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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación CPR Gijón 21 enero 2009
Los proyectos euroeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir ...
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Promueven  </li></ul><ul><ul><li>Los valores d...
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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Los valores y la ciudadanía activa se promueve...
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Estructura del PAP Programa Jean Monnet   3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones e...
Novedades del PAP <ul><li>Convocatoria única para todo el Programa </li></ul><ul><li>Una sola Agencia para su gestión (OAP...
Comenius en el PAP <ul><li>Objetivos específicos </li></ul><ul><ul><li>Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas  </l...
Comenius en el PAP <ul><ul><ul><li>Acciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ayudas para la formación del personal educativ...
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Comenius Regio <ul><li>SOLICITUDES </li></ul><ul><li>Agencia Nacional (Acción descentralizada) </li></ul><ul><li>Fecha Lím...
Grundtvig en el PAP <ul><li>Objetivos específicos </li></ul><ul><ul><li>Responder al reto educativo del envejecimiento de ...
Grundtvig en el PAP <ul><li>Acciones </li></ul><ul><ul><li>Ayudantías  / Acogida ayudantes  (nuevo en 2009)  </li></ul></u...
Ayudantias Grundtvig <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la  </li></u...
Visitas e Intercambios Grundtvig <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Mejorar la calidad del aprendizaje (formal/no formal) ...
Voluntariado Grundtvig <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Posibilitar a ciudadanos de + 50 años realizar tareas de volunt...
Seminarios Grundtvig <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que ...
Comenius / Grundtvig <ul><li>Características </li></ul><ul><ul><li>Proyectos de dos años  </li></ul></ul><ul><ul><li>Asoci...
Comenius / Grundtvig <ul><li>Líneas de actuación </li></ul><ul><ul><li>Atención a la calidad, tanto de los proyectos como ...
Convocatoria 2009   <ul><ul><li>Prioridades europeas y nacionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación: destinatarios,...
Convocatoria 2009 Asociaciones escolares   <ul><li>Prioridades europeas </li></ul><ul><ul><li>No hay prioridades para la c...
Convocatoria 2009   Calendario 28 noviembre 2008 Carta universitaria Erasmus 30 de enero 2009 Ayudantías Comenius Acogida ...
Convocatoria 2009   <ul><li>Financiación Asociaciones escolares COMENIUS </li></ul><ul><li>Financiación Asociaciones escol...
Convocatoria 2009 Financiación para formación continua del personal educativo De 38 a 42 días 2.000 De 33 a 37 días 1.900 ...
Convocatoria 2009   <ul><li>Documentación necesaria </li></ul><ul><ul><li>Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo ...
PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Presentación de propuestas Evaluación de propuestas Resultados de la s...
Características de una asociación Comenius de calidad <ul><li>Diseño </li></ul>Organización y gestión Implicación del cent...
Diseño del proyecto <ul><ul><li>Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados...
Los objetivos y las actividades <ul><li>Los  objetivos  deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto  </li><...
Resultados y productos <ul><li>Responden a los objetivos planteados </li></ul><ul><li>Se aplican las experiencias adquirid...
Implicación del centro y la comunidad <ul><li>Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado <...
Organización y gestión <ul><li>Funcionamiento </li></ul><ul><li>Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y t...
Impacto <ul><li>Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el respeto hacia otras culturas </li></ul><ul><li>Se adqu...
Evaluación <ul><li>Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto </li></ul><ul><li>Se decide qué ev...
Difusión y valorización <ul><li>Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deb...
PARA SABER MÁS <ul><ul><li>Web Comisión </li></ul></ul><ul><ul><li>http://ec.europa.eu/llp </li></ul></ul><ul><ul><li>Web ...
OTROS ENLACES DE INTERÉS <ul><li>Revista sobre buenas prácticas COMENIUS </li></ul><ul><li>http://ec.europa.eu/dgs/educati...
