Bullying

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Pongamos en práctica nuestros valores y evitemos el maltrato e intimidación a otras personas

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  • The key to helping our children avoid bullying is to help our kids develop a strong sense of self. If they have a strong sense of self, they will have the innate ability to stand up for what is right and what is wrong. Others kids will recognize this and respect them for it.It doesn’t mean they will always avoid conflict, but when they do encounter bullies they will be able to stand firm.As a way of helping everyone especially the parents, who find it quite hard to manage time, I found this great Safety Service which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button. #SafekidZone, Check it here: http://bit.ly/ZjYchC
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Bullying

  1. 1. BULLYINGCuestión de Sentimientos
  2. 2. EL MATÓN John George Brown
  3. 3. La violencia ha sucedido desde siempre entre los seres humanos, pero cuando se da entre menores, corre el riesgo de pasar DESAPERCIBIDA, o ser considerada como “cosa de niños”.
  4. 4. ¿Qué es el Bullying?Se refiere a todas las acciones, palabras o actitudes agresivas, intencionadas y repetidas; que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes, contra otro u otros.
  5. 5. Tres características básicas:1) Es deliberado o intencional2) Sucede más de una vez3) Hay un claro desbalance de poder entre el bully y su víctima (físico – psicológico – intelectual).
  6. 6. ¿Qué es y qué no es?• Bullying es un abuso de poder.• No es burlas de una ocasión.• Todos los actos de bullying son agresivos, pero no todos los actos agresivos son bullying.• Puede ocurrir cara a cara o a espaldas de la víctima. Ejemplo, el cyberbullying.• Puede ser cometido individualmente o en grupo.• Un bully puede ser niño o niña.
  7. 7. ¿Qué es? ¿Cómo es? • El bullying masculino suele presentarse más como ataques físicos o verbales. • El bullying femenino suele ser más indirecto y tomar la forma de exclusión, murmuración y falsos testimonios. • El bullying suele gestarse en la escuela primaria, incrementarse en la escuela media y secundaria. • En secundaria suele tomar forma de acoso, muchas veces sexual. • Puede tener lugar en cualquier área de la escuela, pero es más frecuente en lugares poco supervisados.
  8. 8. Las múltiples formas del bullying • Mofarse o ridiculizar a sus pares. • Hacer comentarios ofensivos basados en su raza, género, religión o discapacidad. • Escribir cosas sucias o hirientes. • Intimidar, aterrorizar, o amenazar. • Enviar correos amenazantes o hirientes (cyberbullying). • Iniciar y expandir rumores y mentiras. • Meter a otros niño en problemas. • Excluir intencionalmente a otros niños de las actividades.
  9. 9. Formas del Bullying: • Obligar a otro a entregar su dinero, comida, tarea u otras posesiones. • Persuadir a los compañeros para excluir o rechazar a otro. • Tomar o dañar las pertenecias de otro. • Tener contacto físico inadecuado. • Pegar, empujar, patear, aruñar otro.
  10. 10. El bullying Provieve de y Provoca SENTIMIENTOS.• El bullying está relacionado con sentimientos diversos: rabia, miedo, frustración, depresión, soledad, terror, etc.• En el caso del bully, estos sentimientos serán previos al acoso, y en la víctima, serán la consecuencia.
  11. 11. • HELP!!!!
  12. 12. Protagonistas • Alumnos (bullys, víctimas y testigos) • Maestros • Padres de familia • Autoridades del colegio. • Personal de apoyo escolar (extra curriculares, personal administrativo, personal de limpieza)
  13. 13. BullyLos niños pueden hacer bullying por muchas razones. Algunos atormentan a sus compañeros para ganar poder y control sobre ellos. Puede ser que no encuentren otra forma de obtener atención y reconocimiento de sus pares. Algunos lo hacen para compensar sentimientos de inadecuación, o como la única vía de salida que encontraron para expresar problemas en casa. Algunos están repitiendo la conducta abusiva que reciben de otros niños o de adultos. Muchos están siendo poco o nada monitoreados por sus padres o cuidadores, o aprendieron que la violencia “paga”. Muchos actúan así porque nadie los detuvo.
  14. 14. Víctima • El objetivo del bully suelen ser otros niños o niñas vulnerables de alguna manera. • Puede que hablen diferente, o que sean molestados por su raza, su peso, su aspecto, tamaño, su estatus socio económico o cultural, sus hábitos de estudio, o por tener alguna discapacidad. • Pueden presentar inseguridad, timidez, o pobres destrezas sociales o de comunicación.
  15. 15. Testigos• Pueden sentirse temerosos de ser el siguiente en la lista del bully.• Con frecuencia se convierten en seguidores del acoso, para ganar aceptación del grupo y evitar ser una víctima.• No saben a quién recurrir, porque no se trata de un problema “personal”.• Están siendo impactados y afectados por atestiguar repetidamente una conducta de abuso.• Son cruciales en un programa de prevención, pero deben sentirse seguros y protegidos.
  16. 16. ¿Para qué hablar sobre esto? El objetivo de crear programas permanantes de atención y prevención del bullying, es hacer de la escuela un espacio seguro y protegido donde los maestros PUEDAN enseñar, y los alumnos PUEDAN aprender.
  17. 17. El papel del maestro• Tiene una posición privilegiada porque puede ver en sus alumnos las fortalezas, debilidades, y vulnerabilidades, así como cambios de comportamiento, interacción entre compañeros, y signos de abuso.• Está en el lugar (la escuela); y con las protagonistas principales (los alumnos).• Es una figura de autoridad en el salón de clases, lo cual le da el poder de intervenir, proteger y orientar.
  18. 18. Rol crucial en la prevención • La prevención es, en esencia, un proceso educativo. • Muchas de las lecciones para aprender a manejar el bullying y crear registros positivos en los niños y adolescentes, pueden venir del maestro. • Pueden incluirse experiencias que faciliten la expresión de sentimientos en la currícula de cada materia.
  19. 19. Signos en las víctimas: • Ausencias frecuentes. • Ansiedad o temor durante las clases. • Dificultad para concentrarse en clase. • Tristeza inusual. • Aislarse de los compañeros. • Bajones académicos. • No comer el refrigerio. • Visitas frecuentes a la enfermeria. • Evitar ciertas áreas de la escuela. • Ropas desgarradas o moretones.
  20. 20. ¿Qué puedo hacer? • CREE UN SALÓN DE CLASES ANTI- BULLYING • OBSERVE • INVOLÚCRESE • HAGA VISIBLES A SUS ALUMNOS • CONOZCA A SUS ALUMNOS • PIDA AYUDA A SUS SUPERIORES • COMUNIQUESE CON LAS FAMILIAS (bullys y víctimas) • HABLE SOBRE BULLYING CON SUS ALUMNOS • HAGA DE LA EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS ALGO IMPORTANTE EN SU CLASE.
  21. 21. Escuela anti-bullying: Trabajo de equipo
  22. 22. GRACIAS

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