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Necesidades Educativas Especiales Asociadas A Discapacidad Intelectual[1][1]

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Contiene algunas tecnicas de trabajo
que podemos utilizar
en los alumnos que
presentan
necesidades educativas especiales que pueden estar asociadas a discapacidad intelectual.

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Necesidades Educativas Especiales Asociadas A Discapacidad Intelectual[1][1]

  1. 1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL
  2. 2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN <ul><li>Escuchar la lectura del maestro o compañeros </li></ul><ul><li>Emplear libros con imágenes </li></ul><ul><li>Aprovechar la anticipación y predicción de textos </li></ul><ul><li>Diseñar y realizar actividades de escenificación, juegos, poesía coral, etc., explicando claramente la actividad, buscando asegurar su desempeño </li></ul><ul><li>Escuchar canciones, corridos o leyendas </li></ul>
  3. 3. Solicitar a los padres que en casa dediquen un tiempo a actividades del siguiente tipo: <ul><li>Leerles cuentos </li></ul><ul><li>Recitarles dichos populares </li></ul><ul><li>Realizar juegos de loterías y/o memoramas </li></ul><ul><li>Repetir series de palabras que rimen </li></ul>
  4. 4. MATEMÁTICAS
  5. 5. LOS NÚMEROS, SUS RELACIONES Y SUS OPERACIONES <ul><li>Utilizar materiales de diferentes formas, tamaños y texturas </li></ul><ul><li>Aprovechar las situaciones cotidianas </li></ul><ul><li>Propiciar que el niño se acerque al conocimiento de la representación grafica </li></ul><ul><ul><ul><li>Asociación imagen-numero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asociación imágenes-números </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asociación numero-numero </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asociación números-números </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Composición de cantidades </li></ul></ul></ul><ul><li>Organizar al grupo en equipos para la resolución de problemas </li></ul>
  6. 6. MEDICIÓN <ul><li>Propiciar experiencias táctiles y cenestésicas (peso, tamaño, etc.) </li></ul><ul><li>Propiciar experiencias que conlleven a la medición de objetos </li></ul><ul><li>Trazar líneas en el suelo y pasar sobre ellas (conducta psicomotriz) verbalizando su longitud (larga, corta) </li></ul>
  7. 7. GEOMETRÍA <ul><li>Favorecer el desplazamiento del niño a través del reconocimiento del espacio </li></ul><ul><li>Conocimiento de las figuras y cuerpos geométricos </li></ul>
  8. 8. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN <ul><li>Propiciar un ambiente para que el niño pregunte y obtenga mayor información </li></ul><ul><li>Organizar al grupo en parejas o equipos para la recolección de la información </li></ul><ul><li>Fomentar entre los alumnos el intercambio de información </li></ul><ul><li>Elaborar graficas utilizando distintos materiales para la simbología </li></ul>

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