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Novedades PAP

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Novedades en el Programa de Aprendizaje Permanente y análisis de estrategias para elaborar un proyecto de calidad

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Novedades PAP

  1. 1. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación CPR Gijón 21 enero 2009
  2. 2. Los proyectos euroeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir en la calidad de la educación? </li></ul><ul><li>Sus objetivos y actividades se incluyen en los Objetivos de los Sistemas de Educación y Formación para al 2010 </li></ul>
  3. 3. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Promueven </li></ul><ul><ul><li>Los valores democráticos (cooperación, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, etc </li></ul></ul><ul><ul><li>El respeto y apertura a otras lenguas y culturas </li></ul></ul><ul><ul><li>La conciencia intercultural </li></ul></ul><ul><ul><li>La auto-estima, confianza, seguridad </li></ul></ul><ul><ul><li>El conocimiento de la realidad europea </li></ul></ul><ul><ul><li>La ciudadanía activa </li></ul></ul>
  4. 4. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Promueven </li></ul><ul><ul><li>Enfoques interdisciplinares </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje cooperativo, interactivo, útil </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración y uso de las TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje y uso activo de lenguas </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambios en la relación entre alumnado y profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Autonomía en el aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercomunicación entre la escuela y la comunidad </li></ul></ul><ul><ul><li>El desarrollo profesional del profesorado </li></ul></ul>
  5. 5. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Educación en valores / Ciudadanía activa </li></ul><ul><li>Adquisición de competencias básicas </li></ul><ul><li>Desarrollo profesional del profesorado </li></ul>Conceptos clave
  6. 6. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Los valores y la ciudadanía activa se promueven a través de: </li></ul><ul><ul><li>La movilidad física y virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>El desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio de materiales y experiencias </li></ul></ul><ul><ul><li>La participación en actividades diversas compartiendo la responsabilidad sobre los resultados </li></ul></ul><ul><ul><li>La toma de conciencia de la realidad europea: reflexión sobre la cultura propia y conocimiento de otras </li></ul></ul>
  7. 7. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Se adquieren competencias básicas </li></ul><ul><ul><li>Mejora la motivación hacia el aprendizaje de lenguas y la competencia lingüística del alumnado y profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Se utilizan las TIC en contextos reales y para diversos propósitos </li></ul></ul><ul><ul><li>Se adquieren competencias tales como: comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos, organización, espíritu crítico, etc </li></ul></ul>
  8. 8. Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación <ul><li>Se mejora el desarrollo profesional de los docentes </li></ul><ul><ul><li>Movilidad física del personal docente </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración de la dimensión europea </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación en acción y reflexión </li></ul></ul><ul><ul><li>Especialización en gestión de proyectos </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo conjunto de metodologías y estrategias </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio de ideas, materiales, experiencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Apertura a otras prácticas pedagógicas y a la innovación </li></ul></ul><ul><ul><li>Enriquecimiento a través del trabajo interdisciplinar </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumento de la autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejora en el manejo de las TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Motivación y aprendizaje de lenguas </li></ul></ul>
  9. 9. Estructura del PAP Programa Jean Monnet 3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones europeas Programa Transversal Visitas de estudio 4 actividades clave – Desarrollo de políticas de Cooperación e Innovación; Lenguas; TIC; Difusión y aprovechamiento de resultados Grundtvig Educación de adultos Leonardo da Vinci Formación Profesional Erasmus Educación Superior Comenius Educación escolar Programas Sectoriales
  10. 10. Novedades del PAP <ul><li>Convocatoria única para todo el Programa </li></ul><ul><li>Una sola Agencia para su gestión (OAPEE) </li></ul><ul><li>Selección de candidaturas según criterios de calidad comunes </li></ul><ul><li>Sistema de gestión más simple y eficaz </li></ul><ul><ul><li>Formulario electrónico obligatorio </li></ul></ul><ul><ul><li>Financiación mediante subvenciones </li></ul></ul>
