Diapositivas, la educacion, derecho humano fund.

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Diapositivas, la educacion, derecho humano fund.

  1. 1. EDUCACIÓN <br />UN DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL<br />
  2. 2.
  3. 3. EDUCACIÓN<br />DERECHO FUNDAMENTAL DE TODO HOMBRE Y MUJER POR SU CUALIDAD DE SER HUMANOS.<br />ART. 3º, UNA DE LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES, ES DONDE EL ESTADO SE OBLIGA CON LOS INDIVIDUOS<br />
  4. 4. EVALUACIÓN DE LA REALIZACIÓN DEL DERECHO DE LA EDUCACIÓN <br />EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION.<br />DERECHO A LA EDUCACION REFERENTE PARA EVALUACIÓN EXTERNA DEL SEM.<br />EDUCACIÓN TIENE UN DOBLE PROPÓSITO: DESARROLLO DE PERSONA INDIVIDUALMENTE Y EL DE LA SOCIEDAD<br />FAMILIA Y ESCUELA ÁMBITOS FORMATIVOS ESENCIALES.<br />
  5. 5. EDUCACION ESCOLAR OBLIGATORIA<br />DISTRIBUCIÓN Y APROPIACIÓN DE LA CULTURA Y DEL CONOCIMIENTO SISTEMATICO COMO BASE DEL APRENDIZAJE DURANTE LA VIDA.<br />ACCESO FORMAL A LA CULTURA, FORMACIÓN CIVICA, CONOCIMIENTO Y PORTUNIDAD DE APRENDER A APRENDER.<br />ESPACIO SOCIAL DE INTERACCIÓN<br />
  6. 6. UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA<br />ACCESO POR TODOS A EDUC. PRIM., EDUC. SEC. Y PREESCOLAR.<br />INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS: CALIDAD Y EQUIDAD.<br />GLOBALIZACIÓN: LIBRE COMERCIO DE PRODUCTOS E INFORMACION, DEMANDA CALIDAD DE EDUCACIÓN.<br />FORMACIÓN DEL FACTOR HUMANO PARA FUNCIONAMINENTO DE ECONOMIA Y SOCIEDAD <br />
  7. 7. <ul><li>NECESIDAD DE ATENDER OTROS FINES, ESCUELA DESDE OTRO ENFOQUE:UNIDAD BASICA DEL SISTEMA EDUCATIVO: DESARROLLO HUMANO DE LOS INDIVIDUOS Y ALCANZAR FINES COMO JUSTICIA, LIBERTAD COHESIÓN SOCIAL, DEMOCRACIA Y TOLERANCIA.INSTITUCIÓN SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA.ESCUELA CARÁCTER DE CONTROL: AMBIENTE PAURTADO, PROPÓSITOS Y OBTIENE RESULTADOS. NO </li></li></ul><li>SIGNIFICADO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN<br /> PERSPECTIVA INTERNACIONAL <br />COMO DERECHO TIENE SU ANTECEDENTE EN LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 1948, EN EL ARTÍCULO 26. SE CONSIGNA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN COMO OBLIGATORIA Y GRATUITA. SE INCLUYE LOS NIVELES DE EDUC. PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, GRANDES PROPÓSITOS DE LA EDUCACION, EL DERECHO DE PADRES DE FAMILIA A ELEGIR TIPO DE EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.<br />
  8. 8. PROFUNDIZAR Y AMPLIAR CONCEPCIÓN HA INCORPORADO NOCIONES COMO INCLUSIÓN, EQUIDAD, PARTICIPACIÓN SOCIAL, RECONOCIMIENTO A DERECHO DE PUEBLOS INDIGENAS.<br />GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD INHERENTES A CONCEPTO DE DERECHO, REFIEREN AL SISTEMA ESCOLAR, ADEMAS DE EXIGIBILIDAD Y JUSTICIABILIDAD.<br />¿DE QUIEN ES RESPONSABILIDAD EL EJERCICIO DE ESTE DERECHO FUNDAMENTAL?<br /> GOBIERNO: ASEGURA DERECHO A POBLACIÓN<br /> NIÑO O NILÑA TITULAR DE ESTE DERECHO A EDUCACIÓN OBLIGATORIA<br /> MADRES Y PADRES DE FAMILIA PRIMEROS EDUCADOS, CON OBLIGACIÓN DE ENVIAR A SUS HIJOS Y RECIBAN EDUCACIÓN BÁSICA.<br />DOCENTES PROFESIONALES RESPONSABLES DE HACER REALIDAD EL EJERCICIO DE LA EDUCACIÓN<br />
