M-Learning / Eine Einführung
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M-Learning / Eine Einführung
- 1. Mobile Learning - Einführung Martin Ebner
- 2. If u cn rd this quickly, gd 4 u, but AFAIK u will have problems - so dw it's just fyi - L3T's start *lol* 106 Zeichen / 1 Tweet / 1 SMS
- 3. If you can read this quickly, good for you, but as far as I know you will have problems - so don‘t worry it's just for your information - Let's start *laughing out loud* 169 Zeichen / 2 Tweet / 2 SMS / 160 %
- 4. Neue Sprache - Neue Medien
- 5. Neue Sprache - Neue Medien
- 9. http://www.flickr.com/photos/shapeshift/85220007 http://www.flickr.com/photos/ivyfield/4486938457 g y an lo um no H e ch T g in rn L ea
- 10. http://www.flickr.com/photos/shapeshift/85220007 http://www.flickr.com/photos/ivyfield/4486938457 g y an lo um no H e ch T g in rn L ea
- 11. "The iPhone generates 33% of all mobile smartphone traffic worldwide and 50% in the US." AdMob Mobile Metrics, 2009 http://de.admob.com/s/solutions/metrics?_cd=1 http://www.flickr.com/photos/pleasewait/2272096624
- 12. http://www.androidpit.de/de/android/blog/394061/ Weltweite-Smartphone-Verkaufszahlen-Android- Nummer-Eins
- 19. http://www.flickr.com/photos/shapeshift/85220007 http://www.flickr.com/photos/ivyfield/4486938457 g y an lo um no H e ch T g in rn L ea
- 20. Umfrage 2009 6 Schulen 1130 SchülerInnen 20 LehrerInnen
- 21. Besitz eines Mobiltelefon Techn. Ausstattung
- 22. Regelmäßige Verwendung Verwendung nach Schule
- 23. The 80-25 Gap „81% der SchülerInnen würden ihre Telefon gern für Lehr- und Lernzwecke verwenden“ Ergebnis bei den 20 LehrerInnen: • 100% haben eine Mobiltelefon • 55% konnten uns sagen welches Telefon sie haben • nur 25% hatten ein zu den SchülerInnen vergleichbares Device • nur 25% können sich vorstellen das Mobiltelefon im Unterricht einzusetzen
- 24. Technische Ausstattung von Erstsemestrigen an der TU Graz (2007 - 2010)
- 25. http://www.flickr.com/photos/shapeshift/85220007 http://www.flickr.com/photos/ivyfield/4486938457 g y an lo um no H e ch T g in rn L ea
- 26. Make your Learning App • Überlege eine Learning App • Definiere den Inhalt • Zeichne eine Paper Mock-Up des Hauptbildschirms • Beantworte: Was wird mit der App gelernt? Wie wird sie eingesetzt? http://iphonemockup.lkmc.ch
- 30. „Hence, learning materials must be desinged for easy access by the nomadic learners during using mobile technology regardless of where they are located and which network infrastructure they are using to access information“ Allen, 2007
- 31. Implementing mobile devices in teaching and learning settings: • Beaming of stored information • Location awareness • Portable sound- and voice-recording • Cameras for taking photos and making video clips • Connectivity for spontaneous communication and collaboration amongst learners Kukulska-Hulme & Traxler, 2005
- 32. Lerntheoretische Ansätze • Situatives Lernen: Hohe Authentizität der Lernsituation • Sozial-konstruktivistische Lernansätze: Wissen entsteht duch aktive Teilnahme und Partizpation • Game-based Learning • Kollaboratives Lernen Sandra Schön et al, 2010
- 33. Wo liegt deine Learning App? Information Kommunikation / Partizipation Kolloboration Spiel
- 34. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 35. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 37. L3T iPhone and Android App
- 38. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 39. Podcasting
- 40. open science open educational resources open access open source open information open data Open Culture open content http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
- 41. Open Educational Resources - iTunesU Open Education Resources - http://opencontent.tugraz.at • iPhone Development at iTunesU http://deimos.apple.com/WebObjects/Core.woa/Browsev2/ tugraz.at
- 42. http://l3t.eu
- 43. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 45. Location based Wiki: GeoWiki
- 46. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 47. > 640 Millionen User ca. 30.000 Server 10.208.000 Kommentare / 20 Minuten 2.716.000 Fotos / 20 Minuten seit Ende 2009 in der Gewinnzone (Umsatz gesch. 2 Mrd. US-$) http://www.flickr.com/photos/pshab/498122926
- 49. Step towards digital lecture room Interactive mass education Classroom interaction through mobile devices http://flickr.com/photos/nettsu/1365343292/
- 52. Microblogging in Classroom Ebner, M.; Lienhardt, C.; Rohs, M. & Meyer, I. (2010). Micro- blogs in Higher Education – a chance to facilitate informal and process oriented learning. In: Computers & Education, 55, 92- 100.