  11. 11. Comenius en el PAP <ul><li>Objetivos específicos </li></ul><ul><ul><li>Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudar a los jóvenes a adquirir competencias básicas </li></ul></ul><ul><li>Objetivos operativos </li></ul><ul><ul><li>Mejorar y aumentar la movilidad de alumnado y profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejorar y aumentar las asociaciones entre escuelas </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimular el aprendizaje de lenguas </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyar el desarrollo de proyectos innovadores y basados en TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Incrementar la calidad y dimensión europea de la formación </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyar las mejoras pedagógicas y de gestión de centros </li></ul></ul>
  12. 12. Comenius en el PAP <ul><ul><ul><li>Acciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ayudas para la formación del personal educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudantías Comenius </li></ul></ul><ul><ul><li>Acogida de ayudantes Comenius </li></ul></ul><ul><ul><li>Visitas preparatorias para establecer asociaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Movilidad individual de alumnado (en 2010) </li></ul></ul><ul><ul><li>Asociaciones escolares Comenius (bilaterales y multilaterales) </li></ul></ul><ul><ul><li>Asociaciones escolares Comenius -REGIO (nuevo en 2009) </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos de cooperación multilateral </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes </li></ul></ul><ul><ul><li>Medidas de acompañamiento </li></ul></ul>
  13. 13. Comenius Regio <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Promover actividades conjuntas entre autoridades </li></ul><ul><li>educativas locales y regionales europeas </li></ul>TEMAS Organización escolar Cooperación entre escuelas y otros organismos locales Problemas comunes de la educación escolar CARACTERÍSTICAS 2 regiones socias 2 años de duración Pequeña red en cada región: - Autoridad local / regional - Al menos, 1 centro escolar - Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones) ACTIVIDADES Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado, estudios e investigaciones, Estancias job shadow, intercambios de buenas prácticas, conferencias, escuelas de verano, campañas de sensibilización, publicaciones, preparación lingüística, actividades de auto-evaluación, difusión de resultados, etc.
  14. 14. Comenius Regio <ul><li>SOLICITUDES </li></ul><ul><li>Agencia Nacional (Acción descentralizada) </li></ul><ul><li>Fecha Límite: 20 febrero 2009 </li></ul>FINANCIACIÓN Máximo: 40.000 € / 2 años + movilidad Menos 300 km Más 300 km 4 1.400 € 2.800 € 8 2.800 € 5.600 € 12 3.500 € 7.000 € 24 7.000 € 14.000 € <ul><li>Calidad del programa de trabajo </li></ul><ul><li>Calidad de la asociación </li></ul><ul><li>Impacto y valor añadido europeo </li></ul><ul><li>Relevancia con los objetivos del Programa </li></ul><ul><li>Calidad del plan de difusión y valorización </li></ul><ul><li>Sostenibilidad </li></ul><ul><li>Presupuesto adecuado </li></ul>CRITERIOS EVALUACIÓN
  15. 15. Grundtvig en el PAP <ul><li>Objetivos específicos </li></ul><ul><ul><li>Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudar a que las personas adultas mejoren sus conocimientos y competencias </li></ul></ul><ul><li>Objetivos operativos </li></ul><ul><ul><li>Mejorar y facilitar la movilidad de personas adultas </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejorar y aumentar la cooperación entre organizaciones de educación de personas adultas </li></ul></ul><ul><ul><li>Dar oportunidades de educación a personas adultas de sectores marginales o que hayan abandonado el sistema sin cualificación básica </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitar el desarrollo de proyectos y prácticas innovadoras, apoyados en TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejorar planteamientos pedagógicos y de gestión de organizaciones de educación de personas adultas </li></ul></ul>
  16. 16. Grundtvig en el PAP <ul><li>Acciones </li></ul><ul><ul><li>Ayudantías / Acogida ayudantes (nuevo en 2009) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ayudas para la formación del personal educativo de personas adultas </li></ul></ul><ul><ul><li>Visitas e intercambios para profesorado de educación de adultos (nuevo en 2009) </li></ul></ul><ul><ul><li>Estancias para estudios (similar a becas Erasmus) </li></ul></ul><ul><ul><li>Visitas preparatorias para establecer asociaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Asociaciones de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Voluntariado (nuevo en 2009) </li></ul></ul><ul><ul><li>Seminarios (nuevo en 2009) </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos multilaterales </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes </li></ul></ul><ul><ul><li>Medidas de acompañamiento </li></ul></ul>
