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Herramientas TIC para la participación“Señoras y señores, las nuevas tecnologías sonla respuesta… …¿Cuál era la pregunta?”...
Internet y las TIC ¿para qué?3
Contenidos del curso4
Sesión 1 Visión panorámica deposibilidades en Internet5
6¿Internet?¿Internet?Fuente: Internet Mapping Project, 1998http://www.cheswick.com/ches/map/gallery/index.htmlhttp://es.wi...
La evolución de la WebFuente: http://blog.aysoon.com7
¿Para qué estar en Internet?Visibilizarla organizaciónnuestras actividadesSensibilización socialApoyo en nuestras act...
Motivaciones para estar en Internet9
Motivaciones sobre este curso10Nube de etiquetas realizada con www.wordle.net
Estrategia de uso de las TIC• En la red… y en red• Actores y actrices en red• Niveles de participación yTIC11
En la red… y en red12
Actores y actrices en redNo se trata de pensar en Internet como una nueva posibilidad para losactores de siempre de inter...
14Niveles de participación y… TIC =>
Escuchar lo que se dice en Internet15
Encontrar: Búsqueda avanzadaAcotar la búsquedaAplicar distintos filtrosEncontrar lo que buscamosPor tipo de ficheroEn...
Vigilar: ¡En alerta!17
¿Me informo o que me informen?Recibir información de maneraproactivaSuscribirnos a Alertas y fuentesde información en mi...
Nuestra página de suscripcionesGoogle Reader(desaparece en julio de 2013)Alternativa: Feedly19Alternativa:FlipboardFuente:...
NetvibesEscritorio virtual personalizablePuede contener múltiples servicios(“gadgets” o “widgets”): buscadores,correo, f...
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InfografíasMenos es másUna imagen vale más quemil palabrasTotemGuard (2012): Cómocrear bellas infografías sin saber dise...
QR: Acceso rápido a la informaciónPara qué: Facilitar el acceso en elmomento¡Ojo! con el tamaño de los códigos¡Ojo! Cua...
Estrategia de comunicación• Mismo mensaje replicado en distintos lugares• Reutilizar la información• Estar donde la gente ...
Web-log: presencia dinámica en Internet25
e-mail Marketing: Mailchimpdiseñar campañas de mailingenviar boletinescompartirlas en redes socialesintegrarlas en nue...
Conversar en las Redes SocialesPara qués:Estar donde las personas usuarias estánLanzar nuestros mensajes en distintos l...
Conversar y consultar en movilidadSencillez de usoInmediatez en lacomunicaciónAlternativas al SMS quetiene costeGrupo ...
SpotbrosAlternativa “made in Euskadi” aWhatsapp, Line, etc..MensajeríaSBApps, aplicaciones que ofrecenservicios útiles ...
FormulariosPara consultar y priorizar sobretemas antes de decidirAccesibles desde distintosdispositivosAgradecimiento y...
Votación por teléfono31Votaciones en eventos…Recogida de satisfacciónElección entre alternativas propuestasUniversal: ...
Personas que en los últimos 3meses han utilizado…32Ambos sexosTotal PersonasEdad: De 16 a 24 añosEdad: De 25 a 34 añosHomb...
¡Gracias por vuestra atención!Mentxu RamiloAraujo mentxu@gmail.comPhD. Ciencias Políticas y de la AdministraciónProfesiona...
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Sesión 1 Curso "Herramientas TIC para la participación"

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Curso dirigido a asociaciones de Vitoria-Gasteiz para conocer herramientas en Internet que permiten la (in)formación, comunicación, interacción y trabajo en red

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  • Enredando.eu => Formación para la acción. Tejer redes de colaboración (inteligencia colectiva)
  • Curso Herramientas 2.0 Tresnak - Máster Igualdad UPV/EHU
  • Curso Herramientas 2.0 Tresnak - Máster Igualdad UPV/EHU
  • Motivaciones: personales… tecnología => herramienta. Y hoy en día bastante accesibles.
