Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Wozu brauchen wir den MOOCs?
29.09.2017 | TU Wien
Martin Ebner
This work is licensed under a 

Creative Commons Attributio...
Was sind typische MOOCs?
Massive Open Online Course
MOOC
MOOC
M = für viele

O = Free Access bis hin zu

Open Educational Resources
O = online

C = Kurs (Struktur)
http://imoox.at
http://imoox.at
Ein MOOC ist einfach ausgedrückt

ein offener Online-Kurs 

basierend auf Videos
Was wissen wir über MOOCs?
Mythos DropOut
GOL
•  1012 Registrants
•  479 Active Students (47.3%)
•  217 complete course (21,5%)
•  177 got certification (17,5%)
LIN...
Aktivität
~ 23,000 reads in GOL Forums
~ The highest on 21-Oct
~ Average of 170 read per day
~ Median of 47 read per day
~ 1623 Max ...
Khalil, M, Ebner, M. (2016) What CAN Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders
Learn from Learning Analytics? accepte...
Lackner, E., Khalil, M., Ebner, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs:
A case study. International Journa...
Khalil, M., Ebner, M. (2016) What Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Can Learn from
Learning Analytics? In: Sp...
Gamification
Gamification
Khalil, M., Ebner, M. (2016) How Gamification Can Improve Your MOOC Student Engagement? 11th
European Confere...
Lernen passiert, immer jederzeit,

aber vielleicht nicht so strukturiert

wie wir uns das vorstellen.
Wer MOOCt den überhaupt?
5%#
20%#
29%#
44%#
2%#
0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%#
älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)#
50:64#...
71%$
32%$
3%$
3%$
18%$
7%$
11%$
3%$
0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$
berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügi...
Der typische Lernende ist 

über 35 Jahre alt, 

ist berufstätig und hat einen
akademischen Abschluss.
Wozu denn eigentlich MOOCs?
Bildung für Alle
https://youtu.be/qhGHPbS43xs
http://imoox.at
Open Educational 

Resources
http://imoox.at
Didaktische Innovationen
Inverse Blended Learning
Ebner, M., Schön, S., Käfmüller, K. (2015) Inverse Blended Learning bei „Gratis Online
Lernen“ – ...
eb-MOOC 2017
Ebner, M., Khalil, M., Aschemann, B., Frei, W., Röthler, D., Gütl, C. (2017) How Inverse
Blended Learning can...
Flipped Classroom
https://youtu.be/uutIBrsgNJE
http://imoox.at
Fertiger Moodlekurs zum Import/Export:
https://tc.tugraz.at/main/course/view.php?id=1415
edu-ID - 

österreichweiter Zugang
für Hochschulen
MINT- MOOCs
ab SS 2018

(Informatik,

Mathematik und
Mechanik)
MOOCs erleichtern den 

Zugang zur Bildung

in einer 

innovativen Art und Weise
(M)OOCs sind kein Trend oder Hype,

sie sind die konsequente und logische

Weiterentwicklung von Lehre.
Graz University of Technology
EDUCATIONAL 

TECHNOLOGY
Graz University 

of Technology
Martin Ebner 

(Bildungsinformatike...
Wozu denn MOOCs?
Wozu denn MOOCs?
Wozu denn MOOCs?
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Wozu denn MOOCs?

514 views

Published on

Vortrag an der Kunstuniversität Graz, September 2017

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Wozu denn MOOCs?