  17. 17. Ayudantias Grundtvig <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la </li></ul><ul><li>Realización de estancias de 3 a 10 meses en otro organismo europeo </li></ul>CARACTERÍSTICAS - Integración en la institución de acogida que ha de buscar por cuenta propia - Dependiendo de la cualificación puede ser apoyo o tener responsabilidad - Posibles tareas: ayudar en la formación, aportar información, apoyar a alumnado con n.e.e, reforzar la dimensión europea,.. SOLICITUDES De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad de la movilidad (explicación del trabajo a realizar) Impacto (en la mejora profesional) y relevancia (para el centro de acogida) FINANCIACIÓN Subvención para viaje y subsistencia Posible ayuda extra para formación lingüística
  18. 18. Visitas e Intercambios Grundtvig <ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>Mejorar la calidad del aprendizaje (formal/no formal) permitiendo que </li></ul><ul><li>el presente o futuro profesorado lleve a cabo una visita de estudio en </li></ul><ul><li>otro país europeo </li></ul>CARACTERÍSTICAS SOLICITUDES CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINANCIACIÓN La duración de la visita será de 1 día a 12 semanas Las visitas pueden desarrollarse de forma individual o en grupo Las visitas pueden ser unidireccionales o de forma recíproca El trabajo puede consistir en: tareas de enseñanza, estudio de algún aspecto concreto de la educación de personas adultas, realización de job shadows, participación en conferencias o seminarios, etc De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 1 mes antes de su celebración Subvención para viaje y subsistencia Valor añadido europeo Claridad del contenido y duración apropiada Impacto y relevancia
  19. 19. Voluntariado Grundtvig <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Posibilitar a ciudadanos de + 50 años realizar tareas de voluntariado en otro país </li></ul><ul><li>Europeo; Posibilitar la acogida de voluntarios por parte de organismos locales y crear </li></ul><ul><li>relaciones duraderas entre organizaciones europeas </li></ul>CARACTERÍSTICAS Asociaciones bilaterales y recíprocas (al menos 1 miembro UE) Envío y acogida de entre 2 y 6 voluntarios (pueden ir en grupo o Individualmente Ciudadanos de + 50 años y, a ser posible, con experiencia de voluntariado Actividades sin ánimo de lucro y que ofrezcan oportunidades de aprendizaje Duración: entre 3 y 8 semanas SOLICITUDES Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad del proyecto (claridad, coherencia…) Calidad de la asociación (apropiadas en cuanto al tema de trabajo, implicación, comunicación, sostenibilidad) Impacto y valor añadido europeo Calidad del programa de trabajo Difusión y valorización de resultados FINANCIACIÓN Subvención a la institución de envío y de acogida, según nº movilidades La ayuda será para gastos de viaje, alojamiento y subsistencia así como para gastos de organización
  20. 20. Seminarios Grundtvig <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que tienen lugar en </li></ul><ul><li>otro país europeo, organizadas por instituciones u organismos que proveen </li></ul><ul><li>educación de adultos </li></ul>CARACTERÍSTICAS Mínimo de 10 y máximo de 20 participantes Temas posibles de los talleres: diferentes materias del currículo, aprendizaje de lenguas, discusión sobre temas de común interés, ciudadanía activa, etc Habrá un catálogo de talleres Duración del taller: de 5 a 10 días SOLICITUDES La institución organizadora solicita la ayuda, la persona adulta solo la participación Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 20 de febrero de 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad y relevancia del taller Calidad de la organización del proyecto Impacto y valor añadido europeo Calidad del plan de comunicación FINANCIACIÓN Las instituciones organizadoras recibirán una subvención tanto para las tareas organizativas como para financiar la estancia de participantes
  21. 21. Comenius / Grundtvig <ul><li>Características </li></ul><ul><ul><li>Proyectos de dos años </li></ul></ul><ul><ul><li>Asociaciones con diferentes enfoques </li></ul></ul><ul><ul><li>Subvención económica de acuerdo con el número de movilidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Simplificación en la gestión financiera </li></ul></ul><ul><ul><li>Varios plazos para la solicitud de ayudas a la formación del profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Nuevas acciones a partir de 2009 </li></ul></ul>
