Proyecto 5elementos para greenpeace

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Proyecto de formación blearning para el fomento de las TIC y el medioambiente.
Asignatura diseño de proyectos.
Máster Educación y TIC
Grupo 5 elementos

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Proyecto 5elementos para greenpeace

  1. 1. Proyecto: Formación Blearning para elfomento de las TIC y la formación medioambiental Cliente: Greenpeace España Presenta: 5 Elementos Junio 2012
  2. 2. ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN 32. LA EMPRESA 33. OFERTA FORMATIVA 53.1. Objetivos del Programa 53.2. Destinatarios 53.3. Metodología 63.4. Fases del Proyecto 103.4.1. Fase 1. Detección de necesidades (Pretest) 113.4.2. Fase 2. Diseño gráfico e instruccional. 123.4.3. Fase 3. Impartición 153.4.4. Fase 4. Evaluación 163.5. Plan de difusión del proyecto. 174. Equipo Humano 195. Mapa Conceptual y Resumen Propuesta Formativa 206. Bibliografía 20 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓNLa ONG Greenpeace en su compromiso constante con sus miembros, saca aconcurso mediante procedimiento abierto la realización de los trabajos dedesarrollo de plataforma Elearning, contenidos e impartición de la formaciónde sus asociados en materia TIC y medioambiental durante el año 2013.Que las TIC han inundado todos los aspectos de nuestra vida es ya un hechoque nadie puede negar. Y es que se habla ya del término ciudadano digitalPero, ¿qué pasa con aquellas personas que no han tenido la oportunidad deformarse en el uso de estas herramientas? El número de socios/as deGreenpeace a fines de 2010, según datos de su última memoria publicada,ascendía a 100.961 personas de las que la mitad tienen entre 35 y 45 años,intervalo en el que aparecen más personas en brecha digital. La ONGGreenpeace es una de las más activas en tanto a generación de contenido2.0, presencia digital y campañas en los social media. Esto facilita que elpúblico pueda interactuar con la ONG. Sin embargo, si la mitad de sussocios/as y, por tanto, uno de sus públicos objetivo mayoritario se sitúa en lafranja con menos conocimientos en el mundo digital ¿no están perdiendo unamayor posibilidad de impacto y proyección?Con este objetivo 5 Elementos se compromete a llevar a cabo un Plan deFormación completo y diseñado a medida de las necesidades de los socios ypersonas interesadas en ampliar sus capacidades y continuar aportando valora la asociación de forma activa. 2. LA EMPRESASomos....”5 Elementos” empresa dedicada a la formación especializada enmedioambiente y fomento de las TIC. Reconocidos en el mercado nacionalcomo principal proveedor en acciones formativas de sensibilización eimplementación de programas educativos, formaciones puntuales yesponsorización de acciones medioambientales como parte de programas deResponsabilidad Social Corporativa en empresas con metodologíasinnovadoras.Nuestros proyectos están avalados por empresas multinacionales dereconocido prestigio como Nestlé, Coca - Cola, y El Corte Inglés que hancontado con nuestros servicios para su diseño de acciones comunitarias yconcienciación medio ambiental para sus equipos y colaboradores.Igualmente hemos trabajado para organizaciones como Save the Children,Médicos sin Fronteras y el Instituto de la Mujer en su diseño de acciones RSC.Destacamos el plan de la Agencia de Medioambiente de la Comunidad3 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  4. 4. Valenciana así como el plan de comunicación de SEPRONA en sus accionesde protección del medio natural en montaña.Misión... En su nacimiento 5 elementos fue creada por un grupo deprofesionales comprometidos con el medio ambiente y la enseñanza. El afánde superarnos y ofrecer una formación de calidad nos ha llevado a ser unreferente de nuestro sector. Pioneros en el estado español en ofrecer cursos desensibilización ambiental, 5 elementos pretende incidir en los ciudadanos paracambiar actitudes y hábitos con el fin de proteger el medio ambiente.Creemos en la enseñanza personalizada y de calidad; por eso, todas laspropuestas formativas de 5 elementos son diseñadas por un equipo deprofesionales multidisciplinar que se renuevan día a día, para adaptarlas a lasnecesidades de nuestros clientes y a los cambios sociales.Visión... Expandir la formación medioambiental y el fomento del uso de lasTIC, para lograr una sociedad comprometida con el medio ambiente, solidariay responsable y contribuir a frenar el cambio climático, prevenir lacontaminación y la concienciación en la gestión de los residuos formandoparte activa en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.Valores...  