Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

E-learning como apoyo al aula

1,087 views

Published on

VI. Jornadas de experiencias de
innovación educativa de Gipuzkoa
Donostia. 4 de mayo de 2007

Mertxe Jimeno – Aitor Uranga
Nazaret zentroa Innovación
mjimeno@nazaretzentroa.com

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

E-learning como apoyo al aula

  1. 1. E-learning como apoyo al Aula VI. Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa Donostia. 4 de mayo de 2007 Mertxe Jimeno – Aitor Uranga Nazaret zentroa Innovación [email_address]
  2. 2. Nazaret zentroa <ul><li>Centro de Bachillerato y Ciclos Formativos </li></ul><ul><li>Estamos en C/ Aldakoenea 36. Donostia . </li></ul><ul><li>Obra Social en colaboración de Kutxa </li></ul><ul><li>Línea estratégica: E-learning </li></ul>
  3. 3. ¿E-learning? <ul><li>DEFINICIÓN DE LA COMISIÓN EUROPEA : </li></ul><ul><ul><li>“ La utilización de las nuevas tecnologías multimediales y de internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia”. </li></ul></ul><ul><li>¿Qué es, que significa, para Nz? </li></ul><ul><ul><li>Apoyo al Aula </li></ul></ul><ul><ul><li>El profesorado como dinamizador </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidad Virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje en entorno colaborativo </li></ul></ul>
  4. 4. AulaNz.net
  5. 5. Antecedentes <ul><li>PLAN PILOTO: </li></ul><ul><li>IMPLANTACIÓN DE LAS PRIMERAS ASIGN. (BACH) </li></ul><ul><li>PRIMERAS EXPERIENCIAS CON ALUMNOS/AS </li></ul><ul><li>CAMPAÑA DE DIFUSIÓN ENTRE LOS DOCENTES </li></ul><ul><li>SESIONES FORMATIVAS </li></ul>FEB – JUN 05 INSTALAMOS LA PLATAFORMA DEFINITIVA ENE 05 <ul><li>PRELIMINARES: </li></ul><ul><li>APUESTA POR E-LEARNING </li></ul><ul><li>GRUPO DE INNOVACIÓN Y E-LEARNING </li></ul><ul><li>ELECCIÓN DEL TIPO DE PLATAFORMA A INSTALAR </li></ul><ul><li>DECISIÓN: MOODLE </li></ul><ul><li>PRUEBAS CON VERSIONES </li></ul><ul><li>ADECUACIÓN DEL ENTORNO </li></ul><ul><li>PRIMERAS ACCIONES: FQ1 – F2 </li></ul>AÑOS 03 y 04
  6. 6. Moodle <ul><li>Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment </li></ul><ul><li>Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular. </li></ul><ul><li>Existen otras plataformas: Atutor, WebCT... (propietarias) </li></ul><ul><li>Ventaja: </li></ul><ul><ul><li>Software libre (Open Source) </li></ul></ul><ul><ul><li>Licencia pública GPL de GNU </li></ul></ul><ul><ul><li>Gran variedad de recursos y actividades de fácil diseño. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permite trabajar con material ya existente </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguimiento del proceso y del alumnado </li></ul></ul>
  7. 7. Requisitos Entorno <ul><li>Servidor </li></ul><ul><li>Apache </li></ul><ul><li>PHP </li></ul><ul><li>MySQL </li></ul><ul><li>ADSL </li></ul><ul><li>Intuitivo </li></ul><ul><li>Fácil de gestionar </li></ul>Idiomas <ul><li>Más de 65: </li></ul><ul><ul><li>Euskera </li></ul></ul><ul><ul><li>Castellano </li></ul></ul><ul><ul><li>Inglés </li></ul></ul><ul><ul><li>Francés … </li></ul></ul>
  8. 8. Proyectos BERRITZEGUNE <ul><li>2005-2006: </li></ul><ul><ul><li>RENOVANDO EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO: USO DE LAS TIC Y DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN FÍSICA, QUÍMICA, MATEMÁTICAS, FILOSOFÍA Y LITERATURA </li></ul></ul><ul><li>2006-2007 </li></ul><ul><ul><li>LAS TIC’S COMO ELEMENTO DINAMIZADOR DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN BACHILLERATO </li></ul></ul>
  9. 9. Proyecto: 2005-2006 <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Utilizar como elemento dinamizador externo del Aula, una plataforma on-line (http://www.aulanz.net/moodle/), desde donde el/la alumno/a sea capaz de comunicarse con su profesor/a y resto de compañeros/as. </li></ul><ul><li>Creación de una comunidad virtual asociada a las asignaturas de Modalidad Científica: Matemáticas I, Matemáticas II, Física y Química, Química II y Física II. </li></ul><ul><li>Espacio donde obtener recursos para el aula, proponer actividades y realizar experiencias colaborativas </li></ul><ul><li>Profesorado participe: </li></ul><ul><ul><li>Mikel Elizondo </li></ul></ul><ul><ul><li>Iñaki Ugartemendia </li></ul></ul><ul><ul><li>Mertxe Jimeno Badiola </li></ul></ul>
  10. 10. Proyecto 2005-2006: Participación del alumnado
  11. 11. Proyecto 2005-2006: Actividades y recursos <ul><li>A lo largo de todo el curso se ha ido incorporando material a cada asignatura on-line en forma de recursos: material propio del profesor/a en diversos formatos (pdf, doc, html), webs seleccionadas por su interés, interactividades en forma de APPLETS JAVA... </li></ul><ul><li>Todo el material incorporado tiene la característica de haber sido trabajado previamente en el Aula y su incorporación a la plataforma E-learning está basada en criterios de disponibilidad y facilidad de ejecución. </li></ul><ul><li>Experimentalmente y en la asignatura de Física 2, se han elaborado paquetes de contenidos en formato SCORM 1.2, como medio para mostrar material referido a un tema en particular de forma unificada. </li></ul><ul><li>Además de este aporte de material, disponible para todos los alumnos, se han planteado en cada asignatura tareas específicas de trabajo individual como refuerzo y tareas dinamizadas a través del FORO y sesiones de CHAT como técnica de trabajo grupal. </li></ul>
