Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Caracterul si lauda - consiliu crw

Caracterul si lauda - consiliu crw

  • Login to see the comments

Caracterul si lauda - consiliu crw

  1. 1. Formarea caracterului – componenta vitală a educației
  2. 2. • Este motivația interioară de a face ce este corect în orice situație, în concordanță cu cele mai inalte standarde de comportament • Este răpunsul întelept la presiunile situațiilor dificile • Este ceea ce noi facem când credem că nimeni nu ne vede • Constă în calitățile stabile și distinctive construite in viața individului și care determină răspunsurile sale indiferent de circumstanțe Ce este caracterul?
  3. 3. • Personalitatea este ceea ce oamenii văd atunci cand se uită la noi • Caracterul este ceea ce noi suntem când nu se uită nimeni la noi • Trăsăturile de personalitate pot fi transmise copiilor noștri • Trasăturile de caracter sunt cu certitudine transmise copiilor noștri • Copiii învață despre: nivelul de spiritualitate, atitudinea față de bani, timp, lucruri, modul de comunicare si raportare la cei din jur, onestitate, raportarea la educație, trăsăturile de caracter
  4. 4. De ce trebuie să formăm caracterul?  Scopul vieții noastre este asemănarea cu Cristos – caracter ca al Lui  Înțelegând caracterul vom putea înțelege mai ușor ce ni se întâmplă  Pentru formarea copiilor și a generațiilor viitoare  Devenim asemenea lui Cristos făcând ceea ce El a făcut
  5. 5. Beneficii ale educării caracterului  Relații colegiale îmbunătățite  Mediu de învățare pozitiv  Școală mai sigură  Familii mai puternice  Comunități mai sigure  Creștini dedicați lui Cristos  Dezvoltă motivația interioară  Promovarea valorilor în societate
  6. 6. O persoană de caracter • Este cineva la care îți place să te uiți și să o admiri • Cunoaște diferența dintre bine și rău și încearcă întotdeauna să facă ce este corect • Este un exemplu bun pentru cei din jur • Face locul în care trăiește un loc mai bun și mai plăcut • Trăiește în conformitate cu ceea ce crede/cu ceea ce spune Biblia
  7. 7. O școală a caracterului • Școala care are un set de valori fundamentale • Fiecare persoană trăiește în conformitate cu valorile stabilite • Formarea caracterului este o preocupare a fiecărui angajat • Formarea caracterului este o preocupare constantă și continuă care se regăsește în toate domeniile școlii: curriculum, activități practice, activități spirituale, activități extrașcolare • Toți membrii școlii sunt implicați în formarea caracterului și sunt responsabili pentru ceea ce fac
  8. 8. Abordare holistică • Educarea caracterului nu înseamnă doar adăugarea unui set de reguli, ci transformarea culturii și vieții întregii școli • Abordarea holistică se referă: – Transformarea la nivelul fiecărei persoane care lucrează în școală – Adaptarea corespunzătoare a curriculumului – Modificarea corespunzătoare a politicilor, regulamentelor școlii
  9. 9. Abordarea holistică • Dezvoltarea relațiilor la nivelul școlii • Școala este o comunitate în care oamenii învață și au grijă unii de alții • Aspectele emoționale și sociale ale învățării sunt la fel de importante ca și dimensiunea academică • Colaborarea și lucrul în echipă sunt încurajate și susținute • Valorile se regăsesc în fiecare lecție și activitate
  10. 10. Abordarea holistică • Elevii sunt expuși la experiențe în care pot practica comportamentul creștin • Disciplina și managementul clasei sunt focalizate pe rezolvarea situațiilor și nu pe pedepse și recompense
  11. 11. Discuțiile la nivelul clasei • Cea mai eficientă metoda de formare a caracterului constă în a-i implica pe elevi în mod activ în discuții și reflecții la nivelul clasei sau îin grupuri mici, cu privire la ceea ce ei au învățat, văd în jurul lor, ceea ce li s-a spus și experiențele pe care ei le trăiesc • Expunerea elevilor la situații în care trebuie să judece, să ia decizii și să suporte consecințele acestora
  12. 12. Învățarea prin acțiune/slujire • Implicarea elevilor în proiecte ce au în vedere comunitatea, școala, biserica, familia • Încurajarea elevilor să-și asume responsabilități de conducere • Mentorarea și ajutarea elevilor mai mici, cu nevoi speciale sau cu dificultăți de învățare
  13. 13. De ce preocuparea pentru formarea caraterului? • Caracterul constituie modul în care o persoană ia decizii • Caracterul determină atitudinile, vorbele și acțiunile noastre • Aproape orice reușită sau eșec își are rădăcina în caracter
  14. 14. O cale către rezolvarea problemelor • Legătura dintre probleme și caracter Provocarea Cauza Întarziere Punctualitate Răzvrătire Respect Mânie Iertare Înșelăciune Cinste Alcool/droguri Auto-control
