SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 1 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
ASPECTOS A FORTALECER EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Los siguientes son los componentes curriculares que reclaman atención dentro de esta institución educativa, los cuales
focalizaremos durante todo el 2014 con el Programa “Todos a Aprender” desde el PLAN ESTRATÉGICO estructurado a
continuación.
1. Planeación bajo el enfoque de SECUENCIA DIDÁCTICA
2. Aplicación a un CURRÍCULO INTEGRADOR
3. REFERENTES CURRICULARES: EBC, DEC.1290, DOC 13.
4. Aplicación de una EVALUACIÓN FORMATIVA DEL APRENDIZAJE Y POR COMPETENCIAS
5. Fomento del hábito por la LECTURA y fortalecimiento de su COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
6. Empleo de MATERIAL EDUCATIVO y del PROGRAMA
7. Uso pedagógico de RESULTADOS DE PRUEBAS EXTERNAS
8. El ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 2 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Objetivo general: Fomentar la apropiación de referente de calidad para la transformación de las prácticas de aula
OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES
Implementar un CURRÍCULO
INTEGRADOR DE LAS ÁREAS que atienda
a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes
Planeación y prácticas educativas
de clase desde la integración de
las áreas
A junio de 2014, el 90% de los
maestros del preescolar y la básica
primaria implementan un currículo
integrador de las áreas
Acompañar desde las comunidades de
aprendizaje en la implementación del
currículo integrador de las áreas.
Planear secuencias didácticas integrando
las áreas.
Desarrollar prácticas educativas de clase
desde la integración de las áreas.
Fortalecer los procesos de planeación
por secuencia didáctica integradora de
las áreas desde las comunidades de
aprendizaje para mejorar las prácticas
educativas de clase y los aprendizajes de
los estudiantes
Registro de planeación por
secuencia didáctica integradora de
las áreas
A febrero de 2014, el registro de
planeación por secuencia didáctica
integradora de las áreas será
consensuado e institucionalizado en
el preescolar y la básica primaria
Consensuar con la CA y las directivas el
registro de planeación por secuencia
didáctica integradora de las áreas desde lo
propuesto dentro del programa y lo que se
viene trabajando institucionalmente.
Implementar prácticas educativas de clase
coherentes con la planeación por secuencia
didáctica integradora de las áreas.
Implementar los referentes de calidad
en las clases
Prácticas educativas de clase
orientadas al fortalecimiento de
competencias
A abril de 2014, el 90% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria hacen uso de los
referentes de calidad (LC, EBC,
Doc.13)
Análisis de los referentes de calidad en
Comunidad de Aprendizaje.
Implementar prácticas educativas de clase
orientadas al fortalecimiento de
competencias.
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 3 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Asumir los procesos de lectura como el
eje articulador de las áreas dentro de la
secuencia didáctica
Prácticas educativas de clase
dinamizadas desde la lectura
A mayo de 2014, el 90% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria hacen uso de los
procesos de lectura como eje
articulador de la secuencia didáctica
integradora de las áreas
Transversalizar las secuencia didáctica
integradora de las áreas desde los procesos
de lectura.
Hacer uso pedagógico de los resultados
de las pruebas diagnósticas y pruebas
saber
Prácticas educativas de clase
orientadas a partir de los
resultados en pruebas
diagnósticas y pruebas saber
A julio de 2014, el 90% de los
docentes del preescolar y la básica
primeria hacen uso pedagógico de
los resultados en pruebas
diagnósticas y pruebas saber
Análisis de resultados de pruebas
diagnósticas y pruebas saber.
Diseño e implementación de estrategias
para el uso pedagógico en clase de las
pruebas diagnósticas y pruebas saber.
Evaluar el aprendizaje de los estudiantes
desde una evaluación formativa por
competencias
Sistema de evaluación formativa
por competencias
A agosto de 2014, el 90% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria implementan una
evaluación formativa por
competencias
Planear la evaluación formativa por
competencias desde las comunidades de
aprendizaje.
Aplicar en las prácticas educativas de clase
la evaluación formativa por competencias.
Implementar el uso pedagógico de
materiales didácticos y de los textos del
programa en las prácticas educativas de
clase
Prácticas educativas de clase con
el uso de materiales didácticos
A septiembre de 2014, el 90% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria hacen uso
pedagógico de materiales didácticos
y de los textos del programa
Construir una caja de herramientas con
materiales didácticos de lenguaje y
matemáticas.
Sistematizar aquellas experiencias
significativas producto del uso pedagógico
de materiales educativos.
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 4 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA
Objetivo General: Generar ambientes de formación docente e intercambio de conocimientos, actitudes y experiencias de aula
fortaleciendo comunidades de aprendizaje y potencializando su desarrollo profesional
OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES
Orientar la planeación por secuencia
didáctica integradora
Maestros del preescolar y de la
básica primaria
A febrero de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en la planeación por secuencia
didáctica integradora
Comunidad de Aprendizaje de febrero
enfocada en la planeación por secuencia
didáctica integradora
Orientar la aplicación de los
referentes de calidad del programa
(Lineamientos Curriculares, EBC,
Doc.13…) para el desarrollo de las
prácticas educativas de clase
Maestros del preescolar y la básica
primaria
A abril de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en la aplicación de los referentes
curriculares (LC, EBC, Doc.13)
Comunidad de Aprendizaje de marzo-abril
enfocada en el estudio y aplicación de los
referentes de calidad del programa (LC,
EBC, Doc.13)
Orientar la aplicación de los procesos
de lecto-escritura como eje
articulador de la secuencia didáctica
Maestros del preescolar y de la
básica primaria
A mayo de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en la aplicación de los procesos de
lecto-escritura como eje articulador