Compromiso: Es el entusiasmo personal con lo que hacemos y cómo lo hacemos.  Calidad: Supone la mejora continua en relación a un excelente desempeño profesional y la optimización de las acciones realizadas.  Creatividad e Innovación: Desarrollo de procesos de aprendizaje novedosos y metodologías punteras.  Conciencia y responsabilidad medioambiental.Identidad Digital... “5 elementos” es una empresa que apuesta por las TICs ylas nuevas formas de comunicación para innovar y acercarnos a nuestrosclientes y usuarios. Creemos en el concepto 2.0 y en la red colaborativa. La erade la publicidad estática y unidireccional ha dejado de existir para “5elementos” ya que apostamos por un concepto dinámico y flexible en el quecualquiera puede formar parte de nuestro equipo a través de las ideas que4 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  5. 5. nos hacen llegar en las diferentes plataformas en las que estamos presentes.Nos aporta, además, un esfuerzo extra para mantenernos siempre actualizadosy con los máximos estándares de calidad. Puedes seguirnos en: 3. OFERTA FORMATIVA 3.1. Objetivos del Proyecto 3.1.1. Generales  Facilitar el acceso a las TIC y a la Sociedad de la Información y el Conocimiento a personas con bajos conocimientos técnicos.  Fomentar y afianzar la conciencia medioambiental  Generar espíritu de compromiso y colaboración. 3.1.2. Específicos  Desarrollar itinerarios formativos basados en la detección de necesidades sobre conocimientos básicos medioambientales y TIC  Ofrecer conocimientos prácticos de herramientas TIC en la organización  Fomentar la identidad digital.  Ofrecer contenidos atractivos y prácticos enfocados en la colaboración con Greenpeace en sus labores medioambientales.  Introducir el mundo de las RSS y la participación ciudadana en los asociados y personas de nueva incorporación  Ofrecer atención individualizada al alumno según sus necesidades e intereses.  Mejorar el clima y la interacción con y entre los socios. 3.2. DestinatariosLos destinatarios del Plan de Formación serán aquellos socios de Greenpeacecon necesidad de “reciclaje” en materia TIC además de las personas denueva incorporación a la organización que también precisen de dichaformación.5 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  6. 6. Los alumnos dispondrán de un conocimiento a nivel usuario de uso deordenadores y herramientas informáticas sin requerirse formación específica alrespecto. Son socios o nuevos socios que hablen español, idioma en el que sedesarrollarán las acciones y que estén residiendo en el territorio español portener que desplazarse a las sesiones presenciales que se programen.El número máximo de alumnos a formar es de 40 personas por cada ediciónonline y entre 10 y 12 personas para las sesiones presenciales. 3.3. MetodologíaLa metodología idónea para este tipo de formación que busca resultados enel aprendizaje además de interacción entre los alumnos es el modeloBLearning.El Blended Learning es “el aprendizaje facilitado a través de la combinacióneficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza yestilos de aprendizaje basado en una comunicación transparente de todas lasáreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de recursosvirtuales y físicos mezclados. Un ejemplo de esto podría ser la combinación demateriales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograruna enseñanza eficaz”.El enfoque pedagógico que subyace en todo el proyecto considera al alumnocomo el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. El alumno, queforma siempre parte de un grupo que sigue una misma actividad formativa,tiene un papel activo durante toda la formación, fomentándose laparticipación, la cooperación y la colaboración para construir un aprendizajesignificativo y compartido. Se aportarán contenidos flexibles y que permitandiferentes itinerarios; de esta manera, el alumno podrá tomar el control delproceso de aprendizaje y centrarse en aspectos que sean de su interés.5 Elementos entiende que el docente interviene como facilitador delaprendizaje aportando conocimientos, pautas, apoyo y motivación a losalumnos. Una de las claves de la acción docente será la flexibilidad,entendida como la posibilidad de adaptarse a los diferentes estilos deaprendizaje de los alumnos. La formación se basa en un aprendizaje activo yreflexivo, y se ayudará a que todos los alumnos puedan conseguirlo, dando laspautas que sean necesarias en cada caso.Así, el enfoque pedagógico presenta al alumno en el centro de la formación yrodeado de los siguientes elementos que están a su disposición para conseguirla construcción del aprendizaje:6 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  7. 