  22. 22. Comenius / Grundtvig <ul><li>Líneas de actuación </li></ul><ul><ul><li>Atención a la calidad, tanto de los proyectos como de la movilidad individual. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejora del impacto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan de difusión y explotación de los resultados </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporar las acciones del Programa de Aprendizaje Permanente a la vida de los centros. </li></ul></ul>
  23. 23. Convocatoria 2009 <ul><ul><li>Prioridades europeas y nacionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación: destinatarios, elegibilidad y calendario </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso de selección </li></ul></ul><ul><ul><li>Financiación </li></ul></ul><ul><ul><li>Documentación de referencia </li></ul></ul>
  24. 24. Convocatoria 2009 Asociaciones escolares <ul><li>Prioridades europeas </li></ul><ul><ul><li>No hay prioridades para la convocatoria PAP 2009 </li></ul></ul><ul><li>Prioridades nacionales </li></ul><ul><ul><ul><li>Centros que desarrollen el enfoque AICLE </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Centros situados en zonas desfavorecidas </li></ul></ul></ul>
  25. 25. Convocatoria 2009 Calendario 28 noviembre 2008 Carta universitaria Erasmus 30 de enero 2009 Ayudantías Comenius Acogida de ayudantes Comenius 27 febrero 2009 Proyectos multilaterales, redes Comenius / Grundtvig 9 abril 2009 Visitas de estudio (1er turno) 16 enero 2009 (2º turno) 30 abril 2009 (3er turno) 15 septiembre 2009 Formación continua Comenius / Grundtvig 31 marzo 2009 1 mes antes de la visita Ayudantías Grundtvig Proyectos de voluntariado Grundtvig Visitas e Intercambios Grundtvig 20 de febrero 2009 Asociaciones escolares Comenius Asociaciones de aprendizaje Grundtvig Asociaciones Leonardo Asociaciones Comenius Regio (nueva) Seminarios Grundtvig FIN PLAZO SOLICITUD ACCIONES
  26. 26. Convocatoria 2009 <ul><li>Financiación Asociaciones escolares COMENIUS </li></ul><ul><li>Financiación Asociaciones escolares COMENIUS </li></ul><ul><li>Financiación Asociaciones de aprendizaje GRUNDTVIG </li></ul><ul><li>Financiación Asociaciones escolares COMENIUS </li></ul>14.000 € 20.000 € 12 24 Bilaterales 8.000 € 11.000 € 14.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Multilaterales Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación 11.000 € 14.000 € 17.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Asociación de aprendizaje Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación
  27. 27. Convocatoria 2009 Financiación para formación continua del personal educativo De 38 a 42 días 2.000 De 33 a 37 días 1.900 De 28 a 32 días 1.800 De 23 a 27 días 1.700 De 18 a 22 días 1.600 De 13 a 17 días 1.500 De 10 a 12 días 1.400 De 7 a 9 días 1.200 Hasta 6 días 1.000 Duración Importes máximos de ayuda en €
  28. 28. Convocatoria 2009 <ul><li>Documentación necesaria </li></ul><ul><ul><li>Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo por la que se establece el PAP (DOUE, 24-11-2006) </li></ul></ul><ul><ul><li>Convocatoria europea </li></ul></ul><ul><ul><li>Convocatoria nacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Guía del Programa de Aprendizaje Permanente </li></ul></ul><ul><ul><li>Formularios de solicitud </li></ul></ul>
  29. 29. PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Presentación de propuestas Evaluación de propuestas Resultados de la selección Fase de contratación Inicio del proyecto Seguimiento continuo del proyecto Informes: Intermedio y final DIFUSIÓN Y VALORIZACIÓN
  30. 30. Características de una asociación Comenius de calidad <ul><li>Diseño </li></ul>Organización y gestión Implicación del centro y la comunidad Objetivos y actividades Resultados y productos Impacto Evaluación Difusión y Valorización
  31. 31. Diseño del proyecto <ul><ul><li>Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados </li></ul></ul><ul><ul><li>Se consideran las prioridades europeas y nacionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas </li></ul></ul><ul><ul><li>Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos </li></ul></ul><ul><ul><li>Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir </li></ul></ul><ul><ul><li>Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto </li></ul></ul>
  32. 32. Los objetivos y las actividades <ul><li>Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto </li></ul><ul><li>Las actividades deben estar integradas en el currículo, ser participativas, abiertas y flexibles, desarrollarse de distintas formas y en diferentes ámbitos. </li></ul><ul><li>Se debe contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y evaluación </li></ul><ul><li>Se debe dejar constancia textual y visual de cada una de ellas </li></ul><ul><li>Deben ser consensuadas con los socios europeos </li></ul>
  33. 33. Resultados y productos <ul><li>Responden a los objetivos planteados </li></ul><ul><li>Se aplican las experiencias adquiridas </li></ul><ul><li>Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y de la/s lenguas de la asociación </li></ul><ul><li>Se elaboran en distintos formatos y soportes </li></ul><ul><li>Se les da un acabado profesional de forma que sean más fácilmente utilizables y difundibles </li></ul><ul><li>Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al más general </li></ul><ul><li>Se incorporan al banco de recursos del centro para su posterior utilización </li></ul><ul><li>Reflejan la dimensión europea </li></ul>