de la secuencia didáctica
Comunidad de Aprendizaje de mayo
enfocada en el estudio, comprensión y
aplicación de los procesos de lecto-
escritura dentro de la secuencia didáctica
integradora
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 5 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Orientar uso pedagógico de los
resultados de las pruebas diagnósticas
y pruebas saber
Maestros del preescolar y de la
básica primaria
A julio de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en el uso pedagógico de los
resultados en pruebas diagnósticas y
pruebas saber
Comunidad de Aprendizaje de julio
enfocada en el uso pedagógico de los
resultados de las pruebas diagnósticas y
pruebas saber
Orientar la implementación de la
evaluación formativa por
competencias, con el estudio del Dec.
1290
Maestros del preescolar y la básica
primaria
A agosto de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en la implementación de la
evaluación formativa por
competencias
Comunidad de Aprendizaje de agosto
enfocada en la aplicación de la evaluación
formativa por competencias
Orientar el uso pedagógico de
materiales educativos para lenguaje y
matemáticas
Maestros del preescolar y la básica
primaria
A septiembre de 2014, el 100% de
los maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en el uso de material educativos
para lenguaje y matemáticas
Comunidad de Aprendizaje de septiembre
enfocada en el uso de material educativo
para lenguaje y matemáticas
Orientar en el fortalecimiento de
procesos desarrollados durante el año
que se hacen necesario reforzar
Maestros del preescolar y la básica
primaria
A octubre de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria habrán participado
de un espacio de conceptualización
en el fortalecimiento de aquellos
procesos desarrollados durante el
año que se hacen necesario reforzar
Comunidad de Aprendizaje de octubre
enfocada en el fortalecimiento de procesos
desarrollados durante el año que se hacen
necesario reforzar
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 6 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
COMPONENTE DE GESTIÓN
Objetivo General: Modular los factores asociados al proceso educativo desde una mirada de la gestión educativa, de tal manera que
permita estructurar de manera sistemática el desarrollo del programa permitiendo planear, hacer, evaluar y decidir.
OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES
Articular los componentes del
programa “Todos a Aprender” al PMI
Articulación del PTA con el PMI
A febrero de 2014, el 100% de los
componentes del PTA estarán
articulados en el PMI.
Proponer en la estructura del PMI, la forma
de articular el programa
Hacer seguimiento a la articulación efectiva
del programa en el PMI
Socializar el Manual de Condiciones
Básicas con las directivas
Directivas
A marzo de 2014, las directivas se
apropiarán del Manual de
Condiciones Básicas para su
posterior socialización con la
Comunidad Educativa
Socializar el Manual de Condiciones Básicas
con rector y coordinadores.
Orientar a que las directivas socialicen el
Manual de Condiciones Básicas con los
maestros.
Evaluar la implementación del PTA
dentro de la Institución Educativa Impacto del programa en la IE
A junio de 2014, el 100% de los
maestros del preescolar y de la
básica primaria participarán en la
evaluación de la implementación del
PTA
Generar planes de acción derivadas de la
evaluación
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 7 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
COMPONENTE DE CONDICIONES BÁSICAS
Objetivo General: Mejorar las condiciones básicas de los Establecimientos educativos focalizados por el programa Todos a Aprender
OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES
Socializar el Manual de Condiciones
Básicas con los Maestros
Maestros
A junio de 2014, el 100% de los
maestros de preescolar y básica
primaria participan de la
socialización del Manual de
Condiciones Básicas por parte de las
directivas.
Hacer seguimiento a la socialización del
Manual de Condiciones Básicas por parte
de las directivas para con los maestros
Recopilar información de las
condiciones básicas del EE a través de
la Lista de Chequeo
Directivas
A marzo de 2014, las directivas
entregarán la información suficiente
para el diligenciamiento del Manual
de Condiciones Básicas
Reportar información a la lista de chequeo
conforme a los datos entregados por las
directivas.
Hacer seguimiento a la Lista de Chequeo de
Condiciones Básicas.
Recorrer las sede de la básica primaria
para evidenciar las condiciones
básicas del EE
Totalidad de las instalaciones
A marzo de 2014, se registrará la
información de Condiciones Básicas
producto del recorrido por las
instalaciones institucionales
Dejar por escrito cada uno de los hallazgos.
Cotejar lo hallado con la Lista de Chequeo.
COMPONENTE DE GESTION
PLAN ESTRATÉGIO 2014
EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO
PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 8 de 8
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
COMPONENTE DE COMUNICACIÓN
Objetivo General: Fortalecer el compromiso nacional con la transformación de la calidad educativa que permita que el sector
educativo se apropie del programa y que sus actores participen activamente en las actividades de promoción y movilización de Todos a
Aprender
OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES
Impulsar mecanismos de divulgación
del programa “Todos a Aprender” y
sus avances dentro de la comunidad
educativa, a través de los canales
institucionales (periódico
institucional, blog, página web, mail,
carteleras…)
Comunicación permanente
A marzo de 2014, Incluir el programa
en los canales de divulgación
institucional
Actualizar permanentemente los canales
de comunicación dispuestos para la
divulgación del desarrollo institucional del
programa “Todos a Aprender”.
Mantener la comunicación de la CA por
medio de canales electrónicos.
Promover la consulta de la página web del
Programa “Todos a Aprender”.
Informar a Padres de Familia de las
actividades y avances del programa
dentro del establecimiento educativo
Padres de familia del preescolar y
básica primaria
Un encuentro por semestre con
padres de familia del preescolar y de
la básica primaria
Reunión con padres de familia orientada
por los docentes de la IE para informar en
torno al desarrollo del programa.
Diseñar plegable con información que
señale el desarrollo y avances del
programa.

