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Caracteristicas evolutivas de niños/as de 4 años.

Desarrollo Evolutivo de los/as niños/as de 4 años de edad.

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Caracteristicas evolutivas de niños/as de 4 años.

  1. 1. Características evolutivas de los niños/as de 4 años de edad
  2. 2. DESARROLLO NEUROLÓGICOEquilibrio dinámico.Iniciación del equilibrioestático.Lateralidad: hacia los 4 añosaproximadamente, la manodominante es utilizada másfrecuentemente.Hacia ésta edad se desarrollala dominancia lateral.
  3. 3. DESARROLLO COGNOSITIVO: Gran fantasía e imaginación. Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas). Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad. Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos. Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo. Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe). Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico. - Conversaciones. - Seriaciones. - Clasificaciones.
  4. 4. DESARROLLO DEL LENGUAJE:Comienzan a aparecer las oracionessubordinadas causales y consecutivas.Comienza a comprender algunas frasespasivas con verbos de acción (aunque en lamayoría de los casos supone una grandificultad hasta edades más avanzadas, porla necesidad de considerar una acción desdedos puntos de vista y codificarsintácticamente de modo diferente una deellas).Puede corregir la forma de una emisiónaunque el significado sea correcto.
  5. 5. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVOMás independenciay con seguridad ensí mismo.Pasa más tiempocon su grupo dejuego.Aparecen terroresirracionales.
  6. 6. PSICOMOTRICIDADRecorta con tijera.Por su madurezemocional, puedepermanecer más tiemposentado aunque siguenecesitando movimiento.Representación figurativa:figura humana
  7. 7. INTELIGENCIA Y APRENDIZAJEAgrupar y clasificar materiales concretoso imágenes por: su uso, color, medida...Comenzar a diferenciar elementos ,personajes y secuencias simples de uncuento.El niño aprende estructuras sintácticasmás complejas, las distintas modalidadesdel discurso: afirmación, interrogación,negación, y se hacen cada vez máscomplejas.Las preposiciones de tiempo son usadascon mucha frecuencia.Los niños/as comienzan a apreciar losefectos distintos de una lengua al usarla(adivinanzas, chistes, canciones...) y ajuzgar la correcta utilización del lenguaje.
  8. 8. JUEGOS:Los logros más importante en éste período son laadquisición y la consolidación de la dominancialateral, las cuales posibilitan la orientaciónespacial y consolidan la estructuración delesquema corporal.Desde los cuatro a los cinco años, los niños/asparecen señalar un perfeccionamiento funcional,que determina una motilidad y una sinestesiamás coordinada y precisa en todo el cuerpo.La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.El desarrollo de la lateralidad lleva al niño/a , aestablecer su propia topografía corporal y autilizar su cuerpo como medio de orientarse en elespacio.
  9. 9. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:Los pronombres posesivos "el mío" y"el tuyo" se producen.Eran precedidos desde los 36 mesespor las expresiones "mi mío" y "tútuyo" y ("su suyo").Aparece con cuando expresainstrumento, por ejemplo: golpear conun martillo.Los adverbios de tiempo aparecen"hoy", "ayer", "mañana", "ahora", "enseguida".Entre los 54 y 60 meses aparecencircunstanciales de causa yconsecuencia "el gana porque vadeprisa", "El es malo, por eso yo lepego".
  10. 10. HÁBITOS DE VIDA DIARIA:- Va al baño cuando sientenecesidad.- Se lava solo la cara.- Colabora en el momento dela ducha.- Come en un tiempoprudencial.- Juega tranquilo durantemedia hora,aproximadamente.- Patea la pelota a unadistancia considerable.- Hace encargos sencillos.
  11. 11. Jardín Infantil “ Rincón de Luz” Salita: “Conejitos Valientes” Turno MañanaCentro Educativo Nº3 “Eva Perón” San Luis

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