7.  Tutor: El tutor es el docente de referencia para el alumno. Guía y facilita el aprendizaje adaptándose a las necesidades del grupo y de cada alumno.  Material didáctico: Los contenidos de cada curso se transforman en un material didáctico diseñado específicamente para cada actividad formativa bajo un estándar técnico y con el tratamiento pedagógico adecuado para procesos de teleformación.  Actividades: La traducción de la metodología planteada anteriormente se lleva a cabo a través de las actividades prácticas que se desarrollarán en los cursos. Tanto en las sesiones presenciales como a través de la plataforma Moodle, se llevarán a cabo ejercicios que potencien la reflexión y el trabajo colaborativo de los alumnos. Los debates, foros, trabajos en grupo y observación de la participación será el medio a través del cual se medirá el aprendizaje y evolución del alumno.  Evaluación: La evaluación se entiende como parte del proceso de aprendizaje y no únicamente como una evaluación final calificativa. Los alumnos podrán también evaluar el curso para poder realizar mejoras en el futuro y adaptar los contenidos a las necesidades cambiantes de los alumnos potenciales.  Plataforma de teleformación: Gran parte de la actividad docente se desarrolla en una plataforma de teleformación basada en Moodle y personalizada teniendo en cuenta las características de los alumnos y la propuesta formativa. En la plataforma el alumno se encuentra con el grupo de compañeros que siguen un mismo curso y con los foros que posibilitan la interacción, ya sea entre los participantes como entre éstos con el tutor. Asimismo, disponen de los materiales didácticos y de las actividades evaluativas y de aprendizaje. El docente dispone de las herramientas para el seguimiento del progreso de los alumnos.  Sesiones presenciales: En todas las acciones formativas, se realizarán sesiones presenciales que fomentarán el clima participativo. La combinación de práctica y teoría y la creación de grupo de manera presencial serán los ejes de estas sesiones presenciales Para continuar con el aprendizaje constructivista en el aula presencial, se diseñarán casos de análisis que fomenten el trabajo en grupo y aprendizaje por insight (aprendizaje súbito) de todos los asistentesModelo de acción tutorialLos tutores y tutoras de 5 Elementos participarán en tres sesiones formativasiniciales, para la óptima ejecución del proyecto. Todas ellas se realizarán en la7 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  8. 8. sede de nuestra empresa, aunque se ofrecerá la posibilidad de realizarla online (manejando, de esta forma, la plataforma)Una vez finalizado el plazo de inscripción y confirmada las asistencia de losparticipantes a las sesiones presenciales de inicio, para la explicación sobre eluso de la plataforma, 5 Elementos, comenzará con la ejecución de lasacciones formativas.En dicha sesión inicial se entregará la documentación a facilitar a cada unode los alumnos disponible también en la plataforma en formato .PDF con laimagen corporativa del proyecto será:  Guía metodológica  Guía didáctica del usuario: contiene información: bienvenida, calendario, equipo docente, material formativo, orientación al aprendizaje, teletutorías, actividades, valoración de la acción formativa.  Guía de la plataforma: manual de funcionalidades y herramientas de comunicación y colaborativas propias de la plataforma Moodle.Entre las vías de comunicación utilizadas se contará con herramientas decomunicación 2.0, redes sociales, siguiendo un modelo de aprendizajeconstructivista basado en el Social LearningEl equipo tutorial, en su condición de experto en la materia, se ocupa deresponder todas aquellas consultas relacionadas con el contenido, así comode motivar y dinamizar al alumnado para fomentar su participación y estudio.El equipo tutorial participante en este proyecto cuenta con una ampliaexperiencia docente, tanto presencial como online y responderá al alumnadoa sus dudas en un plazo máximo de 48 horas. La ratio tutor/a ONLINE –alumnos/as será 1/40. Cada tutor/a podrá tutorizar en paralelo cuatro cursos.Las sesiones presenciales se llevarán a cabo con entre 10 y 12 alumnos con laintención de ofrecer atención personalizada.8 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  9. 