More Related Content

What's hot

Matematicas 1° 2012 2013
Matematicas 1° 2012 2013Matematicas 1° 2012 2013
Matematicas 1° 2012 2013SEIEM
 
Proyecto de aula 23468 - Formador Johanna Archila
Proyecto de aula 23468 - Formador Johanna ArchilaProyecto de aula 23468 - Formador Johanna Archila
Proyecto de aula 23468 - Formador Johanna ArchilaJOHANNA
 
Plan de area matematicas 2017
Plan de area matematicas 2017Plan de area matematicas 2017
Plan de area matematicas 2017duvan
 
Proyectos pedagógicos de aula con tic las matematicas me divierten
Proyectos pedagógicos de aula con tic   las matematicas me diviertenProyectos pedagógicos de aula con tic   las matematicas me divierten
Proyectos pedagógicos de aula con tic las matematicas me diviertenmanuelamadero
 
Manual de uso para el docente matemática-2º sec
Manual de uso para el docente matemática-2º secManual de uso para el docente matemática-2º sec
Manual de uso para el docente matemática-2º secGerson Ames
 
Geografia 2012
Geografia 2012Geografia 2012
Geografia 2012SEIEM
 
6. odec 6to grado primaria, Guatemala
6. odec 6to grado primaria, Guatemala6. odec 6to grado primaria, Guatemala
6. odec 6to grado primaria, GuatemalaAlegria Felicidad
 
Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013
Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013
Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013Reina Villazon Yucra
 
3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii
3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii
3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iiiYomaraGarciaAlvarez
 
La ConcrecióN Curricular En Primaria
La ConcrecióN Curricular En PrimariaLa ConcrecióN Curricular En Primaria
La ConcrecióN Curricular En PrimariaJosé Luis Novoa
 
Plan de reforzamiento de Historia Geografia y Economía
Plan de reforzamiento  de  Historia  Geografia y Economía Plan de reforzamiento  de  Historia  Geografia y Economía
Plan de reforzamiento de Historia Geografia y Economía Ronald Ramìrez Olano
 
proyectos matematicas
proyectos matematicas proyectos matematicas
proyectos matematicas Eduardo Vargas
 
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinarios
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinariosPlanificación microcurricular de proyectos interdisciplinarios
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinariosPepe Aingla
 
Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.
Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.
Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.Ramon Lugo Rojas
 

What's hot (20)

Matematicas 1° 2012 2013
Matematicas 1° 2012 2013Matematicas 1° 2012 2013
Matematicas 1° 2012 2013
 
Proyecto de aula 23468 - Formador Johanna Archila
Proyecto de aula 23468 - Formador Johanna ArchilaProyecto de aula 23468 - Formador Johanna Archila
Proyecto de aula 23468 - Formador Johanna Archila
 
Visión actual de la educaciónl
Visión actual de la educaciónlVisión actual de la educaciónl
Visión actual de la educaciónl
 
Diversificación curricular
Diversificación curricularDiversificación curricular
Diversificación curricular
 
Plan de area matematicas 2017
Plan de area matematicas 2017Plan de area matematicas 2017
Plan de area matematicas 2017
 
Proyectos pedagógicos de aula con tic las matematicas me divierten
Proyectos pedagógicos de aula con tic   las matematicas me diviertenProyectos pedagógicos de aula con tic   las matematicas me divierten
Proyectos pedagógicos de aula con tic las matematicas me divierten
 
Manual de uso para el docente matemática-2º sec
Manual de uso para el docente matemática-2º secManual de uso para el docente matemática-2º sec
Manual de uso para el docente matemática-2º sec
 
Geografia 2012
Geografia 2012Geografia 2012
Geografia 2012
 
6. odec 6to grado primaria, Guatemala
6. odec 6to grado primaria, Guatemala6. odec 6to grado primaria, Guatemala
6. odec 6to grado primaria, Guatemala
 
Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013
Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013
Planificación taller reforzamiento planificación y evaluación 22mayo2013
 
Programacion curricular primaria
Programacion curricular primariaProgramacion curricular primaria
Programacion curricular primaria
 
Plan de mejora kit de evaluación
Plan de mejora   kit de evaluaciónPlan de mejora   kit de evaluación
Plan de mejora kit de evaluación
 
3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii
3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii
3.1 protocolo. taller profundización matemáticas iii
 
Plan de reforzamiento PATMA 2018
Plan de reforzamiento PATMA 2018Plan de reforzamiento PATMA 2018
Plan de reforzamiento PATMA 2018
 
Curriculo
Curriculo Curriculo
Curriculo
 
La ConcrecióN Curricular En Primaria
La ConcrecióN Curricular En PrimariaLa ConcrecióN Curricular En Primaria
La ConcrecióN Curricular En Primaria
 
Plan de reforzamiento de Historia Geografia y Economía
Plan de reforzamiento  de  Historia  Geografia y Economía Plan de reforzamiento  de  Historia  Geografia y Economía
Plan de reforzamiento de Historia Geografia y Economía
 
proyectos matematicas
proyectos matematicas proyectos matematicas
proyectos matematicas
 
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinarios
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinariosPlanificación microcurricular de proyectos interdisciplinarios
Planificación microcurricular de proyectos interdisciplinarios
 
Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.
Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.
Planeación de electricidad y rubrica para evaluar por equipo e individual.
 