- 53. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 54. Step towards digital lecture room eBook
- 56. Interactive e-Books http://ebook.tugraz.at http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 57. o n ti Step towards digital a rm lecture room fo Po dc n In a s ting o m - ti ca lo eo G eB o oks ial m So c ob tw o rks il Ne e Ap ps
- 58. Educational Apps eAppSuite http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 59. Educational Apps Algonary http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 60. Educational Apps TestSlide http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 61. Educational Apps MatheZoo http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 62. Educational Apps 1x1 Trainer Gefördertes Projekt: http://netidee.at http://app.tugraz.at
- 63. 1x1 Trainer Gefördertes Projekt: http://netidee.at http://app.tugraz.at
- 64. Educational Apps ScientistS http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 65. Exkurs: Game Based Learning
- 66. Parabolic Trajectory Wurfweite:
- 67. Learners‘ engagment and motivation?
- 68. The same but ...
- 69. ... it‘s a game α"
- 70. challenge fantasy curiosity http://www.flickr.com/photos/bods/6119906063
- 72. Game Based Learning Schnittkraftmeister Beschreibung: Bauwerke, Strukturen und Maschinen werden heutzutage fast nur mehr mit Computerprogrammen analysiert und bemessen. Der Ingenieur muss diese Ergebnisse jedoch hinterfragen und verifizieren können und Schnittkraftverläufe, die nicht richtig sein können, erkennen. Um diese Fähigkeit spielerisch zu erlernen wurde der "Schnittkraftmeister" entwickelt. Dabei wird eine statische Struktur mit einer statischen Belastung vorgegeben. Es stehen drei mögliche Schnittkraftverläufe zur Auswahl, von denen nur eine richtig ist. Je schneller die richtige Antwort gewählt wird desto mehr Punkte werden für die Frage vergeben. Aber Achtung, sollte eine falsche Lösung ausgewählt werden, ist das Spiel zu Ende und alle Punkte des aktuellen Levels verloren! http://schnittkraftmeister.tugraz.at
- 73. Evaluation „Does playing the game lead to a better learning-outcome than learning in a tradiditonal way?“ http://www.flickr.com/photos/munir/4048592684
- 74. Design of the Study: • Winter term 2010/2011 • Lecture Structural Analysis • pre- and posttest design • 159 students in general / 90 took part on all tests
- 75. Pretest Posttest
- 76. Pretest Posttest Delta Plays Highscore 6,1 pt 6,4 pt 0,4 pt 19 7314 Average of all students
- 77. Pretest Posttest Delta Plays Highscore 5,5 pt 5,9 pt 0,4 pt 5 4436 Average of non-playing group (<10 times) students (n=40) Pretest Posttest Delta Plays Highscore 6,5 pt 6,9 pt 0,3 pt 30 9617 Average of playing group students (n=50)
- 78. Group n Significance p all 90 0,069 non-playing 40 0,191 playing 50 0,110 No significance
- 79. Question rating Graphical design and interface 1,31 In-game navigation 1,74 Game instructions and help 1,56 Design of the degree of difficulty 1,91 Provide time per level 2,06 Evaluation form
- 80. Results: • General increasing of knowledge (independent of playing the game) • High learner satisfaction • Students with a higher pre-knowlegde played the game more often http://www.flickr.com/photos/quintanaroo/339854463
- 81. „It seems that motivated and dedicated students are more elated to play.“ http://www.flickr.com/photos/vizzzual-dot-com/2175221420
- 82. Exkurs Ende Game Based Learning
- 83. Game Based Learning iBubbleMath http://itunes.tugraz.at/series/iphone
- 85. Mehr unter: Learning Apps @ TU Graz http://app.tugraz.at
- 86. The future is digital .... http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2441359074
- 87. ... • ... mit dem Faktenwissen in der Hosentasche • ... ständig im Austauch mit der (realen und virtuellen) Community • ... ständigem Zugriff auf die individuelle Arbeits- und Lernumgebung
- 88. Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at SOCIAL LEARNING Computer and Information Services Graz University of Technology Graz University of Technology Martin Ebner martin.ebner@tugraz.at mebner http://elearning.tugraz.at