Extensión bibliotecaria: animación a la lectura y formación de usuarios

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Presentación creada para la cátedra de Organización de Bibliotecas Escolares del Departamento de Documentación de la Universidad Nacional de Mar del Plata

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Extensión bibliotecaria: animación a la lectura y formación de usuarios

  1. 1. EL PROFESIONAL Y LAEXTENSIÓN BIBLIOTECARIA: Animación a la lectura Formación de usuarios Alfabetización informacional Alumnas: Fuentes, Melisa / Gil Celaya, Virginia
  2. 2. Sociedad de la Información Nuevo concepto de Nuevo rol del profesional la Biblioteca Escolar de la informaciónCentro de Recursos para Alfabetizador el Aprendizaje
  3. 3. NUEVO ROL DEL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN Desarrollo de competencias:  Afectado por: -Conceptuales -Cambios tecnológicos -Actitudinales -Aumento de la cantidad de información en distintos -Procedimentales formatos. -Necesidad de asegurar el libre acceso a la misma.
  4. 4. NUEVO CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR:CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE clave enseñar a los usuarios a adquirir hábitos de lectura poner en práctica habilidades de -búsqueda -evaluación -uso de la información que necesitarán a lo largo de sus vidas
  5. 5. Centro de Recursos para el Aprendizaje (uno de sus ejes de trabajo) Extensión bibliotecariaActividades que acercan la Biblioteca escolara quienes no conocen sus recursos y servicios o no saben cómo utilizarlosFormación de usuarios Animación a la lectura
  6. 6. Formación de usuarios
  7. 7. Concepto de Formación de Usuarios
  8. 8. De la formación de usuarios a la alfabetización informacional□ Concepción que va más allá de la tradicional formación de usuarios y la información accesible a través de la Biblioteca.□ Enseñanza-aprendizaje de las herramientas y estrategias para informarse y usar la información, logrando conocimiento.□ Síntesis de las habilidades que los individuos necesitarán para vivir en la era de la información.
  9. 9. Concepto de alfabetización informacional
  10. 10. Una persona alfabetizada en información es capaz de:□ Localizar la información que necesita.□ Determinar su relevancia y exactitud.□ Aplicarla en la solución de problemas y toma de decisiones.lo que le permite llegar a ser un aprendiz independiente a lo largo de su vida
  11. 11. Rol del profesional de la información□ Formador.□ Multiplicador.□ Alfabetizador.□ Agente de cambio.□ Agente cultural en la transformación del medio social en que esté inserto.
  12. 12. Actividades: algunos ejemplos□ Presentación de los □ Visitas guiadas a la recursos de la biblioteca, biblioteca y a otras sus características y unidades de información. posibilidades. □ Talleres sobre el□ Orientación a través de aprovechamiento de las instructivos, carteles, etc. TIC, técnicas de estudio, etc.□ Asesoramiento a docentes.
  13. 13. Animación a la lectura
  14. 14. Concepto de animación a la lectura
  15. 15. Consideraciones•No debe plantearse como obligación sino como placer al que tenemos derecho. “El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: „amar‟… „soñar‟…” Pennac, Daniel, “Como una novela”
  16. 16. Consideraciones•Despertar interés por el libro y la lectura no debe quedar librado al azar, y desde la escuela se debe trabajar en ese sentido.
  17. 17. Consideraciones•La animación a la lectura debe darse en forma permanente y espontánea, con acciones que al bibliotecario le dicte su creatividad.
  18. 18. Rol del profesional de la información•Único responsable de la promoción de la lectura en la escuela.•Lector ávido y apasionado.•Formado y actualizado de forma permanente.•Indagador de las nuevas producciones.
  19. 19. Funciones del profesional de lainformación• Concientizar a padres y docentes de la importancia de construir ambientes favorables para la lectura.• Poner en evidencia la utilidad de lo que ofrece la lectura como experiencia placentera, gratificante y de desarrollo personal.
  20. 20. Actividades: algunos ejemplos •Juegos •Actividades plásticas•Valija viajera •Decoración de la biblioteca •Hora del cuento •Talleres
  21. 21. Bibliografía ÁLVAREZ, Marcela ; GAZPIO, Dora ; LESCANO, Victoria. “La actividad de la biblioteca escolar".— En su: La biblioteca escolar : nuevas demandas… nuevos desafíos.— Buenos Aires : Circus, 2001.— p. 91-108. BAWDEN, David. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital.— En: Anales de documentación.— No. 5, 2002.— p. 361-408. CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “El bibliotecario escolar en el sistema educativo”.— En: Educación y biblioteca.— Año 14, no. 130 (jul./ago. 2002).— p. 31-37. CONFORTI, Noemí ; PASTORIZA, Nilda E. “La formación del bibliotecario escolar”.— En: Ciencias de la información.— Vol. 31, no. 1-2 (mar./jun. 2000).— p. 3-10. GÓMEZ HERNÁNDEZ, José ; BENITO MORALES, Félix. De la formación de usuarios a la alfabetización informacional : propuestas para enseñar habilidades de información [artículo electrónico].— https://docs.google.com/viewer?url=http://www.um.es/gtiweb/jgo mez/publicaciones/alfabinforzaragoza2.PDF.— [Consulta: 12 de noviembre de 2010]. PONJUAN, Gloria. De la alfabetización a la cultura informacional : rol del profesional de la información [artículo electrónico].— http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HA SH0137/536791fe.dir/doc.pdf .— [Consulta: 12 de noviembre de 2010].
  22. 22. Recursos utilizados SmartDraw 2009 http://www.smartdraw.com/ IHMC Cmap Tools http://cmap.ihmc.us/ Google Imageshttp://www.google.com.ar/imgh p?hl=es&tab=wi

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