9. Además del equipo tutorial y de ejecución puesto a disposición de laejecución de los trabajos, contará con un equipo de soporte técnico desegundo nivel a los usuarios de las herramientas y servicios del Proyecto. Paraello se dispondrá de un Call Center con líneas de teléfono gratuitas comoapoyo en estas tareas informativas y de comunicación. Para la tutorización delcurso, se establecen varias vías posibles de comunicación tanto síncrona(chat, teléfono gratuito, Skype) como asíncrona (foros, mensajes...)SeguimientoComo parte del plan de seguimiento, el tutor propuesto por 5 Elementosasume las siguientes tareas:Acción Definición Temporalización El tutor/a envía a los alumnos/as mensajes deMensaje de Inicio del curso. correo electrónico para informar del inicio delbienvenida Primer día. curso En el foro del inicio, el tutor/a expone la Inicio del curso.Plan de Trabajo información sobre el correcto desarrollo del curso, Primer día hitos de trabajo e hitos de evaluación Inclusión de un tema de debate sobre los 25% del desarrolloPost en foro contenidos tratados o sus aplicaciones del curso Inclusión de un tema de debate sobre los 50% del desarrolloPost en foro contenidos tratados o sus aplicaciones del cursoEvaluación Obtención del desarrollo y evolución del 50% del desarrolloparcial alumnado del curso Inclusión de un tema de debate sobre los 75% del desarrolloPost en foro contenidos tratados o sus aplicaciones del cursoEvaluación Obtención del desarrollo y evolución del 100% desarrollo delparcial alumnado curso Animar y promover la continuidad y progreso delFeedback alumnado, aportando información sobre el CONTINUO desarrollo individual y resultados PLAN ALTERNATIVO DE RECUPERACIÓNSMS DE Envío de SMS de aviso a usuarios/as que no se 10% del cursoCONTACTO hayan conectadoLLAMADA Contacto telefónico personal con usuarios/as no 25% del cursoTELEFÓNICA conectados9 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  10. 10. PLAN Oferta del plan alternativo para el 50% del cursoALTERNATIVO aprovechamiento de la acción formativaLLAMADA Llamada persona de refuerzo y recordatorio 75% del cursoTELEFÓNICAEl Plan de recuperaciónDada la idiosincrasia que presenta cada persona usuaria del programa, elequipo tutorial contará con la posibilidad de activación de un itinerarioalternativo que adoptará la forma de proceso de recuperación para que elalumnado pueda asumir las competencias necesarias y cumplir con losobjetivos del curso, con un plan de tareas adaptado a su situación personal.La puesta en marcha de este Plan tendrá lugar hacia la mitad de la acciónformativa y estará basada en la disponibilidad de cada persona afectada, asícomo sus handicpas personales. Cada caso se reflejará convenientemente enlos informes iniciales, intermedios y finales de cada edición del programa.Este modelo de RECUPERACIÓN propuesto por 5 Elementos supone lassiguientes tareas:1. El tutor/a propone una actividad alternativa INDIVIDUALIZADA para elalumno/a que no avanza, la resuelven conjuntamente vía telefónica o bien víachat, pero siempre de la mano del alumno/a, de cara a su motivación ysuperación de los aprendizajes.2. El tutor/a solicita al alumno/a que no avanza un análisis de sus dificultades,incluidas las actitudinales para ello, una vez identificadas, el tutor/a dispone lasposibles soluciones, si es posible.3. En caso que el alumno/a tenga alguna dificultad para comprender elcontenido, el tutor/a elaborará un documento explicativo de ampliación yrefuerzo centrado en los aprendizajes previos a los que son objeto de ladificultad. 3.4. Fases del ProyectoSe seguirá la siguiente metodología de trabajo:  La empresa 5 Elementos llevará a cabo tantas reuniones de coordinación como se estimen oportunas  5 Elementos propondrá una oferta formativa que será previamente validados y aceptados por Greenpeace.  5 Elementos desarrollará el diseño instruccional de los cursos. Para ello, tendrá en cuenta cuáles son los objetivos, a quién estará dirigido, los contenidos, recursos y actividades necesarios y cómo se desarrollará la10 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  11. 11. evaluación del mismo. Por lo tanto, se tendrán en cuenta los métodos, estrategias, actividades y recursos que deberán utilizar los alumnos y alumnas para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Para cada curso, 5 Elementos entregará una ficha técnica que contendrá: o Denominación o Objetivos del curso y competencias desarrolladas o Índice de contenidos o Recursos formativos que componen el curso o Recursos de autoevaluación y evaluación  Desarrollo de contenidos y revisión de los mismos por la Dirección del Proyecto una vez finalizados.  