  • Gobernanza: stakeholders, acceso (in)formación, empoderamiento, participación Desde movimiento.asociativo (objeto del.curso): uso interno, externo, relacional (Fuera... Pero hay k incidir) Desde ámbito institucional (la política es mucho más => prioridades para gestionar los recursos comunes... Solo es posible con stakeholders) Blog Participacion Donostia http://www.donostia.org/info/ciudadano/herritarrenPlaza.nsf
  • Resumen sesión tarde y/o comienzo
  • Nos interesa realizar una vigilancia sistematizada del entorno, sea donde sea el lugar de procedencia de esa información; no conocemos previamente la procedencia de la información. Observación sistematizada Vigilancia tecnológica La importancia de encontrar en vez de buscar Gestión del conocimiento Valor estratégico de: Vigilancia tecnológica : estudiar la competencia, nuevos productos,... es muy sencillo con esta herramienta, pero hay que dedicarle tiempo a analizar la información que recibamos. Si no se le dedica tiempo, tendremos un cúmulo de resultados de las alertas que puede ir creciendo hasta convertirse en una noche oscura. Estar informado en cada momento sobre la competencia o movimientos en nuestro mercado es útil para tomar decisiones estratégicas correctas. Gestión del conocimiento : si todos los empleados de la empresa se afanan en crear y depurar buenas alertas, consigues que el conocimiento sobre qué hay que vigilar se quede en la empresa y no en la cabeza de los empleados (que se pueden ir de la empresa, obligándote a empezar de nuevo descubriendo qué y a quién hay que vigilar). Tener una lista de alertas también permite discutir sobre ella para mejorarla. Curso Herramientas 2.0 Tresnak - Máster Igualdad UPV/EHU
  • Visualizar las subscripciones desde un lector. La imagen tiene enlace a gReader
  • http://dondevanmisimpuestos.es/ ¿Dónde van mis impuestos?, aplicación desarrollada porDavid Cabo en colaboración con Pro Bono Publico y laOpen Knowledge Foundation representa otra de las ramas imprescindibles y cada vez más de moda del  Open Government Data  y del  Data-Driven Journalism : la visualización  de los datos públicos. ¿Y de qué se trata? De convertir números, tablas y variables en  sencillos gráficos  al alcance de cualquiera, eso sí, tras un proceso de análisis y conceptualización intenso… o de convocatorias de  crowdsourcing  internacionales, abiertas a diseñadores, creativos, programadores, desarrolladores… como  Design for America , de la que ya hablamos en otro post.
  • Facebook: DFG LinkedIn: Profesional - PIP Twitter: Dipu Cuenca https://twitter.com/#!/DipuCuenca Youtube: Canal Dipu Jaén: http://www.youtube.com/user/diputacionjaen?ob=5 Slideshare: Dipu Huesca (Agenda 21)
  • 3.- Creación de encuesta: demo realizada por el impartidor desde el enlace que hay en la transparencia 87 (el enlace es privado y no se puede compartir). Los asistentes no podrán hacer la demo dado que existe la limitación de una encuesta por ip y día.
  • Enredando.eu => Formación para la acción. Tejer redes de colaboración (inteligencia colectiva)
  • Sesión 1 Curso "Herramientas TIC para la participación"

    1. 1. Asociaciones en (la) RedMentxu RamiloAraujo mentxu@gmail.comPhD. Ciencias Políticas y de la AdministraciónProfesional In(ter)dependiente1Curso “Herramientas TIC para la participación”Servicio de Participación. Ayto de Vitoria-Gasteiz
    2. 2. Herramientas TIC para la participación“Señoras y señores, las nuevas tecnologías sonla respuesta… …¿Cuál era la pregunta?”.John Daniel (2002)Rector de la Open University2
    3. 3. Internet y las TIC ¿para qué?3
    4. 4. Contenidos del curso4
    5. 5. Sesión 1 Visión panorámica deposibilidades en Internet5
    6. 6. 6¿Internet?¿Internet?Fuente: Internet Mapping Project, 1998http://www.cheswick.com/ches/map/gallery/index.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Internet
    7. 7. La evolución de la WebFuente: http://blog.aysoon.com7
    8. 8. ¿Para qué estar en Internet?Visibilizarla organizaciónnuestras actividadesSensibilización socialApoyo en nuestras actividadesPresenciaTiempoDinero…¿Qué mensajes queremostransmitir?¿En qué formato??TextosImágenesSonidosVídeosMapasCalendarios…8
    9. 9. Motivaciones para estar en Internet9
    10. 10. Motivaciones sobre este curso10Nube de etiquetas realizada con www.wordle.net
    11. 11. Estrategia de uso de las TIC• En la red… y en red• Actores y actrices en red• Niveles de participación yTIC11
    12. 12. En la red… y en red12
    13. 13. Actores y actrices en redNo se trata de pensar en Internet como una nueva posibilidad para losactores de siempre de interactuar, influir y condicionar los procesos deformación de políticas,sino de entender la Red como el propio campo de juego de lademocracia en términos contemporáneos, incorporando larecomposición de recursos que implica el cambio tecnológicoy, por tanto, la notable modificación del campo real y potencialde actores.Fuente: Mayo Fuster Morell y Joan Subirats, 201313
