Presentation12.Ppt Actividad 6

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Presentation12.Ppt Actividad 6

  1. 1. <ul><li>ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA </li></ul><ul><li>MATEMATICAS 1 </li></ul><ul><li>OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR </li></ul><ul><li>JAZMIN MAYULY HERRERA BALTAZAR </li></ul>
  2. 2. QUE CONOZCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO EN EL AULA INFORMACION SOBRE LA TORNADO DE OBSERVACION
  3. 3. QUE ASIGNATURAS SE TRABAJARON PRIMER GRADO HORARIO
  4. 4. SEGUNDO GRADO HORARIO
  5. 5. TERCER GRADO HORARIO
  6. 6. <ul><li>La asignatura que trabajan mas a la semana de acuerdo al grado son las siguientes: </li></ul><ul><li>En primer grado: la mayoría de las asignaturas se trabajan con 5 horas a la semana. </li></ul><ul><li>En segundo grado: solamente español y matemáticas se trabajan con 5 horas a la semana. </li></ul><ul><li>En tercer grado: se trabajan solo español y matemáticas con 5 horas a la semana. </li></ul>
  7. 7. ACTIVIDADES QUE OBSERVARON LOS ADOLESCENTES EN CADA ASIGNATURA <ul><li>Los alumnos opinan acerca de sus clases: </li></ul><ul><li>Algunos opinan que les gusta trabajar en clase (dependiendo del profesor) </li></ul><ul><li>Que si es aburrida no hacen nada, al igual si esta les gusta o si se les hace interesante. </li></ul><ul><li>Si el maestro les cea bien y sienten que enseñan bien le ponen atencion. </li></ul>
  8. 8. OPINION DE LOS ADOLESCENTES SOBRE SU TRABAJO CON LAS DIFERENTES ASIGNATURAS <ul><li>Los alumnos al trabajar de forma amena y con la claridad del profesor, trabajan de muy buena forma independientemente de la materia; aun que nunca falta aquel alumno al que no le gusta alguna clase y por tal motivo no preste atención a tal, pero sobro todo el maestro se las ingenia para captar su atención. </li></ul><ul><li>Esto en primer grado y especificando a la profesora de matemáticas. Siendo dicha profesora al igual maestra de dicha materia en el área de segundo grado, utilizando las mismas didácticas pera trabajar con los alumnos. </li></ul><ul><li>En el caso de los alumnos de tercer grado, al cuestionarlos acerca de su clase de matemáticas, respondieron que no suele ser muy dinámica, aun que a pesar de esto tampoco suele ser muy tediosa. </li></ul>
  9. 9. COMO INFLUYE EL GUSTO O EL DISGUSTO POR LA ASIGNATURA EN EL INTERES Y EN EL DESEMPEÑO DE LOS ADOLESCENTES. <ul><li>En el desempeño de los alumnos influye demasiado, ya que si esta les gusta o se les hace interesante se prestan atención; pero si de plano no les gusta o no les interesa no hacen nada en clase y como resultado de esto no aprenden. </li></ul>
  10. 10. COMO SE MANIFESTO EL INTERES O DESINTERES POR LA CLASE EN CADA ASIGNATURA <ul><li>En algunos alumnos se manifestaba de manera muy obvia, ya que no le ponían atención a los maestros y se la pasaban platicando con sus amigos, esto se noto mas en el área de tercer grado . </li></ul><ul><li>En el área de segundo grado no se, pero la mayoría de los alumnos ponían atención a las clases y muy pocos se la pasaban platicando y haciéndose maldad. </li></ul>
  11. 11. QUE PROVOCA EL INTERES O DESINTERES DE LOS ALUMNOS POR CADA UNA DE LAS MATERIAS <ul><li>La motivación de los alumnos por parte de los profesores. </li></ul><ul><li>Su autoestima </li></ul><ul><li>La relación que tengan con sus compañeros. </li></ul>
  12. 12. QUE CAMBIOS SE OBSERVARON RESPECTO A LA ATENCION Y AL INTERES QUE MANIFESTARON LOS ALUMNOS CONFORME IBANTRANSCURRIENDO LAS CLASES EN LA JORNADA ESCOLAR <ul><li>Demasiados, ya que los alumnos empiezan bien el día y con forme va transcurriendo la jornada van perdiendo el interés aun que no en todos los salones pasa esto, pero si se nota en algunas clases su desinterés. </li></ul>
  13. 13. COMO INFLUYE LA CLASE ANTERIOR EN EL INTERES Y EN EL TRABAJO DE LA SIGUEINTE ASIGNARURA <ul><li>Mucho, ya que algunos alumnos aun siguen copiando la tarea o preguntando a sus demás compañeros acerca del tema que se vio en la anterior clase, esto repercute al trabajo de la clase posterior, ya que no prestan la atención necesaria. </li></ul>
  14. 14. QUE DIFERENCIAS SE ENCONTRARON EN RELACION CON EL ORDEN Y EL TRABAJO EN CADA CLASE Y CON CADA MAESTRO OBSERVADO. <ul><li>Mucha , ya que depende del profesor el orden y trabajo de los alumnos por que los alumnos al notar tu poca experiencia y tu débil carácter se aprovechan de esto y simplemente no te hacen caso. </li></ul>
  15. 15. QUE HIZO CADA MAESTRO PARA MANTENER EL EN AULA <ul><li>Solamente alzan la voz un poco, para que se den cuanta los alumnos, quien es el que manda ahí. </li></ul><ul><li>Poner cualquier tipo de trabajo , haciendo dinámicas. </li></ul>
  16. 16. COMO REPERCUTEN EN EL COMPORTAMIENTO Y EN EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNSO LAS REGLAS QUE ESTABLECEN LOS MAESTROS PARA PROMOVER EL ORDEN Y EL TRABAJO EN SUS CLASES <ul><li>Depende , por que no muchos maestros aplican reglas para trabajar con sus alumnos, solamente alzan la voz y dejan cualquier tipo de dinámicas. </li></ul><ul><li>En algunos alumnos repercute, ya que loa maestros los regañan o los sacan de las clases y esto les perjudica por que se pierden de la clase. </li></ul>
  17. 17. QUE TAREAS DE ENCARGAN PARA REALIZAR DESPUES DEL TIEMPO DE CALSES <ul><li>Depende de la asignatura, y también del tema que vieron anteriormente en clase. </li></ul><ul><li>Tales son de mucha ayuda para los alumnos por que con esta recalcan o aprendido en clase y no solo dejan de lado practicando lo antes visto en clase. </li></ul>
  18. 18. COMO SE UTILIZAN EN LAS CLASES LAS TAREAS DOMICIALIARIAS QUE ENCARGAN LOS MAESTROS. <ul><li>En la clase en la cual se revisan las tareas, estas no sirven de mucho o no se utilizan por que solamente las revisan y no las examinan. </li></ul>

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