Elaboración de los cursos y todos sus recursos formativos. Asimismo, se desarrollarán las actividades y los test de evaluación. Una vez elaborado los cursos y todos sus materiales y recursos, serán validados por la Dirección del Proyecto.  El último paso será la configuración del curso en la plataforma software Libre que proporcionará 5 Elementos. En este sentido, se entiende por configuración de los curso tanto el diseño e imagen de la plataforma como la subida de materiales y recursos como la puesta a disposición de las actividades y test con las herramientas y recursos propios de la plataforma. 3.4.1. Fase de detección de necesidades (Pretest)En esta fase previa a la impartición, el equipo docente realizó un análisis dedetección de necesidades con la intención de orientar el itinerario formativode cada alumno acercando la oferta formativa a sus necesidades e intereses.Este cuestionario constó de 10 preguntas de respuesta múltiple que nospermitió conocer el grado en que conoce las TIC y su concienciaciónmedioambiental. (Acceso a este cuestionario en: Googledocs.)Además, se realizó el cuestionario de Honey-Alonso para detectar estilos deaprendizaje y poder adecuar la fase de diseño a los estilos de aprendizaje delos alumnos. Cada alumno a través de una serie de items, ofreció respuestas apreguntas claves que delimitaron el estilo de aprendizaje que precisa. Dichocuestionario se puede realizar online a través de Cuestionario EstilosAprendizaje Los resultados de dichos cuestionarios han sido clave a la hora deredactar este proyecto. Consulta los resultados aquí.11 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  12. 12. Una vez generados los itinerarios pertinentes, arrancarán las tareas de difusióny convocatoria expuestas en el punto 3.5 del presente documento. 3.4.2. Fase de diseño gráfico e InstruccionalUna vez determinadas las necesidades y objetivos de aprendizaje, el quipo depedagogos, y expertos en las materias a impartir llevarán a cabo el diseñoinstruccional basado en el modelo ASSURE de los contenidos y recursosdidácticos convirtiéndolos en conceptos significativos, accesibles y atractivos.El modelo ASSURE se corresponde con:El diseño incluirá Materiales Didácticos Multimedia con las siguientescaracterísticas:  Simplicidad: Plataforma virtual, actividades y material sencillo y con la información estrictamente necesaria para no desviar la atención del alumno. El diverso perfil de los destinatarios los lleva a buscar la simplicidad y a ser concisos. Demasiada información podría dificultar el seguimiento, pudiendo desanimar y frustrar a los alumnos.  Didáctica: Lo técnico está supeditado a lo didáctico. No se implementará un entorno técnicamente más atractivo para no introducir elementos distractores y presentar los contenidos y elementos imprescindibles.  Dinamicidad: Se implementarán actividades variadas y dinámicas con el objetivo de evitar la monotonía y la repetición. Se incluirá el menú de navegación, a modo de índice, para facilitar la exploración y la navegación del alumno dentro de la plataforma y el contenido.  Interactividad: El material está diseñado para potenciar la interactividad entre los alumnos, el material y el alumno y el alumno y el profesor. El alumno debe implicarse para completar con éxito las actividades propuestas y tiene todo el control sobre el proceso.12 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  13. 13.  Legibilidad: La presentación es clara y limpia, facilitando la lectura y la comprensión del material.  Hipertextualidad relativa a través de materiales embebidos: El material propicia la interacción del alumno con los elementos utilizados (texto, audio y vídeo) y la navegación a través de los contenidos.  Flexibilidad: El alumno controla su propio ritmo de aprendizaje, pudiendo detenerse y profundizar en los aspectos en los que necesita o desea dedicar más tiempo para la consecución de los objetivos.Las competencias que los destinatarios de este curso deberán adquirir sepueden apreciar en el siguiente mapa5 Elementos atenderá, tanto en la creación de contenidos, la metodologíadidáctica, como el diseño de los recursos, a las siguientes indicaciones:Pedagógicas:  Aprendizaje basado en el alumno.  Modularización y secuenciación de contenidos.  Elementos didácticos de refuerzo.  Contenidos claros, útiles y atractivos que favorezcan la motivación y atraigan la atención del alumnado.  Evaluación de conocimientos, habilidades y actitudes.Tecnología de Desarrollo para los materiales:  Programación Web: PHP, XHTML, XML y CSS. (Atendiendo a los lenguajes de programción más habituales)  Documentación en formato navegable y en pdf. para descarga.  