Situaciòn Didàctica

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Elaborada por una de las alumnas Grupo 1 el mejor Cursos de Formaciòn y Actualizaciòn 2011 Melyna Aceves
COMPETENCIA: INTERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTADORES Y DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

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Situaciòn Didàctica

  1. 1. TRABAJO PRESENTADO POR FLORINELA MORALES Y GONZALEZ MAYO 21 DEL 2011 COMPETENCIA: INTERPRETA O INFIEREEL CONTENIDO A PARTIRDEL CONOCIMIENTO QUETIENEDELOS DIVERSOS PORTADORES YDEL SISTEMA DE ESCRITURA. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO PROPOSITO: QUE COMPRENDA LAS PRINCIPALESFUNCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO YRECONOZCAN ALGUNAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA. SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA:  ESTABLECE UN PROPOSITOLECTOR.  PREGUNTA LO QUE NO ENTENDIO  ANTICIPA YPREDICE  CONFIRMA LA INFORMACIÓN 
  2. 2. ACCIONES DELOS NIÑOS:  EXPLORA LOS CUENTOS Y SELECCIONA UNO  COMENTA SUCUENTO  SELECCIONA UNCUENTO  ESCUCHA EL CUENTO  INVENTA EL FINAL YLO QUE LE SIGUEDESPUES  RESPONDEA CUESTIONAMIENTOS COMO: ¿Por quécrees que lo hizo? INTERVENCION DOCENTE:  CUESTIONA: ¿ por qué lo vamos hacer? ¿quévamos a leer? ¿para qué?  LEER EN VOZ ALTA  ACLARAR DUDAS  REFORMARLECTURAS MATERIALES:  CUENTOS, LÁMINAS, MARCADORES.HOJAS. PARTICIPACIÓN DELOS PADRES DE FAMILIA:  RECOPILACIÓNDECUENTOS.  LECTURA DE CUENTOS EVALUACIÓN:  ELABORAR SUPROPIO CUENTO

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