Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

التعلم الالكتروني

302 views

Published on

تجربة استخدام التعلم الالكتروني في مدرسة العلياء

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

التعلم الالكتروني

  1. 1. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إعداد‬:‫أ‬.‫الرواحية‬ ‫أمينة‬ ‫إيميل‬:amina-aa35@moe.om ‫مدرسة‬:‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العلياء‬1-12
  2. 2. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫منصة‬(wiziq) •‫المشروع‬ ‫فكرة‬ •‫المشروع‬ ‫أهداف‬ •‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ •‫التنفيذ‬ ‫إجراءات‬ •‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ •‫التحديات‬
  3. 3. ‫المشروع‬ ‫فكرة‬ •‫م‬ ‫في‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬ ‫استخدام‬‫التعليم‬ ‫جال‬ ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العلياء‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫مادة‬ ‫في‬1-12. •‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫تطبيق‬ ‫استخدام‬.
  4. 4. ‫المشروع‬ ‫أهداف‬ •‫ومكان‬ ‫وقت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للطالبات‬ ‫المحتوى‬ ‫توفر‬. •‫للطالبات‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬. •‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تنويع‬. •‫بمبدأ‬ ‫العمل‬«‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫الطالب‬». •‫ذاتيا‬ ‫ألعماله‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬.
  5. 5. ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ •‫إ‬ ‫برنامج‬ ‫وحدة‬ ‫التاسع‬ ‫الصف‬ ‫المطبق‬ ‫المشروع‬ ‫في‬ ‫حاليا‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬‫دارة‬ ‫المشروع‬(‫الختامي‬ ‫المشروع‬.)
  6. 6. ‫التنفيذ‬ ‫إجراءات‬ .1‫موقع‬ ‫في‬ ‫معلم‬ ‫حساب‬ ‫انشاء‬www.wiziq.com .2‫التعليمية‬ ‫الوحدة‬ ‫جدولة‬ .3‫الشرائح‬ ‫عارض‬ ‫برنامج‬ ‫باستخدام‬ ‫االلكتروني‬ ‫المحتوى‬ ‫انشاء‬. .4‫الكلمات‬ ‫معالجة‬ ‫برنامج‬ ‫في‬ ‫التقييم‬ ‫ورقة‬ ‫انشاء‬. .5‫الموقع‬ ‫مكتبة‬ ‫الى‬ ‫المحتوى‬ ‫رفع‬. .6‫الكورس‬ ‫إلى‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إضافة‬.
  7. 7. ‫تابع‬:‫التنفيذ‬ ‫إجراءات‬ .1‫الكتروني‬ ‫بريد‬ ‫لديها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الكورس‬ ‫الى‬ ‫تنتمي‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬. .2‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫إضافة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الكورس‬ ‫الى‬ ‫الطالبات‬ ‫إضافة‬ .3‫الكورس‬ ‫الى‬ ‫إلضافتها‬ ‫دعوة‬ ‫رسالة‬ ‫الطالبات‬ ‫تتلقى‬. .4‫االلك‬ ‫بالبريد‬ ‫ارسالها‬ ‫يتم‬ ‫وصلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تدخل‬‫تروني‬.
  8. 8. ‫تابع‬:‫التنفيذ‬ ‫إجراءات‬ .1‫الحسا‬ ‫نوع‬ ‫اختيار‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫الموقع‬ ‫يطلب‬ ‫الوصلة‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بعد‬‫معلم‬ ‫ب‬ ‫كلمة‬ ‫وانشاء‬ ‫البريد‬ ‫عنوان‬ ‫إدخال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لها‬ ‫حساب‬ ‫تنشئ‬ ‫ثم‬ ‫طالب‬ ‫أو‬ ‫المرور‬. .2‫الموجود‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫وتتطلع‬ ‫الكورس‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تدخل‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬.
  9. 9. ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ •‫الفصول‬‫االفتراضية‬”‫رقمية‬ ‫بيئـة‬‫تمكن‬‫ال‬ ‫من‬ ‫تعلم‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫علم‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫من‬ ‫كل‬‫بشكل‬ ‫تواصل‬ ‫مما‬ ،‫التطبيقات‬ ‫في‬ ‫والتشارك‬ ،‫النص‬ ،‫الفيديو‬ ،‫الصوت‬ ‫بواسطة‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬‫المعلم‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ‫الصف‬ ‫غرفـة‬ ‫في‬ ‫كانوا‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫والمتعلم‬‫التقليديـة‬ •‫الدخ‬ ‫أشخاص‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بإضافة‬ ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الموقع‬ ‫في‬ ‫الجديد‬ ‫العضو‬‫إلى‬ ‫ول‬ ‫و‬ ‫الملفات‬ ‫ورفع‬ ‫للمناقشة‬ ‫بيضاء‬ ‫لوحة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ‫االفتراضي‬ ‫الفصل‬‫مناقشتها‬ ‫عليها‬ ‫والتوضيح‬ ‫والرسم‬. •‫كل‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫بحيث‬ ‫مجموعات‬ ‫عشر‬ ‫إلى‬ ‫الطالبات‬ ‫قسمت‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫االفتراضي‬ ‫الفصل‬ ‫دخول‬ ‫دعوة‬ ‫تتلقى‬ ‫مجموعة‬.