Viewers also liked

Presentación materiales educativos programa todos a aprender
Presentación  materiales educativos programa todos a aprenderPresentación  materiales educativos programa todos a aprender
Presentación materiales educativos programa todos a aprenderDora Maria Montaño Granja
 
Preparación de clases castellano
Preparación de clases castellanoPreparación de clases castellano
Preparación de clases castellanoPTA MEN Colombia
 
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010guesta67b1cd3
 
Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...
Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...
Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...Culturantioquia
 
Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2
Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2
Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2Juan Manuel Agüera Castro
 
100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604
100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604
100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604Warman Malio Mateo
 
Formato plan de aula liceo
Formato plan de aula liceoFormato plan de aula liceo
Formato plan de aula liceoliolaya
 
Metodologías P Competividad Clase Mundial P1
Metodologías P Competividad Clase Mundial P1Metodologías P Competividad Clase Mundial P1
Metodologías P Competividad Clase Mundial P1Juan Carlos Fernandez
 
Plan de unidad medios de comunicacin masiva
Plan de unidad medios de comunicacin masivaPlan de unidad medios de comunicacin masiva
Plan de unidad medios de comunicacin masivanicolas pereira
 
Plan Clase: Medios de transportes
Plan Clase: Medios de transportesPlan Clase: Medios de transportes
Plan Clase: Medios de transportesSheilyn Ruiz
 
Planificacion 5to bachillerato segunda unidad 2012
Planificacion 5to bachillerato   segunda unidad 2012Planificacion 5to bachillerato   segunda unidad 2012
Planificacion 5to bachillerato segunda unidad 2012teacher.lex
 
Proyecto de aula.pptx
Proyecto de aula.pptxProyecto de aula.pptx
Proyecto de aula.pptxDavid Barrios
 
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVP
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVPSECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVP
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVPJudicitha Diaz
 
PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA
PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA
PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA maurovalher11
 
Estrategias Competitivas y Marketing de Guerra
Estrategias Competitivas y Marketing de GuerraEstrategias Competitivas y Marketing de Guerra
Estrategias Competitivas y Marketing de GuerraDr. Enrique Carlos Bianchi
 
Formato plan de clase para Preescolar
Formato plan de clase para PreescolarFormato plan de clase para Preescolar
Formato plan de clase para PreescolarJimy Cult
 
Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples
Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples
Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples Agendor
 
Plan de estudios preescolar valencia 2011
Plan  de  estudios preescolar valencia 2011Plan  de  estudios preescolar valencia 2011
Plan de estudios preescolar valencia 2011carmenmoron55
 

Viewers also liked (20)

Pasos para elaborar un plan estrategico
Pasos para elaborar un plan estrategicoPasos para elaborar un plan estrategico
Pasos para elaborar un plan estrategico
 
Presentación materiales educativos programa todos a aprender
Presentación  materiales educativos programa todos a aprenderPresentación  materiales educativos programa todos a aprender
Presentación materiales educativos programa todos a aprender
 
Preparación de clases castellano
Preparación de clases castellanoPreparación de clases castellano
Preparación de clases castellano
 
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010
 
Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...
Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...
Plan Departamental de Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios 2014-2...
 
Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2
Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2
Seminario Internacional: Lienzo del modelo de negocio_1 de 2
 
100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604
100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604
100304 1-a-guia-para-elaborar-un-plan-estrategico-6903299279715671604
 
Formato plan de aula liceo
Formato plan de aula liceoFormato plan de aula liceo
Formato plan de aula liceo
 
Metodologías P Competividad Clase Mundial P1
Metodologías P Competividad Clase Mundial P1Metodologías P Competividad Clase Mundial P1
Metodologías P Competividad Clase Mundial P1
 
Plan de unidad medios de comunicacin masiva
Plan de unidad medios de comunicacin masivaPlan de unidad medios de comunicacin masiva
Plan de unidad medios de comunicacin masiva
 
Plan Clase: Medios de transportes
Plan Clase: Medios de transportesPlan Clase: Medios de transportes
Plan Clase: Medios de transportes
 
Planificacion 5to bachillerato segunda unidad 2012
Planificacion 5to bachillerato   segunda unidad 2012Planificacion 5to bachillerato   segunda unidad 2012
Planificacion 5to bachillerato segunda unidad 2012
 
Proyecto de aula.pptx
Proyecto de aula.pptxProyecto de aula.pptx
Proyecto de aula.pptx
 
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVP
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVPSECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVP
SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL 4 Y 5 PTA ISVP
 
PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA
PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA
PTA Secuencia Didáctica Integradora - PLANTILLA
 
Estrategias Competitivas y Marketing de Guerra
Estrategias Competitivas y Marketing de GuerraEstrategias Competitivas y Marketing de Guerra
Estrategias Competitivas y Marketing de Guerra
 
Formato plan de clase para Preescolar
Formato plan de clase para PreescolarFormato plan de clase para Preescolar
Formato plan de clase para Preescolar
 
Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples
Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples
Planejamento estratégico de vendas em 6 passos simples
 
Formato de planeación
Formato de planeaciónFormato de planeación
Formato de planeación
 