  12. 12. Proyecto 2006-2007 <ul><li>Presencia de todas las asignaturas de Bachillerato en la plataforma virtual como apoyo del aula. </li></ul><ul><li>Consolidar el trabajo realizado en el curso anterior en Bachillerato Científico e introducir el resto de las asignaturas. </li></ul><ul><li>Mejorar la presencia del euskera en la plataforma. </li></ul><ul><li>Estimular la comunicación con herramientas on-line: foro – correo electrónico. </li></ul><ul><li>Establecer un vínculo entre la materia y el/la alumno/a más allá del horario escolar. </li></ul><ul><li>Profesorado participe: </li></ul><ul><li>Todo el profesorado que imparte asignaturas de comunes y/o de modalidad en Bachillerato Científico y Humanístico en Nazaret zentroa </li></ul>
  13. 15. Ventajas para el alumnado <ul><li>Adquisición de destrezas en el manejo de herramientas TIC que le servirán en su futuro desarrollo profesional y/o estudios superiores </li></ul><ul><li>Experimentación a través de simulaciones </li></ul><ul><li>Participación en entornos colaborativos </li></ul><ul><li>Apoyo a los contenidos del Aula </li></ul><ul><li>Mayor interacción con el profesor/a </li></ul><ul><li>Más comunicación </li></ul><ul><li>Más motivación con respecto a la materia (otro punto de vista diferente) </li></ul><ul><li>Autonomía de aprendizaje </li></ul><ul><li>Se estimula la creatividad </li></ul>
  14. 16. Valoración del impacto en el centro y profesorado <ul><li>Demanda del recurso por parte del alumnado </li></ul><ul><li>Un mayor contacto con el alumno/a </li></ul><ul><li>Estimulación de la figura del docente como impulsor y dinamizador del Aula no mero transmisor de contenidos </li></ul><ul><li>Formación del profesorado en NNTT </li></ul><ul><li>Mayor uso de TIC´s </li></ul><ul><li>Biblioteca de recursos </li></ul><ul><li>Intranet: Creación de Recursos Nz </li></ul><ul><li>Difusión de la experiencia a otros centros a través del Plan GARATU </li></ul><ul><li>Plataforma e-learning para Formación No Reglada </li></ul>
  15. 17. A tener en cuenta … <ul><li>Poco a poco, hemos realizado el camino juntos. </li></ul><ul><li>No es proceso que se pueda realizar del hoy para mañana. </li></ul><ul><li>Labor de equipo </li></ul><ul><li>Herramientas fundamentales son: </li></ul><ul><ul><li>Motivación </li></ul></ul><ul><ul><li>Acompañamiento y seguimiento </li></ul></ul>
  16. 18. Para llevar a buen puerto nuestro proyecto … <ul><li>Sesiones individuales de tutorización a cada profesor/a que se iniciaba en la propuesta (media de 3 - 8 sesiones/profesor/a) </li></ul><ul><li>Sesiones formativas colectivas. Desde 2 puntos de vista: </li></ul><ul><ul><li>punto de vista del alumno/a. </li></ul></ul><ul><ul><li>papel del tutor/a- dinamizador/a, seguimiento y evaluación. </li></ul></ul><ul><li>Elaboración de 2 guías (alumnado y profesorado). </li></ul>
  17. 19. Experiencia formativa: Garatu 2006-2007 <ul><li>Aplicaciones de las TIC en Educación Secundaria: Entornos Virtuales en el Aula </li></ul><ul><ul><li>Experiencia con 20 profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>20 horas teóricas </li></ul></ul><ul><ul><li>25 horas de experiencia práctica </li></ul></ul>
  18. 20. Ejemplos:
  19. 21. GARATU 2007-2008 <ul><li>Utilización de entornos virtuales en el proceso de enseñanza -aprendizaje de las materias curriculares en la Enseñanza Secundaria: </li></ul><ul><ul><li>Dar a conocer al profesorado herramientas de las Tecnologías de la Información y Comunicación que posibilitan la extensión del proceso Enseñanza-Aprendizaje en Áreas Curriculares de la Enseñanza Secundaria, más allá del Aula habitual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar la plataforma e-learning Moodle para crear espacios y comunidades virtuales entre el alumnado de Enseñanza Secundaria. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer y valorar el uso de las TIC´s como herramienta complementaria en el trabajo diario del Aula. </li></ul></ul><ul><li>Creación de materiales de aula para entornos virtuales: </li></ul><ul><ul><li>Aprender a montar actividades interactivas y multimedia en plataformas e-learning: jclic, hotpotatoes, scorm… para su posterior aplicación en el Aula. </li></ul></ul>
  20. 22. Referencias Web <ul><li>AulaNz.net: http://www.aulanz.net/moodle </li></ul><ul><li>Jardun2007: http://www.gipuztik.net/jardun2007 </li></ul><ul><li>Blog Jornadas: http :// www.elkarrekin.com / elkarblog / </li></ul><ul><li>Plataforma moodle: http :// www.moodle.org </li></ul>

×