Beitrag für den OER-Workshop bei der GWM 2015

1. Ist-Analyse zu freien
Bildungsmaterialien (OER)
Schwerpunkt Hochschule
Martin Ebner
https://www.researchgate.net/publication/281242348_Freie_Bildungsmaterialien_%28OER
%29_in_der_Hochschule

2. Was sind
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

3. http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
Open Cultureopen source
open informationopen data
open science
open access
open content
open educational resources

4. ... wish to develop together a
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

5. „Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Open Educational Resources
Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)

6. Unter „OER“ werden dabei in der Studie
Lern- und Lehrmaterialien verstanden, bei
denen es allen gestattet ist, das Werk
entgeltfrei, ggf. unter Auflagen, zu
bearbeiten und weiterzuverbreiten. Dazu
müssen die Materialien mit einer freien
Lizenz zur Verfügung gestellt worden sein
(z.B. CC BY oder CC BY-SA) oder der
Gemeinfreiheit unterliegen.

7. Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien
Schule
Hoch-
schule
Berufl.
Bildung
Weiter-
bildung

8. Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien
Schule
Hoch-
schule
Berufl.
Bildung
Weiter-
bildung

9. Wer macht
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

10. • Zeitliche befristete Initiativen
• Längerfristige Aktivitäten und Angebote
• OER-Akteure am Hochschulsektor

11. • Offenen Kurse OPCO11 und OPCO12
• SOOC13 und SOOC1314
• Offener Kurse zu digitalen Kreativitäts-
und Produktionsräumen
• Online Kurs „gute Apps für Kinder“
• Projekt candallo
• Projekt OLCOS
• Projekte VMPass, Open Educational Ideas
Zeitlich befristete Aktivitäten

12. Längerfristige Aktivitäten und Angebote

13. Längerfristige Aktivitäten und Angebote

15. OER-Akteure am Hochschulsektor

16. OER-Akteure am Hochschulsektor

17. Schwerpunktsthemem bei
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

18. • Qualitätssicherung
• Lizenzierung und Rechtssicherheit
• Qualifizierungsmodelle
• Geschäftsmodelle

19. Qualitätssicherung

20. Zwar werden Qualitätsprobleme
international immer wieder als Hürden für
die weitere OER-Adoption beschrieben,
diese Vorwürfe werden jedoch nicht
konkretisiert, sodass sie nachvollziehbar
(oder verifizierbar) wären. Es sind auch
keine konkreten Qualitätsprobleme
mit OER von deutschen Hochschulen
bekannt. Im Gegenteil, OER werden
regelmäßig auch mit höherer Qualität in
Beziehung gesetzt, da durch die
Veröffentlichung größere
Qualitätsbestrebungen vorangehen.

21. Lizenzierung und Rechtssicherheit
OER kann auch nur einem Teil der
Herausforderungen begegnen, stellen
aber in der Regel eine Erleichterung dar.
Jedoch muss man sich auch bei OER mit
rechtlichen Aspekten beschäftigen.

22. Qualifizierungsmodelle
„Die Hochschulen müssen sich die Frage
stellen, ob Rahmenbedingungen
geschaffen werden sollen, in denen
Lehrende in urheberrechtlichen Belangen
geschult und beraten, sowie ggf. freie
Lizenzen gefördert werden“ (Deimann,
Neumann & Muuß- Merholz, 2015, S. 70).
http://open-educational-resources.de/oer-whitepaper-hochschule/

23. Geschäftsmodelle

24. Chancen und Herausforderungen bei
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

25. • Kompetenzproblem (Produktion,
Nutzung, Wiederverwendung)
• Hochschulweite Strategie / OER-Berater
• Technische Lösungen notwendig
• Förderprogramme mit OER-Klausel
Herausforderungen

26. Potentiale für die
Gesellschaft
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
lebenslanges
Lernen
Wissens-
gesellschaft
Zugang zur
Bildung
Kosten-
ersparnis Qualitäts-
verbesserung

27. Band 10 der Reihe
Beiträge zu ofenen Bildungsressourcen (O3R)
hrsg. von Martn Ebner und Sandra Schön
frei zugänglich unter htp://o3r.eu
Ist-Analyse zu freien Bildungsmaterialien (OER)
Die Situaton von freien Bildungsmaterialien (OER) in Deutschland
in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule,
berufiche Bildung und Weiterbildung im Juni 2015
Martn Ebner, Elly Köpf, Jöran Muuß-Merholz,
Martn Schön, Sandra Schön und Nils Weichert
Ziel der Ist-Analyse zu Open Educatonal Resources (kurz OER) in Deutschland ist
es, deren Reichweite innerhalb Deutschlands abzubilden sowie insbesondere die
Situaton in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, berufiche Bildung und
Weiterbildung darzustellen. In der Analyse werden unter „OER“ ofene
Bildungsressourcen bzw. freie Bildungsmaterialien verstanden, bei denen es allen
gestatet ist, das Werk entgeltrei, ggf. unter Aufagen, zu bearbeiten und
weiterzuverbreiten. Dazu müssen die Materialien mit einer freien Lizenz zur
Verfügung gestellt worden sein (z.B. CC BY oder CC BY-SA) oder der
Gemeinfreiheit unterliegen. Der Ist-Stand zur Situaton und Debate um OER in
Deutschland wird anhand existerender Quellen (insbesondere vorhandener
Publikatonen) abgebildet. Ergänzend werden im Vorfeld durchgeführte (Kurz-)
Interviews sowie schriflich gestellte Anfragen an Expertnnen und Experten
präsentert. Die Darstellung der Situaton von OER in den einzelnen
Bildungsbereichen greif jeweils deren (fach-)spezifsche Besonderheiten auf, die
in Bezug auf verwendete Bildungsmaterialien von Bedeutung sind. Die Ist-
Analyse richtet sich an Bildungsexpertnnen und -experten, die sich zum Stand
der Entwicklung zu OER in Deutschland informieren möchten.
Diese Analyse entstand im Projekt Mapping OER - Bildungsmaterialien
gemeinsam gestalten. Das Projekt wird von Wikimedia Deutschland durchgeführt
und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
O3R-ReiheBand10Ist-AnalysezufreienBildungsmaterialien(OER)
http://o3r.eu

28. Graz University of Technology
SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at
mebner
http://emoocs2016.eu