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Características del aprendizaje autónomo
• Sujeto responsable: Demuestra compromiso
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EL APRENDIZ AUTÓNOMO
Debe establecer un propósito personal, definiendo así, la actitud que se asumirá
durante el proceso.
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APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LAS TICS
Las TIC constituyen una herramienta esencial del aprendizaje autónomo
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REFERENCIAS
• Dimitrios Thanasoulas, Greece. (s/a). What is Learner Autonomy and How Can it
be Fostered?. 15 de septiembre...
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Aprendizaje autónomo

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Aprendizaje Autónomo. ¿Qué es el aprendizaje autónomo? UNIVIM

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Aprendizaje autónomo

  1. 1. «Un cosmos de información se desarrollará, incluyendo contenidos de enseñanza y la existencia de conocimiento que los alumnos autónomos pueden abrir por sí mismos; paso a paso, mediante la descarga de lo que necesiten en su propio disco duro de impresión, y trabajando a través de los textos. En la historia de la enseñanza y el aprendizaje nunca ha habido una situación más favorable de partida para el aprendizaje autónomo y automático.» Nicholas Negroponte ǀ MIT Fundador y presidente de la One Laptop per Child asociación no lucrativa
  2. 2. Capacidad de un individuo para ejercer de manera independiente la forma más conveniente para la adquisición y construcción de su propio aprendizaje a través del establecimiento de sus propias técnicas, recursos y adaptándose a su propio ritmo de trabajo de acuerdo al tiempo que tiene disponible
  3. 3. Autonomía en el aprendizaje • Autonomía significa que el estudiante acepte que sólo él, es el responsable de su propio aprendizaje. • Esa responsabilidad, involucra la voluntad conciente de aceptarla y auto acatarla. • Un estudiante autónomo es un aprendiz motivado
  4. 4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Es un método de estudio en el que cada individuo construye sus propias ideas y conceptos, basados en la investigación autodidacta que realiza. IMPLICA EL DESARROLLO EXPLÍCITO DE HABILIDADES
  5. 5. Características del aprendizaje autónomo • Sujeto responsable: Demuestra compromiso para cumplir los deberes como aprendiz. • Centrado en el estudio: El docente actúa como facilitador. • Flexible: Permite que el individuo administre su tiempo y ejecutar tareas sin observar rigurosamente un horario determinado.
  6. 6. De acuerdo a Wenden (1998), estrategias metacognitivas son habilidades que el aprendiz autónomo usa para la planificación, el seguimiento y la evaluación de la actividad de aprendizaje. Algunas de ellas son: 1. ATENCIÓN AUTODIRIGIDA: De acuerdo a la autoobservación, decidir qué aspectos generales de la tarea en desarrollo que merecen mayor atención. 2. b ) ATENCIÓN SELECTIVA, De acuerdo a la autoobservación, decidir qué aspectos específicos de la tarea en desarrollo que merecen mayor atención. 3. c ) AUTO-MONITOREO , Comprobación del propio desempeño. 4. d ) AUTOEVALUACIÓN, Evaluación del rendimiento de acuerdo a las normas autoimplantadas. 5. e) la auto- refuerzo: Autorecompensarse por los éxitos obtenidos.
  7. 7. EL APRENDIZ AUTÓNOMO Debe establecer un propósito personal, definiendo así, la actitud que se asumirá durante el proceso. En su situación especifica, debe conocer la serie de variables que influyen en el proceso como son: entorno, estado de animó y otras situaciones que pueden afectarlo. Debe aprender haciendo, creando sus propias estrategias de aprendizaje, decidir su camino y seleccionar lo que quiere aprender, el hacer y el corregir son la base fundamental del aprendizaje. Tomar en cuenta sus conocimientos previos, pues sabiendo lo que desconoce, le marca la pauta para reafirmar y utilizar los conocimientos previos que posee. Ser interactivamente social, pues debe compartir lo que sabe y aprender de la experiencia de otros y colaborar en la construcción del aprendizaje colectivo.
  8. 8. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LAS TICS Las TIC constituyen una herramienta esencial del aprendizaje autónomo del estudiante pues constituyen una fuente multidiversa de información al alcance la mano. Para el docente, la existencia de plataformas virtuales facilitan la publicación de las actividades, manuales e instructivos, calendarios, fuentes de trabajo, orientación del tutor, herramientas colaborativas, correo electrónico, chat, foros virtuales, materiales de apoyo. De esta manera, se constituye la interacción virtual entre alumno-maestro.
  9. 9. REFERENCIAS • Dimitrios Thanasoulas, Greece. (s/a). What is Learner Autonomy and How Can it be Fostered?. 15 de septiembre de 2015, de Teaching Learning Sitio web: http://www.seasite.niu.edu/tagalog/teachers_page/language_learning_articles /what_is_learner_autonomy_and_how.htm • Juan Domingo Farnos. (enero 29 2015). APRENDIZAJE AUTÓNOMO. 15 de septembre de 2015, de INED21 Sitio web: http://ined21.com/aprendizaje- autonomo/ • UNAD. (S/A). CAPÍTULO 4: Aprendizaje Autónomo. 16 DE septembre de 2015, de UNAD Sitio web: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/captulo_4_aprendi zaje_autnomo.html

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