    14. 14. 14Niveles de participación y… TIC =>
    15. 15. Escuchar lo que se dice en Internet15
    16. 16. Encontrar: Búsqueda avanzadaAcotar la búsquedaAplicar distintos filtrosEncontrar lo que buscamosPor tipo de ficheroEn una web concretaOtrasfunciones de búsqueda16
    17. 17. Vigilar: ¡En alerta!17
    18. 18. ¿Me informo o que me informen?Recibir información de maneraproactivaSuscribirnos a Alertas y fuentesde información en mi lector desuscripciones (RSS)Revisar las novedades cuandotengamos tiempo (desdecualquier dispositivo conInternet)18
    19. 19. Nuestra página de suscripcionesGoogle Reader(desaparece en julio de 2013)Alternativa: Feedly19Alternativa:FlipboardFuente: http://uncrate.com/p/2010/07/flipboard.jpgFuente: Blog de Enrique Dans
    20. 20. NetvibesEscritorio virtual personalizablePuede contener múltiples servicios(“gadgets” o “widgets”): buscadores,correo, fotos y videos, el tiempoDe interés para incluir RSSde páginas y web-blogsrelavantes20Tutorial de Netvibes
    21. 21. Fuente: David Cabo, 2011 http://dondevanmisimpuestos.es/Visualización animada de las partidas presupuestarias de la AGE, 2011(In)formar en la era de InternetSíntesis: menos es más“Curación” de contenidosRelevancia de la información vsinfoxicaciónUtilidad de la información para latoma de decisionesReutilización de la informaciónFiltrado y valor añadido =>información “destilada”Uso no sexista del lenguaje21
    22. 22. InfografíasMenos es másUna imagen vale más quemil palabrasTotemGuard (2012): Cómocrear bellas infografías sin saber diseño gráfico22Fuente: El Surco Comercio Justo
    23. 23. QR: Acceso rápido a la informaciónPara qué: Facilitar el acceso en elmomento¡Ojo! con el tamaño de los códigos¡Ojo! Cuanta + información =>+ puntos => + posibles erroresen el escaneoPágina de destino atractiva ypreparada para dispositivos móvilesFormulario de inscripciónDocumento, vídeo…23
    24. 24. Estrategia de comunicación• Mismo mensaje replicado en distintos lugares• Reutilizar la información• Estar donde la gente está• Aprovechar el “efecto viral”24
    25. 25. Web-log: presencia dinámica en Internet25
    26. 26. e-mail Marketing: Mailchimpdiseñar campañas de mailingenviar boletinescompartirlas en redes socialesintegrarlas en nuestros serviciosweb.servicio gratuito de envíos de hasta12.000 mensajes mensuales a 2.000suscriptorestomar decisiones a partir de losreportes obtenidos en los envíos.26 Fuente: Euskadinnova
    27. 27. Conversar en las Redes SocialesPara qués:Estar donde las personas usuarias estánLanzar nuestros mensajes en distintos lugaresLlegar con nuestros mensajes al mayor público objetivoEjemplos:YoutubeFlickrSlideshareFacebookLinkedInTwitterTuentiGoogle+27
    28. 28. Conversar y consultar en movilidadSencillez de usoInmediatez en lacomunicaciónAlternativas al SMS quetiene costeGrupo para difundirinformación28Fuente de la comparativaCasi seis de cada diez personas(57,1%) que se conectaron en losúltimos tres meses en movilidadtenían menos de 35 añosFuente: ONTSI“Perfil sociodemográfico de internautas”. Análisis de datos INE
    29. 29. SpotbrosAlternativa “made in Euskadi” aWhatsapp, Line, etc..MensajeríaSBApps, aplicaciones que ofrecenservicios útiles y gratuitos a travésde mensajería instantánea.Spots: grupos de chat públicosgeolocalizados. Creación deaplicaciones propias:dev.spotbros.com29
    30. 30. FormulariosPara consultar y priorizar sobretemas antes de decidirAccesibles desde distintosdispositivosAgradecimiento yreconocimientoFeedback de los resultados30
    31. 31. Votación por teléfono31Votaciones en eventos…Recogida de satisfacciónElección entre alternativas propuestasUniversal: Hacer una “Llamada perdida”RápidoBaratoCrear Demo
    32. 32. Personas que en los últimos 3meses han utilizado…32Ambos sexosTotal PersonasEdad: De 16 a 24 añosEdad: De 25 a 34 añosHombresTotal PersonasEdad: De 16 a 24 añosEdad: De 25 a 34 añosMujeresTotal PersonasEdad: De 16 a 24 añosEdad: De 25 a 34 añosOrdenador InternetComercioelectrónicoTeléfonomóvil72,2 69,8 22,394,397,2 96,2 289990,1 88,8 3398,774,6 72,4 25,294,795,8 94,8 31,398,890,2 89,2 34,898,998,469,7 67,2 19,49498,5 97,7 24,799,289,9 88,4 31,2Fuente: INE, 2012. Resumen de datos de Personas por sexo, característicasdemográficas y tipo de uso de TIC.
    33. 33. ¡Gracias por vuestra atención!Mentxu RamiloAraujo mentxu@gmail.comPhD. Ciencias Políticas y de la AdministraciónProfesional In(ter)dependiente33Gracias a Venan Llona por sus sugerencias para mejorar loscontenidos y visualización de esta presentación.

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