Plan de estudios preescolar valencia 2011
Plan  de  estudios preescolar valencia 2011Plan  de  estudios preescolar valencia 2011
Plan de estudios preescolar valencia 2011
 

Similar to PTA Plan Estratégico 2014 EELCGS

Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)
Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)
Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)maurovalher11
 
Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...
Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...
Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...Adriana Lucia Osorio Duque
 
A01 pem ee pestrella (def)
A01 pem ee pestrella (def)A01 pem ee pestrella (def)
A01 pem ee pestrella (def)Alicia Dorado
 
Plan estrategico 2014 san francisco de asis
Plan estrategico 2014 san francisco de asisPlan estrategico 2014 san francisco de asis
Plan estrategico 2014 san francisco de asisDaissy Bibiana Ospina
 
PMI Institución Agrícola de Urabá
PMI Institución Agrícola de UrabáPMI Institución Agrícola de Urabá
PMI Institución Agrícola de UrabáSandra Muñoz
 
Portafolio no. 4 Teresa Videa
Portafolio no. 4 Teresa VideaPortafolio no. 4 Teresa Videa
Portafolio no. 4 Teresa Videateresavidea08
 
263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015
263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015
263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015Dora Montoya Chang
 
Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2
Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2
Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2Ietisd Marinilla
 
Plan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamientoPlan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamientoLudwing Beltran
 
Plan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamientoPlan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamientoMaría Auxiliadora
 
Plan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓN
Plan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓNPlan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓN
Plan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓNDaissy Bibiana Ospina
 
Estrategia con rea semana 4
Estrategia con rea semana 4Estrategia con rea semana 4
Estrategia con rea semana 4Tina Campos
 
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia López
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia LópezEvidencia semana 4 María Jesús Gracia López
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia Lópezchuyitagracia
 

Similar to PTA Plan Estratégico 2014 EELCGS (20)

Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)
Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)
Eelm 14 02 a1°-176876 pme (fs)
 
Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...
Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...
Sistema de Mejora de la Calidad Fe y Alegria. I.E General Santander Montenegr...
 
A01 pem ee pestrella (def)
A01 pem ee pestrella (def)A01 pem ee pestrella (def)
A01 pem ee pestrella (def)
 
Plan estrategico de mejoramiento
Plan estrategico de mejoramientoPlan estrategico de mejoramiento
Plan estrategico de mejoramiento
 
Plan estrategico 2014 san francisco de asis
Plan estrategico 2014 san francisco de asisPlan estrategico 2014 san francisco de asis
Plan estrategico 2014 san francisco de asis
 
Propuesta estrategias pta para pmi
Propuesta  estrategias pta para pmiPropuesta  estrategias pta para pmi
Propuesta estrategias pta para pmi
 
PMI Institución Agrícola de Urabá
PMI Institución Agrícola de UrabáPMI Institución Agrícola de Urabá
PMI Institución Agrícola de Urabá
 
Pat 2015 teofilo
Pat 2015 teofiloPat 2015 teofilo
Pat 2015 teofilo
 
Portafolio no. 4 Teresa Videa
Portafolio no. 4 Teresa VideaPortafolio no. 4 Teresa Videa
Portafolio no. 4 Teresa Videa
 
Patma 2014
Patma 2014Patma 2014
Patma 2014
 
Directiva Año Escolar 2014
Directiva Año Escolar 2014Directiva Año Escolar 2014
Directiva Año Escolar 2014
 
263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015
263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015
263913511 plan-de-monitoreo-y-acompanamiento-pedagogico-2015
 
Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2
Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2
Plan estrategico ietisd 2014 nutresa feb2
 
1 Ocho compromisos
1 Ocho compromisos1 Ocho compromisos
1 Ocho compromisos
 
Plan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamientoPlan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamiento
 
Plan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamientoPlan Anual de monitoreo y acompañamiento
Plan Anual de monitoreo y acompañamiento
 
Compromisos de gestion
Compromisos de gestionCompromisos de gestion
Compromisos de gestion
 
Plan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓN
Plan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓNPlan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓN
Plan estratégico 2014 I.E. ANA DE CASTRILLÓN
 
Estrategia con rea semana 4
Estrategia con rea semana 4Estrategia con rea semana 4
Estrategia con rea semana 4
 
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia López
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia LópezEvidencia semana 4 María Jesús Gracia López
Evidencia semana 4 María Jesús Gracia López
 

More from maurovalher11

Todos a aprender comunicado n°1-2015
Todos a aprender   comunicado n°1-2015Todos a aprender   comunicado n°1-2015
Todos a aprender comunicado n°1-2015maurovalher11
 
Eelm 2014 secuencia didáctica integradora
Eelm 2014 secuencia didáctica integradoraEelm 2014 secuencia didáctica integradora
Eelm 2014 secuencia didáctica integradoramaurovalher11
 
Eelm -- mec registro de acompañamiento individual
Eelm  -- mec registro de acompañamiento individualEelm  -- mec registro de acompañamiento individual
Eelm -- mec registro de acompañamiento individualmaurovalher11
 
Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)
Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)
Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)maurovalher11
 
Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)
Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)
Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)maurovalher11
 
Eelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizaje
Eelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizajeEelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizaje
Eelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizajemaurovalher11
 
Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014
Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014
Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014maurovalher11
 
Eelm 2013 proyecto institucional lectura y escritura
Eelm 2013 proyecto institucional lectura y escrituraEelm 2013 proyecto institucional lectura y escritura
Eelm 2013 proyecto institucional lectura y escrituramaurovalher11
 
