Proyecto Educativo

6,575 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
6,575
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
34
Actions
Shares
0
Downloads
47
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Proyecto Educativo

  1. 1. Jennifer Rodríguez Castro Universidad de la Sabana 2008-2
  2. 2. PROYECTO EDUCATIVO <ul><li>Modelo en que los alumnos participan en proyectos que buscan generar prácticas innovadoras. </li></ul><ul><li>Estas prácticas ayudan al alumno a aplicar los conocimientos adquiridos, en situaciones reales. </li></ul>
  3. 3. PROYECTO DE APRENDIZAJE <ul><li>Se habla de un proyecto, cuando un grupo lleva a cabo alguna actividad novedosa. </li></ul><ul><li>Estos proyectos favorecen las practicas innovadoras. </li></ul><ul><li>Se centran en actividades y productos de interés y utilidad social. </li></ul>
  4. 4. PROYECTO DE APRENDIZAJE <ul><li>Es una responsabilidad a largo plazo para el alumno donde mejora un desarrollo continuo. </li></ul><ul><li>Es un proceso de trasformación del ambiente, para generar uno propicio al proyecto. </li></ul><ul><li>Aunque también hay muchas dificultades como el tiempo, carga de responsabilidades, interrelación de saberes, costos, etc. </li></ul>
  5. 5. PRINCIPIOS DIDACTICOS <ul><li>Aprendizaje innovador: </li></ul><ul><li>El aprendizaje esta relacionado al mejoramiento de una práctica. Sirve para mejorar la calidad de vida y capacidad fututa de la humanidad. </li></ul>
  6. 6. PRINCIPIOS DIDACTICOS <ul><li>Aprendizaje integrado(r) de asignaturas: </li></ul><ul><ul><li>Busca la cooperación y comunicación, entre diferentes competencias y ámbitos del conocimiento. </li></ul></ul>
  7. 7. PRINCIPIOS DIDACTICOS <ul><li>Aprendizaje globalizado: </li></ul><ul><ul><ul><li>Se adquieren técnicas, competencias sociales, y la capacidad de organización de una manera integrada y continua. </li></ul></ul></ul>
  8. 8. AMBIENTE DE APRENDIZAJE <ul><li>Es todo el campo de la practica con sus recursos personales y materiales tales como: </li></ul><ul><ul><li>Personas en roles activos </li></ul></ul><ul><ul><li>Pacientes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Clientes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Directivos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Asesores. </li></ul></ul>
  9. 9. AMBIENTE DE APRENDIZAJE <ul><li>Un buen diseño y estructura del mismo permite generar experiencias para llegar a un aprendizaje y competencias apropiadas. </li></ul><ul><li>Los instrumentos con los que se crean los productos en algunos proyectos se consideran parte del ambiente. </li></ul>
  10. 10. COMPETENCIAS <ul><li>Competencias técnicas. </li></ul><ul><li>Competencias sociales. </li></ul><ul><li>Competencias individuales. </li></ul>
  11. 11. FASES DE APLICACIÓN DEL PROYECTO <ul><li>Fase de preparación: </li></ul><ul><ul><li>Se forman los grupos, se asignan supervisores, se realizan contactos con las instituciones. Se determinan costos. </li></ul></ul><ul><li>Fase de planificación: </li></ul><ul><ul><li>Preparación de los grupos, trasmisión de información básica y entrenamiento en capacidades necesarias para el proyecto. </li></ul></ul>
  12. 12. FASES DE APLICACIÓN DEL PROYECTO <ul><li>Fase de interacción: </li></ul><ul><ul><li>Realización práctica del proyecto, se adquieren calificaciones y se efectúan trabajos. Preparación de la documentación y prototipos de la información. </li></ul></ul><ul><li>Fase de evaluación: </li></ul><ul><ul><li>Evaluación del éxito del aprendizaje, efectos prácticos. Se analizan las dificultades y se hace una generalización de las experiencias. </li></ul></ul>
  13. 13. ROL DEL ALUMNO <ul><li>Actores responsables en una práctica real que les asigna un carácter de agentes innovadores. </li></ul><ul><li>Son también, observadores activos principalmente en la fase inicial del proyecto. </li></ul>
  14. 14. ROL DEL PROFESOR <ul><li>Gran variedad de roles: </li></ul><ul><ul><li>Organizador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Moderador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Experto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Consejero. </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesor. </li></ul></ul><ul><ul><li>Colega. </li></ul></ul>
  15. 15. APLICACION <ul><li>Estos proyectos se aplican, principalmente en instituciones de formación y perfeccionamiento que buscan formar profesionales. </li></ul><ul><li>Universidades, escuelas secundarias, institutos profesionales, formación extra-escolar, actividades de perfeccionamiento. </li></ul>
  16. 16. APLICACION <ul><li>Se aplica con niños mayores, jóvenes, adultos. </li></ul><ul><li>Se deben aplicar como cursos complementarios o “segunda etapa” de un curso de formación. </li></ul><ul><li>Por que conectan y relacionan conocimientos al final de los cursos y facilitan la transición de la información a la práctica. </li></ul>
  17. 17. Bibliografía <ul><li>Leavitt, Harold y Jean Lipman-Blumen, 1995. “Hot Groups”, en Harvard Business Review , (July/August). Describe una variante , el denominado “hot group” en Bell Telephone Laboratories. </li></ul>

×