Webquest: Estadística y Medios de Comunicación

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  • Quiero hacerles de su conocimiento que la pagina de estadística esta muy bien espero en un futuro no muy lejano poder colaborar con ustedes.
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Webquest: Estadística y Medios de Comunicación

  1. 1. Nombre y apellido: María Elisa Gassmann Provincia: Córdoba Nombre de la Webquest: La Estadística y los medios de comunicación Nivel educativo al que está destinada: 6º año, ciclo de especialización Área: Matemática
  2. 2. INTRODUCCIÓN. Las Matemáticas están en todas las partes, desde que nos levantamos y suena el despertador, miramos la hora 7:30, desayunamos 200 ml de leche, 2 bizcochos, salimos de casa a las 8:00, bajamos por el ascensor hasta el piso cero, andamos hasta el cole 200 metros, etc., nos acompañan los números, no podemos imaginar un mundo sin ellos. Así, podemos decir que las Matemáticas están en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, esto no nos sorprende, aunque quizás no somos conscientes de la matemática subyacente en cada pequeño detalle diario. Los Medios de comunicación, no son una excepción. Los periódicos, las noticias, publicidad, programas de televisión, radio están llenos de referencias matemáticas, ya sea en forma de estadísticas, porcentajes, números, diagramas o datos. Hoy se encargarán de develar una incógnita: ¿cómo influyen los medios de comunicación en los datos estadísticos presentados al lector? TAREA. El objetivo de esta actividad será: • Descubrir la importancia que posee la Estadística en la producción periodística. • Analizar cómo son usadas las herramientas estadísticas por los medios de comunicación y con qué fines. Al concluir el trabajo deberán presentar una actividad (lluvia de ideas, nubes de palabras, una pregunta disparadora, gráficos, cuadros, etc., toda actividad que se adecúe al tema) para comenzar un mini-debate con todos los compañeros del curso… ¡A dejar volar la imaginación! PROCESO. Formarán grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes y este trabajo consta de dos etapas: 1º ETAPA Para llevar a cabo esta primera etapa que tiene como objetivo que descubran la importancia que posee la Estadística en la producción periodística, visitarán la siguiente página: http://divulgamat.ehu.es/weborriak/publicacionesdiv/Medios/elpaisNDet.asp? Id=1307 Es importante que en base a los ejemplos citados en el artículo puedan analizar y deducir acerca de la importancia de la Estadística en los medios de comunicación en el grupo de trabajo y escriban las conclusiones elaboradas luego de leer y debatir sobre el artículo.
  3. 3. 2º ETAPA En esta etapa se centrarán en la utilización de la Estadística en los medios de comunicación. Utilizarán, para comenzar el análisis, algún diario o periódico a elección dentro del siguiente enlace: http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=1551 Una vez elegido el diario o periódico, deberán encontrar alguna noticia o nota donde se utilicen datos estadísticos para dar a conocer al lector. Lo importante es que puedan descubrir y/o analizar: ¿Para qué están siendo usados los datos estadísticos en esa nota o noticia? ¿Con qué fines? ¿Es fidedigna esa información? ¿Los parámetros estadísticos están utilizados correctamente? ¿Se utiliza apoyo visual para dar a conocer “los números”? ¿Es correcta la aplicación del tipo de gráfico? ¿Faltan datos? Luego de haber observado la noticia o nota elegida, habrán notado que al leer los diarios o periódicos on-line no es posible obtener información visual sobre las estadísticas. Para ello deberán buscar en diarios o revistas, como trabajo extra- áulico y para la clase posterior, alguna noticia o nota que contenga datos estadísticos y analizarla. Por último, es fundamental que, como futuros ciudadanos críticos, sean capaces de analizar la información brindada por los medios de comunicación y no “comprar” todo aquello que lean. Para ello es importante conocer las llamadas mentiras estadísticas, a través del siguiente enlace: http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:ebtg1lIN- l4J:www.econ.uba.ar/www/departamentos/administracion/plan97/adm_financier a/De%2520La %2520Fuente/Como_mentir_con_estadisticas.pdf+mentiras+estadisticas&hl=es&gl =ar&pid=bl&srcid=ADGEESjXOQCMJFvRD8VZGo1meCzQPqwf- rbiGVitNrBeqzFrcFC7OM2T0UQjzhAAUrbStrZ_m5q4AyUShMYBzqQZvuhMZxchrQI0 _1X4wgemFp7RN7SfaPoBeVYp4CeYaRbDG- zX_p2B&sig=AHIEtbRrm6hpnc4szIuuPrrGg-1m6slzkQ Ahora que ya conocen más acerca de la estadística y los medios de comunicación, deberán optar por alguna actividad motivadora para sus compañeros a fin de presentar aquellos aspectos más relevantes sobre su análisis e investigaciones sobre el tema. La actividad de cada grupo se enmarcará dentro de un mini-debate en el aula. Para aquellos que necesiten ayuda acerca de alguna actividad, visiten este enlace que los orientará con su trabajo: http://www.scn.org/mpfc/modules/tm-cts.htm (opcional) RECURSOS. ¿Cuál es la importancia de la Estadística en los medios de comunicación? http://divulgamat.ehu.es/weborriak/publicacionesdiv/Medios/elpaisNDet.asp? Id=1307
  4. 4. Diarios y periódicos argentinos http://www.argentina.gov.ar/argentina/portal/paginas.dhtml?pagina=1551 Las mentiras estadísticas http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:ebtg1lINl4J:www.econ.uba.ar/www/ departamentos/administracion/plan97/adm_financiera/De%2520La%2520Fuente/ Como_mentir_con_estadisticas.pdf+mentiras+estadisticas&hl=es&gl=ar&pid=bl&sr cid=ADGEESjXOQCMJFvRD8VZGo1meCzQPqwf- rbiGVitNrBeqzFrcFC7OM2T0UQjzhAAUrbStrZ_m5q4AyUShMYBzqQZvuhMZxchrQI0 _1X4wgemFp7RN7SfaPoBeVYp4CeYaRbDG- zX_p2B&sig=AHIEtbRrm6hpnc4szIuuPrrGg-1m6slzkQ Técnicas de presentación de contenidos (opcional) http://www.scn.org/mpfc/modules/tm-cts.htm EVALUACIÓN. Es importante que tengan en cuenta en el transcurso del trabajo los criterios con los que serán evaluados, pueden consultarlos cada vez que sea necesario en el siguiente cuadro. Recuerden además, que se considerará tanto el trabajo individual como el colectivo y la predisposición hacia los mismos. Excelente Buena Principiante Novato Contenidos Análisis y Análisis y Lo conceptos No hubo deducción de deducción de fueron análisis y conceptos muy concepto analizados en deducción de completo bueno forma conceptos incompleta Trabajo en Muy Respetuoso, Poca Trabajo equipo respetuoso, participativo y colaboración individual participativo y activo activo Actividad para Muy creativa Creativa Poco creativa Común el debate Debate Muy Participativo y Poco Poco participativo y buena participativo y participativo y excelente argumentación poca escasa argumentación de argumentación argumentación de conclusiones de de conclusiones conclusiones conclusiones CONCLUSIÓN. Fueron investigadores y críticos de elementos emergentes de nuestra propia realidad. ¿Se imaginaron alguna vez que estudiar Estadística iba a ir más allá de las meras cuentas, fórmulas y números? Si les gustó acerca de este tema y quieren seguir investigando, les dejo el link de un video muy interesante: http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=157

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