1. Didaktisches Re-Design von Open Educational Resources:
Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting für den Schulkontext
Bettina Höllerbauer, Martin Ebner, Sandra Schön, Maria Haas
GMW-Tagung, Chemnitz, 6. September 2017

2. Ausgangslage
Bedingungen und theoretische Hintergründe

3. iMooX
Über 40 Kurse
Erste und einzige österreichische MOOC-Plattform
Über 18.000 TeilnehmerInnen
UNESCO Schirmherrschaft
Alle Kurse mit Creative Commons Lizenz

4. MOOC
Altergruppe: 10-14 Jahre
Learning to Code: Programmieren mit Pocket Code
Aufwand: 2 – 3 Stunden in der Woche
„Computational Thinking“-Konzepte:
• Conditionals, Variablen oder Events

5. Pocket Code
Entwickelt von der TU Graz
Kostenlose mobile App
Kinder und Jugendliche sammeln erste Erfahrungen
mit dem Programmieren
Visuelle Programmiersprache

6. Kursaufbau
Lernvideos
Problemstellung
Bausteinübersicht
Quiz

7. Rahmenbedingungen der Durchführung
2. Klasse der Sekundarstufe I
12 Unterrichtseinheiten über 9 Wochen
Unterrichtsmaterialien in Form eines Moodle-Kurses

8. Entwicklung des
Unterrichtskonzepts
Vom MOOC zum offenen Unterrichtssetting

9. Didaktisches
Re-Design
Überblick über den Prozess des Re-Designs
Analyse der
existirenden
Materialien
Publikation als
OER
Wahl der
Ausgangs-
resource

10. Vorgaben an das didaktische Re-Design
Offene und freie Materialien
Lernfortschritt messbar
Individuelle Fördermaßnahmen
Motivation der Schülerinnen und Schüler

11. Technologieeinsatz
95% der Schülerinnen und Schüler besaßen ein passendes Gerät
Bring Your Own Device, kurz BYOD,
ist ein Konzept bei dem Schülerinnen und Schüler ihre eigenen
Geräte in den Unterricht mitbringen um mit ihnen zu arbeiten.
Infrastruktur vorhanden

12. Didaktisches Re-Design
1. Erstellung eines Arbeitsplans
2. Übernahme von geeigneten Materialien
3. Anpassung des Formats
4. Erstellung von Arbeitsblättern
5. Einführung eines Punktesystems

13. Arbeitsplan

14. Didaktisches Re-Design
1. Erstellung eines Arbeitsplans
2. Übernahme von geeigneten Materialien
3. Anpassung des Formats
4. Erstellung von Arbeitsblättern
5. Einführung eines Punktesystems (nach Vorbild von Fößl)

15. Quiz

16. Arbeitsmaterialien

17. (Wieder-) Veröffentlichung

18. Lizenz: BY NC
https://tc.tugraz.at/main/course/view.php?id=1415

19. Erfahrungen
Beim Re-Design im Überblick

20. Erfahrungen
Lizenz der ursprünglichen Materialien beeinflusst Weiterverwendung
Offenes Lehr-/Lernsetting:
• Realisierung ohne vorhandene Lehrvideos unrealistisch
• Mehraufwand bei der Erstellung von OER relativiert sich
Wie kann man die MOOC-Materialien bestmöglich in das neues Lehr-/Lernsetting
integrieren?
• Aufgabenstellung offen und herausfordernd gestalten
• Gemeinsames Arbeiten der SchülerInnen unterstützen
• Haptische Materialien zur Verfügung stellen