3. ¿Cómo detectarlo?
• Dice mucho ¿qué?
• A veces responde y otras no
• A veces parece que entiende y otras no
• Se fija en los labios y la cara
• Mira alrededor cuando el profesor da instrucciones
• Se distrae con facilidad
• Dificultades para identificar la procedencia de los sonidos
4. ¿Cómo detectarlo?
• Sustituciones, omisiones o distorsión de palabras
• Voz demasiado fuerte o demasiado débil
• En lecturas colectivas suele perderse
• No se le entienden algunas palabras
• No contesta a preguntas sencillas
• Nivel de lenguaje inferior al de sus compañeros
6. ¿Cómo trabajar con un alumno
sordo en el aula?
Condiciones del aula y ubicación
• Se colocará en las primeras filas
• Buena iluminación
• Silencio durante las explicaciones
7. ¿Cómo trabajar con un alumno
sordo en el aula?
Para facilitar la comprensión oral
• Llamarle la atención para que mire
• Hablarle de frente, cerca
• Hablar a un ritmo lento, articulando con claridad
• Adaptar el lenguaje a las posibilidades de comprensión del niño:
vocabulario y frases sencillas
• Ser paciente, positivo y constante
• Establecer situaciones de comunicación individual
• Acompañar el lenguaje con algunos gestos o signos
8. ¿Cómo trabajar con un alumno
sordo en el aula?
Para facilitar la comprensión oral
• Escribir en la pizarra palabras clave y/o esquema
• Apoyar explicaciones con material visual
• Explicaciones breves
• Repetir las ideas principales
• Tutoría entre iguales
• Conseguir que mantenga la atención
• Asegurarse que pregunte cuando no ha entendido
• Ayudar a que se exprese
9. ¿Cómo trabajar con un alumno
sordo en el aula?
Estrategias para la evaluación
• Asegurarse que comprende la pregunta o el enunciado
• Explicarle las palabras que no entiende
• Usar preguntas de respuesta corta o de elección de posibilidades
• Hacerle preguntas orales para aclarar las dudas
• Darle más tiempo
10. ¿Cómo trabajar con un alumno
sordo en el aula?
Integración en el aula
• Actividades que faciliten la relación entre los
alumnos oyentes y el alumno sordo
• Fomentar la seguridad en sí mismo y una
integración social positiva
11. Necesidades educativas del
alumnado sordo
Necesidad de…
• Ser valorado y recibir una educación a su medida
• Interacción con sus compañeros, tanto sordos como oyentes
• Participar lo más posible del currículo ordinario
• Experiencia directa
• Recurrir a estrategias visuales
• Aprovechar restos auditivos y otros canales
• Estrategias para aprender autónomamente
• Asegurar su autoestima y un autoconcepto positivo
• Apropiarse de un código comunicativo útil