Los cursos deben ser compatibles con los estándares SCORM 1.2.  Independencia del sistema operativo, tanto en servidor como en cliente.Accesibilidad:  Todos los cursos planteados y los materiales serán accesiblesUna vez desarrollados los contenidos y como paso previo a la impartición, elequipo técnico realizará pruebas del correcto funcionamiento de laplataforma y sus herramientas.De acuerdo a lo anterior, 5 Elementos propone como oferta formativa elsiguiente listado de acciones formativas estructurado en tres bloques. De ellossaldrán los itinerarios formativos diseñados en base a las necesidades de cadaalumno. Cada uno de los cursos ofertados se desarrollarán online con unasesión presencial. En dicha sesión se llevarán a cabo ejercicios prácticos sobre13 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  14. 14. lo estudiado en los contenidos online y se fomentará la participación y trabajoen equipo.Área de AcogidaCurso de iniciación0. Alfabetización digital - cómo hemos evolucionado.1. Greenpeace: quiénes somos y a donde vamos.2. Nuestras campañas.3. Nuestras oportunidades.4. Cómo se puede contribuir en Greenpeace: a. Impacto en el cambio climático: definición de elementos clave. b. Los bosques: cómo afecta a la cadena de seres vivos c. Los océanos: qué se pesca por los mares, destrucción y supervivencia5. Mis valores Greenpeace.6. Forma de trabajo en Greenpeace.7. Mi plan de acción.8. Mi red Greenpeace.Área MedioambientalCurso 1. Sensibilización MedioambientalCurso 2. Sistemas de Gestión MedioambientalCurso 3: Energías renovablesÁrea TICCurso 4.Ofimática básicaCurso 5. Internet 2.0Curso 6. Herramientas de trabajo colaborativoCurso 7. Principales Herramientas de comunicación a través de InternetCurso 8. Habilidades de ComunicaciónCurso 9. RRSS y participación 2.0Curso 10. Entornos de aprendizaje colaborativo y Gestión del ConocimientoEjemplo de Plataforma y módulos:Usuario: invitado Contraseña: Invitado-5elementos14 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  15. 15. 3.4.3. Fase de Impartición.En la fase de impartición de la acción formativa contamos con la plataformaMoodle como entorno donde se desarrollarán las sesiones virtuales de losmódulos determinados.5 Elementos realizará las siguientes tareas, dentro de la fase de producción ydesarrollo informático:  Digitalizar el guión de producción al sistema multimedia.  Realizar el diseño gráfico de las pantallas, la navegación y los elementos multimedia integrados en el material didáctico.  Diseñar un sistema de evaluación  Validar el trabajo con la dirección del proyecto de Greenpeace.  Integrar los contenidos desarrollados en la plataforma Moodle."Para cada curso en formato b-learning se creará un manual accesible en PDFcon el objetivo de garantizar el cumplimiento de las prioridades 1 y 2 de lanormativa UNE 139803:2004, donde se especifica que hay que ofrecer unaalternativa accesible para aquellos elementos que por sus características no loson (p.e. esquemas interactivos Flash)"Se distribuirá un 60% - 40% para la formación virtual y presencial/combinadarespectivamente.Los alumnos invertirán una media de 8 horas en cada unidad establecidasiendo en forma debate, foro, participación en herramientas colaborativaspara las unidades elearning y 8 horas en las sesiones presenciales. Las sesionespresenciales se realizarán en bloques de 4 horas siendo necesario dos díasestablecidos en una semana para completar el alcance de conocimientos ydesarrollo de los estudiantes.Los estudiantes cuentan con las siguientes herramientas durante la imparticiónde los cursos:1. Tutor: puede ser consultado vía email para resolver cualquier cuestión delcurso/acción.2. Foro común estudiantes: para comentar dudas a resolver por el grupo deestudiantes.3. Espacio debate: para compartir información útil entre estudiantes.4. Acceso a Biblioteca: para consulta de material.5. Agenda: para planificación de actividades.15 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  16. 16. 6. Email y buzón de correo electrónico: para comunicación con resto de lacomunidad. 