Web 2.0 y Software libre en la Educación

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I Congreso de Psicología, Educación y Psicología Positiva. UNIMET. Caracas - Venezuela 18 al 20 de octubre 2010

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Web 2.0 y Software libre en la Educación

  1. 1. I Congreso Venezolano de Psicología, Ciencias de Educación y Psicología Positiva<br />Web 2.0 y software libre<br />en la Educación<br />Prof. María Cecilia Fonseca Sardi<br />Universidad Metropolitana<br />Octubre 2010<br />
  2. 2. Web 2.0<br />Definición<br />Es la red como plataforma, donde se conjugan una serie de herramientas que permiten interactuar “leer-escribir”, generar comunidades de prácticas. Es un concepto, una idea, que convierte al usuario en el actor principalde esa gran comunidad. <br />
  3. 3. Software Social<br />Definición<br />Es un conjunto de aplicaciones de actualización constante que permite a las redes sociales la conversaciónbidireccional, compartir, intercambiar, valorar y organizarcontenidos en la web. <br />
  4. 4. Colaboración<br />El usuario tiene el control de datos<br />Participación<br />Facilidad para la <br />Permite la sindicación de contenidos RSS<br />¿Por qué utilizarlos?<br />Interactivo<br />Entorno de usuario<br />Publicación sencilla<br />Amigable<br />Separación de contenidos<br />
  5. 5. Aprendizaje individual<br />es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo. (Salinas, 2002)<br />Cuando se relaciona la nueva información con los conocimientos previos dicha relación se establece de forma no arbitraria, sino pertinente y consistente, respondiendo a interrogaciones, necesidades e intereses propios (Ausubel, 1983)<br />Aprendizaje Colaborativo<br />¿Qué permite?<br />Aprendizaje conectivo<br />Aprendizaje sin barreras<br />es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizajey el de los demás. (Johnson, Johnson & Holubec, 1999)<br />está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y<br />las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que<br />nuestro estado actual de conocimiento.<br />Aprendizaje Cooperativo<br />Aprendizaje significativo<br />
  6. 6. Micro contenidos<br />Manejo de herramientas<br />Competencias asociadas<br />Síncrona<br />Modalidad de la actividad<br />Asíncrona<br />Tema a tratar<br />¿Lineamientos parael diseño?<br />Actualización continua<br />Colaborativas<br />Documentos<br />Redes sociales<br />Edublog<br />E- actividades<br />Objetivos<br />Cooperativas<br />Individuales<br />Videos<br />REA<br />Imágenes<br />Recursos para el aprendizaje<br />Organización<br />Google Docs<br />Audio<br />Mapas mentales<br />
  7. 7. Prof. María Cecilia Fonseca Sardi<br />Coordinación Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento<br />Dpto. Programación y Tecnología Educativa<br />Universidad Metropolitana<br />E- mail: mfonseca@unimet.edu.ve<br />Tel. +58212-240.36.27<br />

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