  34. 34. Implicación del centro y la comunidad <ul><li>Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado </li></ul><ul><li>Se informa e implica al equipo directivo </li></ul><ul><li>Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa </li></ul><ul><li>Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres </li></ul><ul><li>Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico </li></ul><ul><li>Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc </li></ul>
  35. 35. Organización y gestión <ul><li>Funcionamiento </li></ul><ul><li>Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional </li></ul><ul><li>Se reparten tareas y responsabilidades </li></ul><ul><li>Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador </li></ul><ul><li>Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con la ayuda de instrumentos creados para tal fin </li></ul><ul><li>Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando claramente acuerdos y calendario de actuación </li></ul><ul><li>Se mantienen compromisos y calendario </li></ul><ul><li>Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y forma </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Se establece una comunicación constante y fluida con los socios </li></ul><ul><li>Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación </li></ul><ul><li>Se utilizan todos los medios disponibles </li></ul><ul><li>Financiación </li></ul><ul><li>Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto </li></ul><ul><li>Formación </li></ul><ul><li>Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario </li></ul><ul><li>Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc </li></ul><ul><li>Se lee y estudia la documentación existente </li></ul>
  36. 36. Impacto <ul><li>Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el respeto hacia otras culturas </li></ul><ul><li>Se adquieren destrezas (uso de TIC y lenguas) y conocimientos curriculares (de acuerdo con el tema) </li></ul><ul><li>Se producen innovaciones metodológicas </li></ul><ul><li>Se aplican nuevas técnicas en el aula </li></ul><ul><li>Se aprende a trabajar en equipo y de forma interdisciplinar </li></ul><ul><li>Se experimenta una mejora en las habilidades sociales del alumnado y se aumenta la autoestima </li></ul><ul><li>Se abre la escuela a la comunidad educativa y a la localidad </li></ul><ul><li>Se promueve el desarrollo profesional del docente </li></ul><ul><li>Se trasladan los resultados al proyecto educativo del centro </li></ul>
  37. 37. Evaluación <ul><li>Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto </li></ul><ul><li>Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc </li></ul><ul><ul><li>Siguiendo los criterios establecidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de observación, cuestionarios, etc) </li></ul></ul><ul><ul><li>En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto </li></ul></ul><ul><li>Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto </li></ul><ul><li>Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo </li></ul><ul><li>Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto </li></ul>
  38. 38. Difusión y valorización <ul><li>Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases </li></ul><ul><li>Todos los socios deben estar implicados en esta tarea </li></ul><ul><li>Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web) </li></ul><ul><li>Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro. </li></ul><ul><li>Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc) </li></ul><ul><li>Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes </li></ul>
  39. 39. PARA SABER MÁS <ul><ul><li>Web Comisión </li></ul></ul><ul><ul><li>http://ec.europa.eu/llp </li></ul></ul><ul><ul><li>Web OAPEE </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.oapee.es </li></ul></ul><ul><ul><li>Web Consejería de Educación y Ciencia </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.educastur.princast.es </li></ul></ul>
  40. 40. OTROS ENLACES DE INTERÉS <ul><li>Revista sobre buenas prácticas COMENIUS </li></ul><ul><li>http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/comnius/success-stories_en.pdf </li></ul><ul><li>Revista sobre buenas prácticas Grundtvig </li></ul><ul><li>http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/grun </li></ul><ul><li>dtvig / success - stories_en.pdf </li></ul><ul><li>Revista PaPeles europeos y boletín electrónico PaPiro </li></ul><ul><li>Digital comunicación@oapee.es </li></ul>
  41. 41. Muchas gracias por vuestra atención Muchas gracias por vuestra atención

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