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Flipped class lezione 03

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Presentazione in italiano delle slide del corso "Flipped Classroom" sul portale Sophia.org

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Flipped class lezione 03

  1. 1. 1 Flipped Classroom Lezione 3 Personalizzazioni attraverso le FC by Crystal Kirk Traduzione delle slide della lezione n°3 http://www.sophia.org/tutorials/differentiation-via-the-flipped-class--2?pathway=flipped-classroom
  2. 2. 2 Obiettivi della lezione di oggi: ● Amministrare il tempo per verificare gli obiettivi di apprendimento attraverso le FC valutazioni. ● Capire come le FC provvedono alla personalizzazione degli ambienti di apprendimento. ● Creare un piano di lezione che sarà valutata in classe. ● Le verifiche saranno il riflesso diretto degli obiettivi creati nel tutorial precedente. ● Diversi tipi di attività che il docente può usare per verificare le proprie lezioni capovolte.
  3. 3. 3 Differenziazione - Personalizzazione ● Nel modo in cui i contenuti sono distribuiti alla classe. ● Nel modo in cui il contenuto viene applicato in classe. ● Nel modo con cui il contenuto è valutato (formale, informale).
  4. 4. 4 Differenziazione di distribuzione dei contenuti ● Video ● Podcast ● Siti web ● Articoli ● Immagini ● Chat rooms / Live Q&A
  5. 5. 5 Differenziazione nell'applicazione dei contenuti ● Project Based Learning ● Apprendimento in gruppo / Discussioni ● Casi di studio /attività in laboratorio / Dibattiti ● Video creati dagli studenti ● Revisioni tra pari ● Menu
  6. 6. 6 Differenziazione delle verifiche ● Project Based Learning ● Casi di studio /attività in laboratorio / Dibattiti ● Video creati dagli studenti ● Revisioni tra pari ● Autovalutazioni ● Portfolio ● Giochi di revisione (creati da stud e doc)
  7. 7. 7 Importanza del gruppo dinamico Gli studenti imparano dall'insegnante (a casa) Gli studenti imparano tra di loro (in classe) Gli studenti possono applicare individualmente la conoscenza (con le verifiche)
  8. 8. 8 Domande per l'insegnante ● Quanto tempo richiede la verifica? ● Il tempo che richiede la verifica è congruo con quanto si è speso per la lezione? ● Quant'è il coinvolgimento del docente nel processo di valutazione? (iniziale, medio, alla fine) ● L'attività di valutazione è coerente con gli obiettivi di apprendimento?
  9. 9. 9 Prima che tu inizi... ● Decidi – Quanto la tua lezione ribaltata incontra i bisogni dei tuoi studenti? ● Determina – Quale sarà la tua attività di valutazione? ● Pianifica – Qual è la scansione temporale richiesta per la lezione e le attività di valutazione? Accertati che gli obiettivi di apprendimento e le valutazioni siano coerenti tra loro!
  10. 10. 10 Prossima lezione ● Inizia a costruire la tua prima lezione sulla piattaforma Sophia.org – Pianificazione della lezione e obiettivi di scrittura. ● Scrivi i tuoi obiettivi di apprendimento per la tua prima lezione FC. – Valutazioni e personalizzazioni. – Creazione delle media-tecnologie.

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