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FACEBOOK EN LA EDUCACIÓN

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FACEBOOK EN LA EDUCACIÓN

  1. 1. PRESENTADA POR RAMIREZ QUISPE, Melva ASESOR HERNÁN CORDERO AYALA PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle Alma Máter del Magisterio Nacional ESCUELA DE POSTGRADO SECCIÓN MAESTRÍA EL FACEBOOK Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE IDIOMAS DE LA ESCUELA DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE. TESIS
  2. 2. CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO
  3. 3. ANTECEDENTES NACIONALES Mercado, H. (2014) Avellana, Y. (2014) La red social Facebook como recurso educativo complementario al aprendizaje de las Habilidades orales de Inglés Impacto de la red social Facebook en la reputación online de la Universidad Privada Antenor Orrego.
  4. 4. Análisis del uso de Facebook en el ámbito Universitario desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo a través de la computadora. Herramientas de la Web 2.0 aplicada a la Biblioteca virtual UCV caso: Facebook. ANTECEDENTES INTERNACIONALES Alvares, G. y López, M. (2013) CRUZ, J. (2011)
  5. 5. BASES TEÓRICAS
  6. 6. EL FACEBOOK AVELLANEDA (2014) DEZA (2014) Facebook es una red social que permite interconectar usuarios en internet, en donde se puede compartir ideas, fotos, videos, comentarios, escribir notas, crear eventos con otros usuarios de la red. Facebook es la red social más popular en Lima y se ha convertido en un medio frecuente de interacción social entre los jóvenes MORAN, PÁRRAGA Y VARGAS (2014) Es la red social más grande de todo el mundo
  7. 7. DIMENSIONES DEL FACEBOOK EL FACEBOOK Vinculación social Aplicativos
  8. 8. APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS El aprendizaje es concebido como proceso en el que intervienen coordinadamente el docente y sus estudiantes se relaciona con las características particulares de cada sujeto. Meza (1987) El aprendizaje es el medio mediante el que no solo adquirimos habilidades y conocimientos, sino también valores, actitudes y reacciones emocionales. Ellis (2007) El aprendizaje es un cambio en la conducta debido a la experiencia”; permite al organismo evolucionar a nuevas formas de conducta de modo muy rápido. A través del aprendizaje, el organismo puede encontrarse con los retos creados por los cambios abruptos del medio. Chance (2001)
  9. 9. DIMENSIONES del APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS. Comprensión lectora Producción oral Producción escrita Comprensión auditiva
  10. 10. CAPÍTULO II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
  11. 11. ¿De qué manera influye el Facebook en la comprensión auditiva de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle? PROBLEMAS ESPECÍFICOS PROBLEMA GENERAL ¿De qué manera influye el Facebook en la producción oral de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle? ¿De qué manera influye el Facebook en la comprensión lectora de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle? ¿De qué manera influye el Facebook en la producción escrita de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle? ¿De qué manera influye el Facebook en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle?
  12. 12. Determinar la influencia del Facebook en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle Determinar la influencia del Facebook en la comprensión auditiva de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar la influencia del Facebook en la producción oral los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Determinar la influencia del Facebook en la comprensión lectora de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Determinar la influencia del Facebook en la producción escrita de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
  13. 13. CAPÍTULO III METODOLOGIA
  14. 14. HIPÓTESIS GENERAL El Facebook influye significativamente en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle.
  15. 15. 1. El Facebook influye significativamente en la comprensión auditiva en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. 3. El Facebook influye significativamente en la comprensión lectora en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. 4. El Facebook influye significativamente en la producción escrita en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. 2. El Facebook influye significativamente en la producción oral en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
  16. 16. O P E R A C I O N A L I Z A C I Ó N D E L A S V A R I A B L E S Variable Dimensiones Indicadores Ítems instrumento y Escala Variable Independiente El Facebook Vinculación social - Lista de amigos - Grupos y páginas - Biografía - Fotos 1,2,3,4 Sesiones de Aprendizaje Aplicativos - Regalos - App Center - Aplicaciones - Juegos 1,2,3,4 Variable Dependiente Aprendizaje del idioma inglés Producción escrita - Reglas gramaticales. - Coherencia y cohesión. 1, 2,3,4 English Test & Speaking cheklist Comprensión lectora - Discriminación e identificación general. - Discriminación e identificación específica. 5,6 Comprensión auditiva - Escuchar para obtener - Información general. - Escuchar para obtener información específica. 7 Producción oral - Fluidez verbal. - Pronunciación y entonación adecuada. - Identificar el propósito comunicativo. - Usar el vocabulario adecuado. 8
  17. 17. METODOLOGÍA TIPO DE ESTUDIO APLICADA DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL
  18. 18. D I S E Ñ O GC: Grupo de control, enseñanza sin el Facebook. GE: Grupo experimental, enseñanza con Facebook.
  19. 19. POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN La población de la investigación está dada por todos los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela Posgrado de la Universidad Nacional de Educación: 130 alumnos MUESTRA Para la obtención de la muestra se utilizó el muestro no probabilístico (Carrasco, 2010), en este caso las muestras intencionales, las que permiten elegir la muestra a juicio de investigadorEn la presente investigación, la muestra estará conformada por: 30 estudiantes, 15 alumnos del grupo de control y 15 del grupo experimental. Nivel Nº de estudiantes Postgrado 130
  20. 20. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TÉCNICA LA ENCUESTA - OBSERVACIÓN INSTRUMENTO TEST DE INGLÉS
  21. 21. CAPÍTULO IV LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Y RESULTADOS

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