Eelm 2013 experiencia inspiradora volante
Eelm 2013 experiencia inspiradora volanteEelm 2013 experiencia inspiradora volante
Eelm 2013 experiencia inspiradora volantemaurovalher11
 
Eelm 2013 experiencia inspiradora folleto
Eelm 2013 experiencia inspiradora folletoEelm 2013 experiencia inspiradora folleto
Eelm 2013 experiencia inspiradora folletomaurovalher11
 
Eelm 2013 experiencia inspiradora sistematización
Eelm 2013 experiencia inspiradora sistematizaciónEelm 2013 experiencia inspiradora sistematización
Eelm 2013 experiencia inspiradora sistematizaciónmaurovalher11
 
Eelm 2013 compromisos comunidad de aprendizaje
Eelm 2013 compromisos comunidad de aprendizajeEelm 2013 compromisos comunidad de aprendizaje
Eelm 2013 compromisos comunidad de aprendizajemaurovalher11
 
Eelm 2014 compromiso de gestión
Eelm 2014 compromiso de gestiónEelm 2014 compromiso de gestión
Eelm 2014 compromiso de gestiónmaurovalher11
 
Eelm 13 11-22 acta de cierre con rector
Eelm 13 11-22 acta de cierre con rectorEelm 13 11-22 acta de cierre con rector
Eelm 13 11-22 acta de cierre con rectormaurovalher11
 
Eelm 13 11-21 acta reunión de cierre
Eelm 13 11-21 acta reunión de cierreEelm 13 11-21 acta reunión de cierre
Eelm 13 11-21 acta reunión de cierremaurovalher11
 
Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620
Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620
Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620maurovalher11
 
Ley de convivencia escolar 1620 de 2013
Ley de convivencia escolar 1620 de 2013Ley de convivencia escolar 1620 de 2013
Ley de convivencia escolar 1620 de 2013maurovalher11
 

More from maurovalher11 (20)

Textos descriptivos
Textos descriptivosTextos descriptivos
Textos descriptivos
 
Todos a aprender comunicado n°1-2015
Todos a aprender   comunicado n°1-2015Todos a aprender   comunicado n°1-2015
Todos a aprender comunicado n°1-2015
 
Eelm 2014 secuencia didáctica integradora
Eelm 2014 secuencia didáctica integradoraEelm 2014 secuencia didáctica integradora
Eelm 2014 secuencia didáctica integradora
 
Eelm -- mec registro de acompañamiento individual
Eelm  -- mec registro de acompañamiento individualEelm  -- mec registro de acompañamiento individual
Eelm -- mec registro de acompañamiento individual
 
Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)
Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)
Eelm 14 02 a1°-176876 criterios planeación (p)
 
Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)
Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)
Eelm 14 02 a1°-176876 lch (cb)
 
Eelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizaje
Eelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizajeEelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizaje
Eelm 2014 acta consolidación comunidad de aprendizaje
 
Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014
Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014
Eelm 13 11-22 propuesta curricular 2014
 
Eelm 2013 proyecto institucional lectura y escritura
Eelm 2013 proyecto institucional lectura y escrituraEelm 2013 proyecto institucional lectura y escritura
Eelm 2013 proyecto institucional lectura y escritura
 
Eelm 2013 experiencia inspiradora volante
Eelm 2013 experiencia inspiradora volanteEelm 2013 experiencia inspiradora volante
Eelm 2013 experiencia inspiradora volante
 
Eelm 2013 experiencia inspiradora folleto
Eelm 2013 experiencia inspiradora folletoEelm 2013 experiencia inspiradora folleto
Eelm 2013 experiencia inspiradora folleto
 
Eelm 2013 experiencia inspiradora sistematización
Eelm 2013 experiencia inspiradora sistematizaciónEelm 2013 experiencia inspiradora sistematización
Eelm 2013 experiencia inspiradora sistematización
 
Eelm 2013 compromisos comunidad de aprendizaje
Eelm 2013 compromisos comunidad de aprendizajeEelm 2013 compromisos comunidad de aprendizaje
Eelm 2013 compromisos comunidad de aprendizaje
 
Eelm 2014 compromiso de gestión
Eelm 2014 compromiso de gestiónEelm 2014 compromiso de gestión
Eelm 2014 compromiso de gestión
 
Pta.pmi eelm 2013
Pta.pmi eelm 2013Pta.pmi eelm 2013
Pta.pmi eelm 2013
 
Eelm 13 11-22 acta de cierre con rector
Eelm 13 11-22 acta de cierre con rectorEelm 13 11-22 acta de cierre con rector
Eelm 13 11-22 acta de cierre con rector
 
Eelm 13 11-21 acta reunión de cierre
Eelm 13 11-21 acta reunión de cierreEelm 13 11-21 acta reunión de cierre
Eelm 13 11-21 acta reunión de cierre
 
Voces en el parque
Voces en el parqueVoces en el parque
Voces en el parque
 
Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620
Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620
Decreto 1965 reglamentario de la ley 1620
 
Ley de convivencia escolar 1620 de 2013
Ley de convivencia escolar 1620 de 2013Ley de convivencia escolar 1620 de 2013
Ley de convivencia escolar 1620 de 2013
 

Recently uploaded

la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfNELLYKATTY
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxmiguelramosvse
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Recently uploaded (20)

la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍAEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 