3.4.4. Fase de Evaluación.El Plan de Evaluación se sitúa en tres momentos diferenciados.1) La evaluación inicial o detección de necesidades donde determinamos losconocimientos de partida de cada alumno (pretest) y los objetivos a lograr.2) Una evaluación continua a través de las actividades propuestas yobservaciones del tutor.Para la evaluación establecemos la siguiente tabla con los criterios,indicadores, instrumentos y baremos que tienen como referente:CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS BAREMOS 1) Elaboración de las actividades Actividades planteadasActividades 2) Elaboración de las mismas en por los tutores y 50 %individuales tiempo y forma indicados por el realización de prácticas tutor y tests 1) Correcta elaboración de los trabajos 2) Entrega en el tiempo y de la manera que se indica 3) Participación activa Trabajos grupales queActividades 4) Contribución intelectua se hayan planteado en 35 %grupales 5) Espíritu de colaboración los distintos módulos 6) Conocimiento del tema 7) Capacidad de innovación 8) Capacidad de adaptación a las propuestas 1) Uso de la plataforma, 15 % uso de las herramientas 1) Participación en los foros, de comunicación, calidad de las aportaciones registro de estadísticas 2) Entradas y uso de las distintas de entrada en el herramientas sistemaParticipación 3) Consultas a los tutores 2) Sesiones presenciales 4) Asistencia a sesiones y/o y/o virtuales convocatorias virtuales y 3) Participación y presenciales aportaciones de las sesiones presenciales o virtualesY una evaluación final que contempla:1. Adquisición del conocimiento de los estudiantes: mediante la comparativaentre el cuestionario pretest y el mismo cuestionario que se realiza al finalizar elcurso además de la evaluación del tutor de todas las actividades entregadas16 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  17. 17. y participación hecha. De esta forma se ve el avance en el aprendizaje por laacción formativa. Cuestionario de evaluación final: Google Docs2. Evaluación de la experiencia de aprendizaje, que incluye:-Amabilidad de la plataforma y diseño de contenidos.-Relación práctica de las tareas realizadas con el día a día.-Herramientas de apoyo facilitadas: uso y disposición.-Apoyo de tutores, expertos y docentes.Esta evaluación de experiencia se desarrollará al final de cada curso de formaque sirva como un proceso de autocrítica y reflexión de cara a mejoras aconsiderar (si aplica)Acreditación de la formación5 Elementos emitirá y remitirá, vía postal, a cada alumno/a, un certificado derealización del curso. Se confirmará la recepción de dichos envíostelefónicamente y/o por correo electrónico de manera individualizada, deforma que se vaya conformando un registro de diplomas entregados queposteriormente 5 Elementos facilitará a Greenpeace. 3.4.5. Plan de difusión del proyectoEl plan de difusión del proyecto propuesto sigue la línea de innovación,creatividad y uso de las TICs que nos caracteriza. En 5 elementos apostamospor el uso de la Web 2.0 en su sentido colaborativo y de creación comunitaria.Por tanto el plan de difusión de nuestro proyecto se realizará con laparticipación de toda la comunidad implicada. Así mismo se cuidará siemprela imagen de Greenpeace España y su logo y/o nombre aparecerá en todasnuestras intervenciones en este sentido.Los objetivos que perseguimos son los siguientes:-Dar a conocer la marca “Greenpeace España” así como sus proyectos yfiliales. Prestando especial atención al proyecto presente.-Proporcionar información sobre el resultado del proyecto a organismos,empresas públicas y privadas y personas físicas tanto a nivel nacional comointernacional que podrían mostrar interés por el proyecto.-Ampliar la cobertura comunicativa y el impacto de las acciones deGreenpeace entre sus socios actuales y potenciales.Fase Previa:La Fase previa se centra principalmente en la publicidad del mismo. Antes desu ejecución “5 elementos” se encargará de utilizar diferentes herramientas de17 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  18. 18. comunicación destinadas a dos usos diferentes. Así se realizarán dos tipos deacciones:Canales Web 2.0:- Objetivo Específico: Generando Marca (Branding)  Creación de cuenta de Twitter y Página de Fans de Facebook del proyecto.  Creación de un blog específico del proyecto.  Noticias en la Web de Greenpeace España y Web Oficial de 5 Elementos.  Envío de correos electrónicos a todos los socios y socias.Una página web tradicional, al ser completamente estática y con pocaactualización tiene mayores dificultades para posicionarse en los primerospuestos de los buscadores. Además, al ser estática, el número de palabras porel que nos queremos posicionar es escaso. Un blog suple esta carencia alcontar con la posibilidad de ir incluyendo entradas siempre que se quiera.Contar con un blog actualizado implica que, por ejemplo, alguien que busqueen Internet: “curso informática” o “reciclaje” tengan mayores posibilidades deencontrar nuestra web y por ende conozca Greenpeace debido a la lógicade búsqueda de los motores de rastreo de Google. Gracias a las redes socialesayudamos a viralizar los contenidos ampliando su impacto y proyección.Métodos Tradicionales:- Objetivo Específico: Captación de alumnos  Folletos informativos por correo ordinario a los socios y socias.  