  9. 9. IMPLICACIONES DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA EL SISTEMA EDUCATIVO<br />DERECHO POSITIVO GUIA QUE ORIENTE FINES Y PLAZOS PARA CUMPLIMIENTO POR GOBIERNO PARA APLICACIÓN DEL DERECHO DE LA EDUCACIÓN;<br /> LAS METAS SE MANIFIESTAN EN LA POLITICA EDUCATIVA, EN PROGRAMAS GUBERNAMENTALES, PROYECTOS Y ACCIONES.<br />SU IMPLICACIÓN ESTA INMERSA EN LA ELABORACIÓPN DE ESQUEMAS O MODELOS CON INDICADORES QUE PERMITAN OBSERVAR LA REALIDAD SOCIAL. <br />DESTACA EL MODELO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE INEE.<br />ASEGURAR DERECHO A LA EDUCACIÓN HA TRANSITADO POR DOS VISIONES: ASEGURAR COBERTURA DEL SERVICIO Y MATRICULACIÓN (CENTROS ESCOLARES, DOCENTES, MATERIALES Y LIBROS EDUCATIVOS) Y PROMOVER MEJORA DE CALIDAD (CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: EQUIDAD, RELEVANCIA, PERTINENCIA, EFICACIA Y EFICIENCIA) <br />
  10. 10. MODELOS DE MEDICIÓN<br />A) ESQUEMA DE LAS 4-A, CRITERIOS: ASEQUIBILIDAD, ACCESIBILIDAD,ACEPTABILIDAD Y ADAPTABILIDAD<br />B) DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS. MODELO DE LA OFICINA REGIONAL PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE (OREALC) UNESCO, ENFOQUE DERECHOS HUMANOS: RESPETO DE LOS DERECHOS, EQUIDAD, RELEVANCIA Y PERTINENCIA. EFICACIA Y EFICIENCIA, <br />MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL INEE, IMPLICA CONGRUENCIA ENTRE LOS DIVERSOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN AL PROPIO SISTEMA. <br />CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SE ENTIENDE COMO CUALIDAD RESULTANTE DE LAS MÚLTIPLES RELACIONES DE COHERENCIA ENTRE LOS COMPONENTES BÁSICOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL SISTEMA EDUCATIVO. MUESTRA RELEVANCIA, EFICIACIA INTERNA, EFICIACIA EXTERNA E INTERNA, IMPACTO, SUFICIENCIA, EFICIENCIA, EQUIDAD <br />
  11. 11. RELACION ENTRE EVALUACION DEL INEE Y DERECHO DE LA EDUCACION<br />MANDATO DEL INEE ESTABLECE: CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO A TRAVES DE EVALUACIONES DE CALIDAD DE SISTEMA EDUCATIVO Y FACTORES, DIFUSION, TOMA DE DECISIONES.<br />ANALISIS DE EJERCICIO DE DERECHO FOCALIZADO A EDUCACIÓN BÁSICA: EXISTENCIA Y COBERTURA DEL SERVICIO, ACCESO Y ASISTENCIA A LA ESCUELA DE EDUCANDOS, PERMANENCIA, TRÁNSITO, EGERESO CON OPORTUNIDAD Y EQUIDAD, LOGRO DE APRENDIZAJES EN CURRICULO, APRENDIZAJES RELEVANTES (COMPETENCIAS), OFERTA EDUCATIVA, INCORPORACIÓN DE EQUIDAD PARA LA CALIDAD Y EJERCICIO DEL DERECHO A ALA EDUCACIÓN.<br />

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