PTA Plan Estratégico 2014 EELCGS

  • 1. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 1 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co ASPECTOS A FORTALECER EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Los siguientes son los componentes curriculares que reclaman atención dentro de esta institución educativa, los cuales focalizaremos durante todo el 2014 con el Programa “Todos a Aprender” desde el PLAN ESTRATÉGICO estructurado a continuación. 1. Planeación bajo el enfoque de SECUENCIA DIDÁCTICA 2. Aplicación a un CURRÍCULO INTEGRADOR 3. REFERENTES CURRICULARES: EBC, DEC.1290, DOC 13. 4. Aplicación de una EVALUACIÓN FORMATIVA DEL APRENDIZAJE Y POR COMPETENCIAS 5. Fomento del hábito por la LECTURA y fortalecimiento de su COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN 6. Empleo de MATERIAL EDUCATIVO y del PROGRAMA 7. Uso pedagógico de RESULTADOS DE PRUEBAS EXTERNAS 8. El ESTUDIANTE COMO CENTRO DEL PROCESO
  • 2. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 2 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co COMPONENTE PEDAGÓGICO Objetivo general: Fomentar la apropiación de referente de calidad para la transformación de las prácticas de aula OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES Implementar un CURRÍCULO INTEGRADOR DE LAS ÁREAS que atienda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes Planeación y prácticas educativas de clase desde la integración de las áreas A junio de 2014, el 90% de los maestros del preescolar y la básica primaria implementan un currículo integrador de las áreas Acompañar desde las comunidades de aprendizaje en la implementación del currículo integrador de las áreas. Planear secuencias didácticas integrando las áreas. Desarrollar prácticas educativas de clase desde la integración de las áreas. Fortalecer los procesos de planeación por secuencia didáctica integradora de las áreas desde las comunidades de aprendizaje para mejorar las prácticas educativas de clase y los aprendizajes de los estudiantes Registro de planeación por secuencia didáctica integradora de las áreas A febrero de 2014, el registro de planeación por secuencia didáctica integradora de las áreas será consensuado e institucionalizado en el preescolar y la básica primaria Consensuar con la CA y las directivas el registro de planeación por secuencia didáctica integradora de las áreas desde lo propuesto dentro del programa y lo que se viene trabajando institucionalmente. Implementar prácticas educativas de clase coherentes con la planeación por secuencia didáctica integradora de las áreas. Implementar los referentes de calidad en las clases Prácticas educativas de clase orientadas al fortalecimiento de competencias A abril de 2014, el 90% de los maestros del preescolar y de la básica primaria hacen uso de los referentes de calidad (LC, EBC, Doc.13) Análisis de los referentes de calidad en Comunidad de Aprendizaje. Implementar prácticas educativas de clase orientadas al fortalecimiento de competencias.
  • 3. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 3 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co Asumir los procesos de lectura como el eje articulador de las áreas dentro de la secuencia didáctica Prácticas educativas de clase dinamizadas desde la lectura A mayo de 2014, el 90% de los maestros del preescolar y de la básica primaria hacen uso de los procesos de lectura como eje articulador de la secuencia didáctica integradora de las áreas Transversalizar las secuencia didáctica integradora de las áreas desde los procesos de lectura. Hacer uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas y pruebas saber Prácticas educativas de clase orientadas a partir de los resultados en pruebas diagnósticas y pruebas saber A julio de 2014, el 90% de los docentes del preescolar y la básica primeria hacen uso pedagógico de los resultados en pruebas diagnósticas y pruebas saber Análisis de resultados de pruebas diagnósticas y pruebas saber. Diseño e implementación de estrategias para el uso pedagógico en clase de las pruebas diagnósticas y pruebas saber. Evaluar el aprendizaje de los estudiantes desde una evaluación formativa por competencias Sistema de evaluación formativa por competencias A agosto de 2014, el 90% de los maestros del preescolar y de la básica primaria implementan una evaluación formativa por competencias Planear la evaluación formativa por competencias desde las comunidades de aprendizaje. Aplicar en las prácticas educativas de clase la evaluación formativa por competencias. Implementar el uso pedagógico de materiales didácticos y de los textos del programa en las prácticas educativas de clase Prácticas educativas de clase con el uso de materiales didácticos A septiembre de 2014, el 90% de los maestros del preescolar y de la básica primaria hacen uso pedagógico de materiales didácticos y de los textos del programa Construir una caja de herramientas con materiales didácticos de lenguaje y matemáticas. Sistematizar aquellas experiencias significativas producto del uso pedagógico de materiales educativos.
  • 4. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 4 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA Objetivo General: Generar ambientes de formación docente e intercambio de conocimientos, actitudes y experiencias de aula fortaleciendo comunidades de aprendizaje y potencializando su desarrollo profesional OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES Orientar la planeación por secuencia didáctica integradora Maestros del preescolar y de la básica primaria A febrero de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en la planeación por secuencia didáctica integradora Comunidad de Aprendizaje de febrero enfocada en la planeación por secuencia didáctica integradora Orientar la aplicación de los referentes de calidad del programa (Lineamientos Curriculares, EBC, Doc.13…) para el desarrollo de las prácticas educativas de clase Maestros del preescolar y la básica primaria A abril de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en la aplicación de los referentes curriculares (LC, EBC, Doc.13) Comunidad de Aprendizaje de marzo-abril enfocada en el estudio y aplicación de los referentes de calidad del programa (LC, EBC, Doc.13) Orientar la aplicación de los procesos de lecto-escritura como eje articulador de la secuencia didáctica Maestros del preescolar y de la básica primaria A mayo de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en la aplicación de los procesos de lecto-escritura como eje articulador de la secuencia didáctica Comunidad de Aprendizaje de mayo enfocada en el estudio, comprensión y aplicación de los procesos de lecto- escritura dentro de la secuencia didáctica integradora
