionalización → Desloca...
Ver los MOOC desde distintos puntos de
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¿Que aportan?
¿Pueden ser beneficiosos en algún entorno?
C...
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Juan José Calderón
Mikel Agirregabiria

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CONCEPTO Y TENDENCIAS EN MOOC

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JORNADA: ¿SE APRENDE A TRAVES DE LOS MOOC?
ORGANIZA: FUNDACION ASMOZ
FECHA: 12/12/2013
presentacion realizada por :
- Ainhoa Ezeiza
- Mertxe J. Badiola
LUGAR : KOLDO MITXELENA. DONOSTIA.

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CONCEPTO Y TENDENCIAS EN MOOC

  1. 1. ¿Se aprende a través de los MOOC? Web Hashtag Streaming http://mooc.asmoz.org/ #kmkmooc http://kmk.gipuzkoakultura.net/kmk-zuzenean.php 12/12/2013 Ainhoa Ezeiza – Mertxe J. Badiola
  2. 2. MOOC Massive Open Online Course Cursos en Línea Masivos y Abiertos Totalmente online Masivos, alto número de alumnado Abiertos bajo registro Gratuitos | Pago para obtener certificación Cualquier área de conocimiento Se basan en “Apoyo de la comunidad”, no apoyo directo del docente A veces con costes adicionales (materiales adicionales...) ¿Qué son los MOOC?
  3. 3. Modelo modular (extendido): ◦ Vídeo de presentación de la lección ◦ Ejercicio/s tipo test con una o varias preguntas sobre el vídeo ◦ Fichero PDF con las transparencias utilizadas en el vídeo ◦ Materiales complementarios (otros vídeos, artículos, etc.) Estructura
  4. 4. Creada en 2011 (Universidad de Stanford) https://www.coursera.org/ iTunes: App Algunos datos (sep 2012) ◦ 1.2 millones de estudiantes ◦ 121 cursos ◦ 33 Universidades asociadas Uno de los más conocidos: Coursera
  5. 5. Primeros cursos FEB 2012 https://www.udacity.com/ Y Udacity …
  6. 6. Universidad de Alicante http://unimooc.com/landing/ UniMOOC: Aprende a Emprender
  7. 7. Para los estudiantes: ◦ Democratización de la enseñanza: cualquiera puede entrar en un curso universitario de su elección ◦ Elección de centro(s) de estudios a nivel mundial ◦ Encuentro masivo con personas de tus mismas inquietudes ◦ Colaborar con otros en su aprendizaje (coevaluación) ◦ Certificar aprendizajes en red Algunos argumentos a favor...
  8. 8. Para los docentes: ◦ Llega a una audiencia mayor con la misma propuesta ◦ Detección de talento ◦ Proyección internacional de su trabajo Algunos argumentos a favor...
  9. 9. Para las instituciones: ◦ Abrir el negocio, internacionalización ◦ Manejo de una gran cantidad de datos (learning analytics) ◦ Abaratar costes de espacios físicos, recursos humanos, recursos materiales... ◦ Lograr ingresos a través de la certificación Algunos argumentos a favor...
  10. 10. Críticas sobre el aprendizaje: ◦ Masivo → Masificado ◦ Formato magistral ◦ Co-evaluaciones poco revisadas y una cantidad abrumadora de interacciones ◦ Ritmo marcado por quien diseña ◦ Frente a la “libre circulación” del aprendizaje en internet, vuelta al formato curso ◦ Inferioridad de condiciones (por cultura, lengua...) ◦ Abandono y sensación de fracaso Algunas críticas...
  11. 11. Críticas sobre el enfoque universitario: ◦ Democratización → Macdonaldización y elitismo ◦ Internacionalización → Deslocalización ◦ Dar prioridad a “temas de moda”, ritmo del mercado ◦ Campaigne for the Future of Higher Education: http://futureofhighered.org/ ◦ Enfocar las líneas de investigación en elearning prioritariamente hacia los MOOC Algunas críticas...
  12. 12. Ver los MOOC desde distintos puntos de vista: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ¿Que aportan? ¿Pueden ser beneficiosos en algún entorno? Criticas/Defensa como sistema educativo Masificación, ¿realmente se aprende? ¿Dónde está el papel del docente? Fuerte inversión económica, ¿son rentables? Como empresa, ¿hay negocio? ¿Dónde queda el aprendizaje personalizado? ¿Cuál es el objetivo de esta Jornada?
  13. 13. Ainhoa Ezeiza Maite Goñi Juan José Calderón Mikel Agirregabiria Esta tarde: nuestros/as expertos/as …
  14. 14. … nos harán reflexionar y debatir

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