  1. 1. Wozu brauchen wir den MOOCs? 29.09.2017 | TU Wien Martin Ebner This work is licensed under a 
 Creative Commons Attribution 
 4.0 International License.
  2. 2. Was sind typische MOOCs?
  3. 3. Massive Open Online Course MOOC
  4. 4. MOOC M = für viele
 O = Free Access bis hin zu
 Open Educational Resources O = online
 C = Kurs (Struktur)
  5. 5. http://imoox.at
  6. 6. http://imoox.at
  7. 7. Ein MOOC ist einfach ausgedrückt
 ein offener Online-Kurs 
 basierend auf Videos
  8. 8. Was wissen wir über MOOCs?
  9. 9. Mythos DropOut
  10. 10. GOL •  1012 Registrants •  479 Active Students (47.3%) •  217 complete course (21,5%) •  177 got certification (17,5%) LIN •  618 Registrants •  461 Active Students (74.5%) •  131 compete course (21,2%) •  99 got certification (16%) Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems: design patterns to foster participant activity, eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37
  11. 11. Aktivität
  12. 12. ~ 23,000 reads in GOL Forums ~ The highest on 21-Oct ~ Average of 170 read per day ~ Median of 47 read per day ~ 1623 Max reads on 21-Oct Week 1 Starts Week 2 Starts Week 3 Starts Course ended
  13. 13. Khalil, M, Ebner, M. (2016) What CAN Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Learn from Learning Analytics? accepted, in print
  14. 14. Lackner, E., Khalil, M., Ebner, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs: A case study. International Journal of Academic Research in Education. 2(2), 01-13. DOI: 10.17985/ijare.31432
  15. 15. Khalil, M., Ebner, M. (2016) What Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Can Learn from Learning Analytics? In: Spector, M., Lockee, B., Childress, M. (Ed.), Learning, Design, and Technology: An International Compendium of Theory, Research, Practice, and Policy, Springer International Publishing, pp. 1-30.
  16. 16. Gamification
  17. 17. Gamification Khalil, M., Ebner, M. (2016) How Gamification Can Improve Your MOOC Student Engagement? 11th European Conference on Games Based Learning (accepted, in print) Control Group With gamification group
  18. 18. Lernen passiert, immer jederzeit,
 aber vielleicht nicht so strukturiert
 wie wir uns das vorstellen.
  19. 19. Wer MOOCt den überhaupt?
  20. 20. 5%# 20%# 29%# 44%# 2%# 0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%# älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)# 50:64#Jahre#(1950#bis#1964)# 35:49#Jahre#(1965#bis#1979)# 20:34#Jahre#(1980:1994)# <#als#20#Jahre#(1994#oder#später)# Altersstruktur)der)Teilnehmenden) 2%# 3%# 6%# 32%# 15%# 33%# 9%# 0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# kein#Schulabschluss# Volksschule/Hauptschule/neue#Mi=elschule# Fachschule/Lehre# Matura/Berufsreifeprüfung# Bachelorstudium# DiplomH#und#Mastersstudium# Doktoratsstudium# Durchschni=swert# Höchste(abgeschlossene(Schulausbildung(
  21. 21. 71%$ 32%$ 3%$ 3%$ 18%$ 7%$ 11%$ 3%$ 0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$ berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügig$oder$selbstständig)$ Studierende$$ in$einer$Berufsausbildung$ SchülerIn$ karenziert$ arbeitssuchend$ pensioniert$ arbeitsunfähig$ Beschä'igungsverhältnisse0(Mehrfachantworten0möglich)00 1%# 4%# 6%# 10%# 5%# 18%# 13%# 1%# 10%# 15%# 7%# 9%# 0%# 2%# 4%# 6%# 8%# 10%# 12%# 14%# 16%# 18%# 20%# Burgenland# Kärnten# Niederösterreich# Oberösterreich# Salzburg# Steiermark# Tirol# Vorarlberg# Wien# Deutschprachige#EU# Nichtdeutsprachige#EU# Außerhalb#der#EU# Heimatgemeinden*der*Teilnehmenden*
  22. 22. Der typische Lernende ist 
 über 35 Jahre alt, 
 ist berufstätig und hat einen akademischen Abschluss.
  23. 23. Wozu denn eigentlich MOOCs?
  24. 24. Bildung für Alle
  25. 25. https://youtu.be/qhGHPbS43xs http://imoox.at
  26. 26. Open Educational 
 Resources
  27. 27. http://imoox.at
  28. 28. Didaktische Innovationen
  29. 29. Inverse Blended Learning Ebner, M., Schön, S., Käfmüller, K. (2015) Inverse Blended Learning bei „Gratis Online Lernen“ – über den Versuch, einen Online-Kurs für viele in die Lebenswelt von EinsteigerInnen zu integrieren. In: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg). Waxmann, Medien in der Wissenschaft Bd 68. pp. 197-206
  30. 30. eb-MOOC 2017 Ebner, M., Khalil, M., Aschemann, B., Frei, W., Röthler, D., Gütl, C. (2017) How Inverse Blended Learning can Turn Up Learning with MOOCs? MOOC-Macer conference (in review)
  31. 31. Flipped Classroom https://youtu.be/uutIBrsgNJE
  32. 32. http://imoox.at Fertiger Moodlekurs zum Import/Export: https://tc.tugraz.at/main/course/view.php?id=1415
  33. 33. edu-ID - 
 österreichweiter Zugang für Hochschulen
  34. 34. MINT- MOOCs ab SS 2018
 (Informatik,
 Mathematik und Mechanik)
  35. 35. MOOCs erleichtern den 
 Zugang zur Bildung
 in einer 
 innovativen Art und Weise
  36. 36. (M)OOCs sind kein Trend oder Hype,
 sie sind die konsequente und logische
 Weiterentwicklung von Lehre.
  37. 37. Graz University of Technology EDUCATIONAL 
 TECHNOLOGY Graz University 
 of Technology Martin Ebner 
 (Bildungsinformatiker) http://elearning.tugraz.at martin.ebner@tugraz.at Slides available at: This work is licensed under a 
 Creative Commons Attribution 
 4.0 International License. https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/ @mebner http://elearningblog.tugraz.at Yes, we care :-)

×