  • 5. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 5 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co Orientar uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas y pruebas saber Maestros del preescolar y de la básica primaria A julio de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en el uso pedagógico de los resultados en pruebas diagnósticas y pruebas saber Comunidad de Aprendizaje de julio enfocada en el uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas y pruebas saber Orientar la implementación de la evaluación formativa por competencias, con el estudio del Dec. 1290 Maestros del preescolar y la básica primaria A agosto de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en la implementación de la evaluación formativa por competencias Comunidad de Aprendizaje de agosto enfocada en la aplicación de la evaluación formativa por competencias Orientar el uso pedagógico de materiales educativos para lenguaje y matemáticas Maestros del preescolar y la básica primaria A septiembre de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en el uso de material educativos para lenguaje y matemáticas Comunidad de Aprendizaje de septiembre enfocada en el uso de material educativo para lenguaje y matemáticas Orientar en el fortalecimiento de procesos desarrollados durante el año que se hacen necesario reforzar Maestros del preescolar y la básica primaria A octubre de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria habrán participado de un espacio de conceptualización en el fortalecimiento de aquellos procesos desarrollados durante el año que se hacen necesario reforzar Comunidad de Aprendizaje de octubre enfocada en el fortalecimiento de procesos desarrollados durante el año que se hacen necesario reforzar
  • 6. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 6 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co COMPONENTE DE GESTIÓN Objetivo General: Modular los factores asociados al proceso educativo desde una mirada de la gestión educativa, de tal manera que permita estructurar de manera sistemática el desarrollo del programa permitiendo planear, hacer, evaluar y decidir. OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES Articular los componentes del programa “Todos a Aprender” al PMI Articulación del PTA con el PMI A febrero de 2014, el 100% de los componentes del PTA estarán articulados en el PMI. Proponer en la estructura del PMI, la forma de articular el programa Hacer seguimiento a la articulación efectiva del programa en el PMI Socializar el Manual de Condiciones Básicas con las directivas Directivas A marzo de 2014, las directivas se apropiarán del Manual de Condiciones Básicas para su posterior socialización con la Comunidad Educativa Socializar el Manual de Condiciones Básicas con rector y coordinadores. Orientar a que las directivas socialicen el Manual de Condiciones Básicas con los maestros. Evaluar la implementación del PTA dentro de la Institución Educativa Impacto del programa en la IE A junio de 2014, el 100% de los maestros del preescolar y de la básica primaria participarán en la evaluación de la implementación del PTA Generar planes de acción derivadas de la evaluación
  • 7. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 7 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co COMPONENTE DE CONDICIONES BÁSICAS Objetivo General: Mejorar las condiciones básicas de los Establecimientos educativos focalizados por el programa Todos a Aprender OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES Socializar el Manual de Condiciones Básicas con los Maestros Maestros A junio de 2014, el 100% de los maestros de preescolar y básica primaria participan de la socialización del Manual de Condiciones Básicas por parte de las directivas. Hacer seguimiento a la socialización del Manual de Condiciones Básicas por parte de las directivas para con los maestros Recopilar información de las condiciones básicas del EE a través de la Lista de Chequeo Directivas A marzo de 2014, las directivas entregarán la información suficiente para el diligenciamiento del Manual de Condiciones Básicas Reportar información a la lista de chequeo conforme a los datos entregados por las directivas. Hacer seguimiento a la Lista de Chequeo de Condiciones Básicas. Recorrer las sede de la básica primaria para evidenciar las condiciones básicas del EE Totalidad de las instalaciones A marzo de 2014, se registrará la información de Condiciones Básicas producto del recorrido por las instalaciones institucionales Dejar por escrito cada uno de los hallazgos. Cotejar lo hallado con la Lista de Chequeo.
  • 8. COMPONENTE DE GESTION PLAN ESTRATÉGIO 2014 EE LUIS CARLOS GALÁN SARMIETO PTA – SOCIALIZADO CON RECTOR, COORDIANDORES Y MAESTROS Página No. 8 de 8 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co COMPONENTE DE COMUNICACIÓN Objetivo General: Fortalecer el compromiso nacional con la transformación de la calidad educativa que permita que el sector educativo se apropie del programa y que sus actores participen activamente en las actividades de promoción y movilización de Todos a Aprender OBJETIVOS ALCANCE META ACTIVIDADES Impulsar mecanismos de divulgación del programa “Todos a Aprender” y sus avances dentro de la comunidad educativa, a través de los canales institucionales (periódico institucional, blog, página web, mail, carteleras…) Comunicación permanente A marzo de 2014, Incluir el programa en los canales de divulgación institucional Actualizar permanentemente los canales de comunicación dispuestos para la divulgación del desarrollo institucional del programa “Todos a Aprender”. Mantener la comunicación de la CA por medio de canales electrónicos. Promover la consulta de la página web del Programa “Todos a Aprender”. Informar a Padres de Familia de las actividades y avances del programa dentro del establecimiento educativo Padres de familia del preescolar y básica primaria Un encuentro por semestre con padres de familia del preescolar y de la básica primaria Reunión con padres de familia orientada por los docentes de la IE para informar en torno al desarrollo del programa. Diseñar plegable con información que señale el desarrollo y avances del programa.