El documento describe los roles y responsabilidades de un gerente educativo, incluyendo planificar estrategias, establecer políticas, y garantizar el cumplimiento de objetivos y metas educativas. También discute los desafíos que enfrentan los gerentes educativos, como no identificarse con las necesidades de los docentes y los estudiantes, y la necesidad de enfrentar continuos cambios educativos, tecnológicos y en las formas de enseñar. Finalmente, enfatiza la importancia de que los gerentes educativos apoyen la innovación

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO POST GRADO
PROFESOR: DOUGLAS BARRAEZ
NOMBRE: LCDA.MAYRENA DELGADO
C.I: 13.145.631
SAN CRISTOBAL, AGOSTO DEL 2014

2. Según el nivel ,se busca lograr en la enseñanza
la calidad del proceso educativo.
El gerente educativo es el encargado
de proyectar la Educación y las
Instituciones Educativas.

3. Un Gerente Educativo:
ADMINISTRA COORDINA
ORGANIZA
CONTROLA

4. •HONESTIDAD
•PERSEVERANCIA
* OPTIMISMO
•CREATIVIDAD
•LIDERAZGO
•CAPACIDAD DE COMUNICARSE

5. PLANIFICA:
Un gerente EDUCATIVO
establece las políticas y
estrategias para el
funcionamiento de una
labor educativa. Crea los
planes y normas que
garantizan el cumplimiento
de los objetivos y metas en
la educación.
.

6. Según Elda María Rodríguez en Venezuela, los gerentes educativos no
se sienten identificados con los propósitos institucionales ni con las necesidades
y requerimientos de sus subordinados.

7. El gerente educativo debe tener en cuenta el proceso en el cual
Los docentes enfrentan los cambios que son continuos. La cultura profesional
REQUIERE la nueva profesionalización , cambiar la gramática
del sistema educativo.
CAMBIOS EN LA SOCIALIZACION:
Familia
Barrio
Comunidad
Asociación
Las TICS

8. CAMBIOS A NIVEL
EDUCATIVO
•Cambios constantes
•Cambios epistemológicos
•Cambios de las formas de enseñar
y aprender
•Cambios tecnológicos

9. RESISTENCIA AL
CAMBIO DEBIDO A
DIFICULTADES COMO:
•SER MEDIADOR: más que un instructor
•SER CONOCEDOR: disciplinar su ambiente
•Educar con pensamiento critico
•Capacidad profesional Autónoma
•Actitud colegial
•Proponer valores
•Solucionar problemas , conflictos y tomar de
decisiones
•Trabajador con la comunidad
•Conocedor de la vida diaria

10. COMPETENCIAS
PROFESIONALES:
•Re conceptualizar a la educación.
•Difundir los mismos valores para evitar la
exclusión social.
•Una forma de entender la educación y las
relaciones de la escuela con la comunidad.
•Una nueva cultura en la institución
educativa y una nueva profesionalidad del
profesorado.

11. Reconstruir la
Forma de pensar
La profesión docente:
*Un nuevo proceso de formación inicial y permanente
Realizando proyectos innovadores.
*Apoyo a la labor del profesorado, el desarrollo de la persona
na , el sujeto docente, el desarrollo individual , institucional
profesional.

12. Reconstruir la
Forma de pensar
La profesión docente:
*Cambiar los modelos organizativos y de gestiones de
Las instituciones educativas.

13. CAMBIOS INFLUYENTES COMO:
•Acceso masivo de la población a la educación
•Las demandas educativas, el alumnado puede
Aprender fuera del aula basado en una educación
Fundamentada en valores y ciudadanos
responsables.
•Analizar la nueva profesión docente, necesidad
de ver al maestro como sujeto activo
(aprende-forma y es autónomo) lleno de emociones
y actitudes

14. CAMBIOS A NIVEL EDUCATIVO:
•Cambios en continuidad al día a día
•Cambios epistemológicos
•Cambios de las formas de enseñar y aprender
•Cambios tecnológicos

15. CAMBIOS EN LA CARRERA DOCENTE
Una carrera docente que favorezca la
Progresión dentro de las instituciones
Educativas y la motivación de realizar
Proyectos de innovación.

16. Necesidad de colaborar con otros profesionales

17. Aumentar la comunicación entre los profesionales

18. Recibir teorías para no caer en practicas reproductoras.
Incrementar la conciencia de que enseñar y aprender
Es complejo conocer las necesidades del alumnado y del
Contexto fundamental.
Formarse e introducir nuevas tecnologías de enseñanza

19. En cuanto a la Institución:
Abrir el centro a la comunidad
Crear espacios de formación cultural colaborativa en las instituciones
Educativas
Compartir el liderazgo
Todas estas necesidades se vuelven primordiales a la hora de la enseñanza que en
Siglo XXI viene afectando en forma continua al gerente educativo , maestros,
Comunidad y alumnos.