Portafolios

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Portafolios

  1. 1. PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS C.D. Ronald Mayhuasca
  2. 2. Objetivos • Conocer qué son los portafolios, cuál es la importancia de los mismos y cómo se hace uno. • Construir un portafolio electrónico con los materiales de los talleres que han recibido.
  3. 3. Sin pensar mucho… • Escoge tu color favorito y escribe tres palabras que lo describan. • Escoge tu plantilla favorita y escribe tres palabras que lo describan. • Escoge un pensamiento que te represente.
  4. 4. ¿Qué es un portafolio? • Cartera de mano para llevar libros, papeles, etc. • Se refiere a una colección personal de información que describe o documenta los logros y aprendizaje de una persona. • Amplias recopilaciones de los logros.
  5. 5. Tipos de portafolios • Portafolio de procesos – Secuencia de acontecimientos – Énfasis en el cómo y no tanto en los resultados. • Portafolio de productos – Analiza resultados (positivos o negativos) en relación a los objetivos determinados. • Portafolio de muestras – Recoge los mejores resultados de un proceso • Muy utilizado por artistas
  6. 6. Portafolio electrónico • Registro digital de informaciones variadas – Perfil personal – Relación de logros – Trabajos realizados • Incorpora todo tipo de tecnología – Programados variados – Documentos digitalizados con escáner – Fotos digitales – Hiperenlaces – Todo tipo de almacenaje • CD • Diskettes • Sitios en la Web
  7. 7. ¿Qué cosas facilita un portafolio? • Provee información relevante – Datos personales, perfil del estudiante, del profesor – Detalles del proceso de enseñanza y aprendizaje – Evidencia de trabajos producidos, borradores, trabajos exitosos e intentos fallidos. – Declarar objetivos, métodos, calendarios y controlar el desarrollo de los mismos (organizador)
  8. 8. ¿Qué cosas facilita un portafolio? • Provee información relevante – Almacena materiales básicos, de referencia, de interés. – Visualiza de modo gráfico los procesos y actividades – Almacena la historia
  9. 9. Contenido • Descripción y objetivos del portafolio y del curso o programa correspondiente. • Identificación del autor o estudiante • Índice • Introducción explicativa • Áreas de contenido • Enlaces con los documentos • Conclusión
  10. 10. ¿Cómo nos ayuda Power Point?
  11. 11. AREA 01 RECONSTRUCCIONES
  12. 12. AREA 02 ORTODONCIA
  13. 13. Pasos a seguir • Clasificar los documentos según las áreas requeridas. • Determinar qué documentos son nuestros (originales) y a quiénes hay que reconocerles su aportación (bibliografía, derechos de autor, etc.) • Determinar qué documentos nos faltan para completar la tarea – Si es necesario escanear los documentos – Crear “folders” para cada clasificación • Abrir documento en Power Point • Separar un “slide” para cada parte.
  14. 14. Pasos a seguir • Identificar y escribir los textos correspondientes • Organizar la presentación • Hacer los hiperenlaces • Determinar y crear los botones de acción • Concluir y salvar la presentación y los documentos en un solo cartapacio.
  15. 15. Organicemos nuestros documentos
  16. 16. Iniciemos nuestro portafolio • Crear los cartapacios y grabar los documentos correspondientes. • Escribir en un papel los textos explicativos para cada hoja o parte del portafolio. • Abrir una presentación en blanco
  17. 17. Iniciemos nuestro portafolio • Crear las clasificaciones en la presentación • Crear los hiperenlaces • Determinar los botones de acción a insertar. • Grabar el trabajo.
  18. 18. Presentaciones
  19. 19. Conclusión • El portafolio es un documento útil que nos permite almacenar y analizar información valiosa dentro de nuestro proceso de aprendizaje. • Nos permite organizarnos y enfocarnos en cumplir los objetivos trazados. • Podemos usar varios elementos tecnológicos para facilitar el proceso y visualizar mejor su contenido.
  20. 20. Conclusión • Permite cumplir con los criterios establecidos por el profesor. • Ayuda a la reflexión profunda sobre los aspectos que necesitan mejorar y aquellos que debemos repetir su fórmula exitosa. • Es un recurso diferente y divertido de aprender y evidenciar el aprendizaje.

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