Anuncios en las newsletter de Greenpeace.  Notas de prensa a medios de comunicación tradicionales: televisión, prensa y radio.Al tratarse de un proyecto de alfabetización digital el público destinatario denuestro proyecto carecerá de conocimientos para el uso de herramientasinformáticas por lo que las herramientas tradicionales no pueden obviarse.Fase de Ejecución:Durante todo el proceso de ejecución del curso 5 elementos dará a conocerlos pasos seguidos en el proyecto: sus avances, noticias, últimas horas,información relacionada…etc. en las redes sociales y herramientas digitalesvinculadas al proyecto de la siguiente manera:Son los alumnos los propios protagonistas de su aprendizaje por lo que seránellos mismos los que, a medida que asimilen diferentes competencias digitales,tendrán la posibilidad de postear en el blog, subir vídeos, twittear, etc.18 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  19. 19. Se seguirá, no obstante, incluyendo información a través de notas de prensa yen las newsletter de Greenpeace España.Fase Posterior:Esta fase se basa en la devolución a la comunidad de los resultados que sehayan dado en el proyecto. Ésta se realizará por los mismos canales que sehan usado anteriormente (ya sean online u offline)Sin embargo, y dado nuestro carácter innovador y colaborativo “5 elementos”no pretende hacer una devolución pasiva. En esta fase se pretende que sea lared que se ha ido conformando durante todo el proceso la que nos realice un“feedback” constructivo respecto a las mejoras que se pueden realizar en elproyecto en base a sus resultados y todo lo que se haya ido viviendo duranteel proceso. Así, para finalizar, se realizará una revisión del proyecto entre tresactores: comunidad 2.0, profesionales de 5 elementos y alumnos que ya estánalfabetizados digitalmente que se entregará, una vez mejorado, aGreenpeace España. 4. Equipo HumanoEl equipo de trabajo lo constituye un equipo multidisciplinar formado por:Jon Hanni Iribar Olabarri: Carolina Martín Decorpás.Director/a General y Financiera. Como Dirección Diseño y Evaluaciónfunción tendrá el liderazgo de la Pedagógica. Como función tendrá laejecución del proyecto, coordinación del ejecución del diseño del curso yequipo y comunicación con la empresa colaboración con la dirección en la adaptación del diseño del material a loscliente. objetivos establecidos así como la elaboración de todas las medidas de evaluación y calidad consideradas junto con su valoración.Mónica Rodríguez Martínez. Carmen Barrio ArenasDiseñador/a Instruccional. Área técnica e informática. Coordina laNavegación y usabilidad de los cursos: Es solución de incidencias, adecuación dela herramienta para que el equipo de plataforma y soporte remoto a usuariosdiseño lleve a la realidad lo planteado. Es internos y externos en el manejo deel responsable de crear un ambienteamable y adaptado a los usuarios de las plataforma.acciones programadas.Noemi Menéndez GarcíaResponsable de Marketing yComunicación.Crea y ejecuta el plan de comunicacióninterno y externo así como la facilitación19 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental
  20. 20. del conocimiento de las acciones Organigramarealizadas, beneficios y campañas demarketing. Community Manager de lasherramientas 2.0. Diseño Gráfico demateriales. 5. Mapa Conceptual / Resumen Propuesta FormativaPinchar en la imagen para acceder al mapa conceptualPincha en la imagen para acceder al resumen de nuestra propuestaformativa: 6. Bibliografía Guàrdia Ortiz, L. et. al. (1) Modelos de diseño instruccional. Fundamentos del diseño técnico pedagógico en e-learning.UOC. Macau R. (2005) “La base tecnológica del conocimiento” en Tubella i Casadevall I. y Vilaseca i Requena J. (Coords) Sociedad del conocimiento. Cómo cambia el mundo ante nuestros ojos. Barcelona. Editorial UOC. Robles J.M. (2009) “Ciudadanía digital. Una introducción a un nuevo concepto de ciudadano”. Barcelona. Editorial UOC. http://www.adslzone.net/article6166-la-triste-realidad-de-la-brecha-digital- en-espana-690000-hogares-no-acceden-a-la-banda-ancha.html/ http://www.greenpeace.org/espana/es/Que-puedes-hacer-tu/Hazte- socio//20 Proyecto Blearning para el fomento de las TIC y la formación medioambiental

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