  15. 15. Caracterul bun • Caracter: calitățile durabile și distinctive construite în viata unui individ care îi determină răspunsurile/acțiunile indiferent de circumstanțe • Caracterul bun este motivația interioară de a face ceea ce este bine, în acord cu cele mai înalte standarde de comportament, în orice situație • Caracterul bun este testat de răspunsul unei persoane la presiunea unor situații dificile • Caracterul bun transcede diferențele, cum ar fi vârsta,poziția, starea materială, religia, familia și educația • Caracterul bun izvorăște din inimă
  16. 16. Cum se dezvoltă caracterul • Accentuarea – Defineste fiecare trasatura, așa încât să o înțeleagă fiecare – Ilustreaza trasatura cu povestiri, lectii, obiecte, activitati • Cerința – Oferă aplicatii practice – Ilustrează trasatura prin exemplul personal • Recunoașterea – Caută moduri prin care să-i încurajezi pe alții – Apreciază caracterul mai mult decât reușita – Apreciază caracterul în public
  17. 17. Cultură a caracterului • Caracterul este mai mult prins decât învățat • Volumul de efort pe care îl investești în construirea caracterului este proportional cu răsplata lui • Exemplul este o limbă pe care o înțelege oricine
  18. 18. Construirea caracterului prin laudă • Laudă caracterul, nu doar reușita – Reușita – „Bravo! Ai luat nota maximă!” – Caracter – „Bravo! Atenția ta la ore și harnicia te-au ajutat să iei nota maximă!” • Caută acțiuni și atitudini pe care să le lauzi • Laudă calitățile pe care dorești să le dezvolți • Planifică-ți timp pentru apreciere • Apreciază motivația din spatele muncii depuse
  19. 19. Construirea caracterului prin laudă • Evită flatarea • Separă aprecierea de corectare • Învața trăsăturile de caracter și definițiile lor • Transferă aprecierea către alții • Comunică aprecierea în moduri diferite
  20. 20. Capcane ale aprecierii • Capcana comparației • Capcana favoritismului • Capcana superlativelor • Capcana lăcomiei • Capcana ironiei
  21. 21. Corectarea bazată pe caracter • Demonstrează o preocupare reală – oamenilor nu le pasă cât de mult știi, până când nu înțeleg cât de mult iți pasă – Fii un exemplu de caracter – Stabilește standarde clare – Echilibrează corectarea cu lauda – Ia contact zilnic cu fiecare elev – Înțelege contextul familial al fiecărui elev
  22. 22. Corectarea bazată pe caracter • Acționează prompt – nimic nu e mai eficient decât să spui: „Tocmai am auzit/vazut că...” – Nu amâna sperând că lucrurile se vor rezolva de la sine – Pe măsură ce trece timpul cel ce a greșit minimalizează gravitatea faptei • Nu acționa cu mânie – mânia determină reacții nepotrivite – Atitudinea si tonul vocii
  23. 23. Corectarea bazată pe caracter • Dovezi ale mâniei – Tonul vocii – Iritabilitate – Nerăbdare – Privirea – Cuvinte jignitoare – Cearta – Respirație grea – Întreruperea comunicării
  24. 24. Corectarea bazată pe caracter • Tratează individual cu cel care a greșit – mustrarea în public este umilitoare și rezultă adesea în revoltă și neascultare • Stabilește responsabilitatea personală – pune întrebări pentru a afla exact ce s-a întâmplat – Au fost cunoscute instrucțiunile – A fost accident sau neascultare voită – Poți să-mi spui ce ai făcut?
  25. 25. Corectarea bazată pe caracter • Urmărește acțiunile exterioare până la cauzele lor interne – lipsa trăsaturilor de caracter – Neefecturea temelor – conștiinciozitatea – Vorbitul îin timpul orelor – atenția – A spune minciuni - cinstea
  26. 26. Corectarea bazată pe caracter • Apelează la conștiință – a apela în termenii caracterului, indică nu numai ce comportament este inacceptabil , dar și de ce este inacceptabil
  27. 27. Corectarea bazata pe caracter • Caută caința/pocaința – să-ți pară atât de rîu, încât să nu mai faci și, mai mult să-ți schimbi direcția • Căința – îmi pare rău din cauza consecințelor • Pocaința – adevărata schimbare a inimii
  28. 28. Corectarea bazată pe caracter Restaurează relațiile cu iertare – permite elevilor să-și ceară iertare – Acceptă cererea sinceră de iertare – Iertarea nu înlătură neaparat consecințele
  29. 29. Corectarea bazată pe caracter Evaluează rezultatele – ce vei face data viitoare când te vei afla într-o situație asemănătoare
  30. 30. Trăsaturi de caracter pentru o corectare eficientă • Întelepciune – se adresează problemei cu scopul restaurării • Discernământ – face legatura dintre ofensă și trăsătura de caracter care lipsește • Dreptate – menține consecvența pentru o pedeapsă potrivită • Iertare – reface o relație fără a păstra resentimente • Discreție – păstreaza informațiile confidențiale sau sensibile
  31. 31. Pași pentru implementare • Dacă nu eu, cine? • Dacă nu caracterul, ce altceva? • Dacă nu aici, unde? • Dacă nu acum, când?
  32. 32. Pași pentru implementare • Pune în planificare trăsăturile pe care le ai în vedere • Asigură-ți materialele • Evaluează progresul • Privește în perspectivă
  33. 33. Reflecții finale… Faima este un abur, popularitatea un accident, bogățiile prind aripi, numai caracterul rămâne. (Horace Greeley) Cea mai mare pierdere din această lume este diferența dintre ceea ce suntem și ceea ce am putea fi. (John Grimes)

×