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3 ª ReplicaçãO Leitura2

  1. 1. 3.ª Replicação 10-03-2010 Formandos: Ana Fonte Max Teles Curso de Formação Implementação do Novo Programa de Português para o Ensino Básico
  2. 2. A educação literária <ul><li>A disciplina de Português, quer pela sua transversalidade, quer pelo seu elevado grau estruturante, contribui significativamente para as três grandes funções da educação básica: </li></ul><ul><ul><li>Função Cultural; </li></ul></ul><ul><ul><li>Função Socializadora; </li></ul></ul><ul><ul><li>Função Personalizadora. </li></ul></ul>
  3. 3. A educação literária <ul><li>Tendo em conta essas funções e o desenvolvimento dos vários domínios de transversalidade na educação, destaca-se o papel da leitura no processo de comunicação. </li></ul><ul><li>O leitor, que se constrói ao longo de múltiplas e diversificadas leituras, dispõe de uma competência comunicativa, que englobará uma competência literária adequada ao trabalho de recepção. </li></ul>
  4. 4. A educação literária <ul><li>Objectivos da leitura literária </li></ul><ul><li>A leitura literária em contexto escolar pretende estabelecer pontes entre a dimensão, a recepção e a fruição estética do texto literário. </li></ul>
  5. 5. A educação literária <ul><li>Assim, consideram-se como objectivos da leitura literária: </li></ul><ul><li>1. formar uma cultura literária; </li></ul><ul><li>2. fruir a dimensão estética do texto literário; </li></ul><ul><li>3. capitalizar a experiência humana presente na obra literária; </li></ul><ul><li>4. reconstruir, no acto da recepção, a significação do texto literário; </li></ul><ul><li>5. contextualizar a linguagem literária em função de marcos temporais e culturais; </li></ul><ul><li>6. apreciar criticamente um texto literário; </li></ul><ul><li>7. conhecer autores representativos da literatura portuguesa e da literatura universal; </li></ul><ul><li>8. tomar consciência das especificidades dos diferentes modos de literatura – lírico, narrativo e dramático; </li></ul><ul><li>9. aceder às mundividências e mundivivências proporcionadas pelo texto literário. </li></ul>
  6. 6. A educação literária <ul><li>Só com o contacto permanente do aluno com textos que alimentem e potenciem as suas capacidades será possível construir uma consciência metalinguística e metaliterária, indispensável a uma mais ampla fruição estética. </li></ul>
  7. 7. O lugar dos textos literários <ul><li>A visão do mundo que o texto literário proporciona é, ao nível do imaginário, insuperável. A imaginação permite a conquista do real e intervém em processos complexos como o da elaboração da linguagem. Assente em múltiplas actividades de leitura, a competência literária vai-se formando progressivamente, arrastando consigo a capacidade de o leitor compreender e poder agir sobre a realidade. </li></ul>
  8. 8. O lugar dos textos literários <ul><li>A leitura de textos literários permite ao jovem leitor elaborar sentidos de profundidade cada vez mais complexa; trata-se de um olhar novo sobre a realidade, decantando-a, transformando-a, reconfigurando-a, de forma a descobrir nela a dimensão humana que dá razão à vida. </li></ul><ul><li>No texto literário, convivem modelos simbólicos de uma cultura que interpela o leitor, sujeito que não se pode alhear do seu estatuto de ser social e, consequentemente, de agente de transformações ideológicas. </li></ul>
  9. 9. O lugar dos textos literários <ul><li>A literatura oferece prazer no acto de ler, na medida em que promove um jogo intelectual que assenta nos pólos da realidade e da ficção. Trabalhar os textos literários, promovendo a construção de sentido, permite a conformação de novos olhares e a convalidação de valores que garantem, numa perspectiva dinâmica de Futuro, a coesão social - universal, nacional e regional. </li></ul>
  10. 10. Plano Nacional de Leitura &quot; O Plano Nacional de Leitura tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos portugueses e colocar o país a par dos nossos parceiros europeus.&quot; PNL
  11. 11. Plano Nacional de Leitura <ul><li>Os Programas de Português do Ensino Básico são muito claros, considerando que os textos literários terão de integrar o processo de ensino e aprendizagem de forma inequívoca e culturalmente consequente. </li></ul><ul><li>O PNL sugere um conjunto de obras a serem exploradas com carácter diário no primeiro ciclo e semanal nos ciclos seguintes. </li></ul>
  12. 12. Plano Nacional de Leitura <ul><li>http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/pnltv/index.php </li></ul><ul><li>Apresentação do vídeo </li></ul><ul><li>Apresentação do site </li></ul><ul><li>Apresentação de listas </li></ul><ul><li>Biblioteca Digital </li></ul>
  13. 14. <ul><li>O Plano Regional de Leitura articula-se com o Plano Nacional de Leitura e filia-se no Currículo Regional da Educação Básica da Região Autónoma dos Açores. </li></ul>
  14. 16. <ul><li>Fundamentação </li></ul><ul><li>O Plano Regional de Leitura, designado por Projecto A LER Açores, decorre da necessidade de desenvolvimento de hábitos de leitura junto dos açorianos, com destaque para a população estudantil da Educação Básica, em articulação com a implementação do novo Programa de Português, a entrar em vigor no ano lectivo de 2010/2011, e do Currículo Regional. </li></ul>
  15. 17. <ul><li>Objectivos </li></ul><ul><li>1. Promover o gosto e o hábito de leitura nos Açores, com destaque para os alunos das escolas açorianas. </li></ul><ul><li>2. Dar a conhecer temas universais e autores portugueses e estrangeiros de referência, no âmbito da literatura infanto-juvenil. </li></ul><ul><li>3. Divulgar temas transversais da açorianidade em obras de literatura infanto-juvenil de autores açorianos residentes nos Açores ou nas comunidades açorianas de emigrantes. </li></ul><ul><li>4.Desenvolver práticas pedagógicas inovadoras e eficazes ao nível da leitura. </li></ul>
  16. 18. <ul><li>Objectivos </li></ul><ul><li>5. Facultar uma listagem de obras literárias para acesso das famílias, dos professores e dos alunos açorianos. </li></ul><ul><li>6. Divulgar, através da Internet, e de outros meios tidos por convenientes, um conjunto de actividades de promoção da leitura na Região Autónoma dos Açores. </li></ul><ul><li>7. Promover, no âmbito da leitura, aprendizagens significativas que explorem os contextos culturais de referência. </li></ul><ul><li>8. Sensibilizar os açorianos para a valorização da leitura e do seu património literário. </li></ul>

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