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Orientación al profesor
Powerpoint orientación al profesor
¿Cómo detectarlo?
• Dice mucho ¿qué?

• A veces responde y otras no

• A veces parece que entiende y otras no

• Se fija en los labios y la cara

• Mira alrededor cuando el profesor da instrucciones

• Se distrae con facilidad

• Dificultades para identificar la procedencia de los sonidos
¿Cómo detectarlo?

• Sustituciones, omisiones o distorsión de palabras

• Voz demasiado fuerte o demasiado débil

• En lecturas colectivas suele perderse

• No se le entienden algunas palabras

• No contesta a preguntas sencillas

• Nivel de lenguaje inferior al de sus compañeros
Powerpoint orientación al profesor
¿Cómo trabajar con un alumno
     sordo en el aula?

Condiciones del aula y ubicación


• Se colocará en las primeras filas

• Buena iluminación

• Silencio durante las explicaciones
¿Cómo trabajar con un alumno
        sordo en el aula?
Para facilitar la comprensión oral

• Llamarle la atención para que mire
• Hablarle de frente, cerca
• Hablar a un ritmo lento, articulando con claridad
• Adaptar el lenguaje a las posibilidades de comprensión del niño:
   vocabulario y frases sencillas
• Ser paciente, positivo y constante
• Establecer situaciones de comunicación individual
• Acompañar el lenguaje con algunos gestos o signos
¿Cómo trabajar con un alumno
        sordo en el aula?
Para facilitar la comprensión oral


• Escribir en la pizarra palabras clave y/o esquema
• Apoyar explicaciones con material visual
• Explicaciones breves
• Repetir las ideas principales
• Tutoría entre iguales
• Conseguir que mantenga la atención
• Asegurarse que pregunte cuando no ha entendido
• Ayudar a que se exprese
¿Cómo trabajar con un alumno
         sordo en el aula?
Estrategias para la evaluación


• Asegurarse que comprende la pregunta o el enunciado

• Explicarle las palabras que no entiende

• Usar preguntas de respuesta corta o de elección de posibilidades

• Hacerle preguntas orales para aclarar las dudas

• Darle más tiempo
¿Cómo trabajar con un alumno
        sordo en el aula?
Integración en el aula

• Actividades que faciliten la relación entre los
  alumnos oyentes y el alumno sordo

• Fomentar la seguridad en sí mismo y una
  integración social positiva
Necesidades educativas del
          alumnado sordo
Necesidad de…
                • Ser valorado y recibir una educación a su medida

                • Interacción con sus compañeros, tanto sordos como oyentes

                • Participar lo más posible del currículo ordinario

                • Experiencia directa

                • Recurrir a estrategias visuales

                • Aprovechar restos auditivos y otros canales

                • Estrategias para aprender autónomamente

                • Asegurar su autoestima y un autoconcepto positivo

                • Apropiarse de un código comunicativo útil
Mª Carmen Carmona Robustillo
        Berta Hurtado Tarriño
     Mercedes Ortega Belchiz
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  • 3. ¿Cómo detectarlo? • Dice mucho ¿qué? • A veces responde y otras no • A veces parece que entiende y otras no • Se fija en los labios y la cara • Mira alrededor cuando el profesor da instrucciones • Se distrae con facilidad • Dificultades para identificar la procedencia de los sonidos
  • 4. ¿Cómo detectarlo? • Sustituciones, omisiones o distorsión de palabras • Voz demasiado fuerte o demasiado débil • En lecturas colectivas suele perderse • No se le entienden algunas palabras • No contesta a preguntas sencillas • Nivel de lenguaje inferior al de sus compañeros
  • 6. ¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula? Condiciones del aula y ubicación • Se colocará en las primeras filas • Buena iluminación • Silencio durante las explicaciones
  • 7. ¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula? Para facilitar la comprensión oral • Llamarle la atención para que mire • Hablarle de frente, cerca • Hablar a un ritmo lento, articulando con claridad • Adaptar el lenguaje a las posibilidades de comprensión del niño: vocabulario y frases sencillas • Ser paciente, positivo y constante • Establecer situaciones de comunicación individual • Acompañar el lenguaje con algunos gestos o signos
  • 8. ¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula? Para facilitar la comprensión oral • Escribir en la pizarra palabras clave y/o esquema • Apoyar explicaciones con material visual • Explicaciones breves • Repetir las ideas principales • Tutoría entre iguales • Conseguir que mantenga la atención • Asegurarse que pregunte cuando no ha entendido • Ayudar a que se exprese
  • 9. ¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula? Estrategias para la evaluación • Asegurarse que comprende la pregunta o el enunciado • Explicarle las palabras que no entiende • Usar preguntas de respuesta corta o de elección de posibilidades • Hacerle preguntas orales para aclarar las dudas • Darle más tiempo
  • 10. ¿Cómo trabajar con un alumno sordo en el aula? Integración en el aula • Actividades que faciliten la relación entre los alumnos oyentes y el alumno sordo • Fomentar la seguridad en sí mismo y una integración social positiva
  • 11. Necesidades educativas del alumnado sordo Necesidad de… • Ser valorado y recibir una educación a su medida • Interacción con sus compañeros, tanto sordos como oyentes • Participar lo más posible del currículo ordinario • Experiencia directa • Recurrir a estrategias visuales • Aprovechar restos auditivos y otros canales • Estrategias para aprender autónomamente • Asegurar su autoestima y un autoconcepto positivo • Apropiarse de un código comunicativo útil
  • 12. Mª Carmen Carmona Robustillo Berta Hurtado Tarriño Mercedes Ortega Belchiz Mercedes Pérez López