  10. 10. ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫مميزات‬ •‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ع‬‫التفا‬:‫ت‬‫ا‬ ‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ب‬ ‫للمتل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬ ‫تالمن‬ ‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫الت‬ ‫لاع‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ف‬‫المتلت‬ ‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ب‬‫لاتل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫لبيتهب‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫م‬ ‫تالمتن‬ ‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ع‬‫تفا‬‫ت‬ ‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫الت‬ ‫لاع‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ف‬‫ت‬ ‫المصاد‬. •‫لةت‬‫ب‬ ‫إمكا‬‫بادةتالتلضبحمتلتأكبدتالتن‬‫ز‬‫ضت‬ ‫لاتتلغ‬‫س‬ ‫تالج‬ ‫ضتجمب‬ ‫إعادةتع‬‫ل‬. •‫تلظبفاات‬‫هي‬‫ت‬‫بلتل‬ ‫التن‬‫ند‬ُ‫ببتعيتل‬ ‫التد‬. •‫لات‬‫م‬‫ل‬ ‫لللجباتالمن‬ ‫تتطلبقاتتتك‬ ‫تم‬ ‫اتتالتنام‬ ‫تسالتهيتتحسبيتماا‬. •‫لة‬‫س‬ ‫تزميتالج‬ ‫ا‬‫ل‬‫تط‬ ‫تمستم‬ ‫مبيتلشك‬ ‫ىتالمتن‬ ‫لةتع‬ ‫حتاألسئ‬ ‫ط‬.
  11. 11. ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ •‫االفتراضية‬ ‫للفصول‬ ‫التطبيق‬ ‫واجهة‬ ‫مكونات‬: •‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الموجودين‬ ‫أسماء‬ ‫يوضح‬ ‫الحضور‬ ‫لوح‬. •‫القلم‬ ‫خاصية‬ ‫بتفعيل‬ ‫الحضور‬ ‫بمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫يتحكم‬. •‫الجانبية‬ ‫للمحادثات‬ ‫شريط‬ ‫يوجد‬. •‫الك‬ ‫في‬ ‫وارفاقه‬ ‫االفتراضي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ‫النقاش‬ ‫تسجيل‬ ‫من‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬‫المقرر‬ ‫ورس‬ ‫الحقا‬ ‫السترجاعه‬ ‫للطالب‬.
  12. 12. ‫التحديات‬ •‫االنتر‬ ‫شبكة‬ ‫بطئ‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫واجهتني‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬ ‫أكبر‬‫مما‬ ‫نت‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫الطالبات‬ ‫إضافة‬ ‫استغرق‬. •‫االفتراض‬ ‫الفصول‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫الفالش‬ ‫مشغل‬ ‫من‬ ‫األحدث‬ ‫النسخة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫مما‬ ‫ية‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫تطبيق‬ ‫تأخير‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬. •‫إلكتروني‬ ‫بريد‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫بعض‬ ‫تأخر‬.
  13. 13. www.wiziq.com
  14. 14. ‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬ ‫لي‬ ‫المتابعين‬ ‫عرض‬ ‫الكورس‬ ‫المقرر‬ ‫انشاء‬ ‫االفتراض‬ ‫الفصول‬ ‫انشاء‬‫ية‬ ‫اختبار‬ ‫انشاء‬ ‫الملفات‬ ‫رفع‬ ‫الموقع‬ ‫مكتبة‬
  15. 15. ‫إضافة‬ ‫بعد‬ ‫الكورس‬ ‫المحتوى‬
  16. 16. ‫الكورس‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫المحتوى‬ ‫الكورس‬ ‫الى‬ ‫المتعلمين‬ ‫إضافة‬
  17. 17. ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫لوحة‬ ‫الفصل‬ ‫إلى‬ ‫المضافين‬ ‫لوح‬ ‫االفتراضي‬ ‫المناقشة‬ ‫صفحات‬ ‫المحادثات‬ ‫لوح‬
  18. 18. ‫الختام‬ •‫اال‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬ ‫واستخدام‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫عن‬ ‫باختصار‬ ‫هذا‬‫لكتروني‬ ‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫واستخدام‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬.

×