¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre

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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre

  1. 1. LIBRO : INTRODUCCIÓN A LA HISTORIALucien Febvre"La historia se hace con documentos escritos, perotambién puede hacerse, debe hacerse, sin documentos siéstos no existen (...). Con palabras, con signos, conpaisajes y con tejas. Con formas de campo, con análisisde espadas de metal realizados por químicos (...). En unapalabra: con todo lo que siendo del hombre, depende delhombre, sirve al hombre."Marc Bloch"Todo libro de historia digno de ese nombre debieraincluir un capítulo que se titularía más o menos: ¿Cómopuedo saber lo que voy a decir? Estoy persuadido de quesi se conociesen estas confesiones, hasta los lectores queno fueran del oficio hallarían en ellas un verdaderoplacer intelectual. El espectáculo de la investigación, consus éxitos y fracasos, no es casi nunca aburrido. Loacabado es lo que destila pesadez y tedio."
  2. 2. Historiografía: corrientes historiográficasLos hombres y las mujeres de cada época han elaboradosu propia visión de la historia.La historiografía tiene el objetivo de reflexionar sobre lapropia historia de la disciplina; no sobre los hechos delpasado sino de la manera como han sido interpretados.El positivismoEsta corriente de pensamiento difundió la creencia deque la Historia podía desarrollarse como cualquiera delas otras ciencias. Los historiadores más importantes deesta tendencia historiográfica fueron A. Compte y L. vonRanke.El positivismo pretendía llevar a cabo una investigacióncientífica libre de especulaciones filosóficas y estudiar laHistoria con una objetividad absoluta, reconstruir loshechos tal y como sucedieron. La historia positivista basótodos sus conocimientos en los documentos escritos,pero sólo recopilaba los datos y no ofrecíainterpretaciones de los mismos.
  3. 3. El materialismo históricoEl materialismo histórico es una corriente filosófica ehistórica que surgió a mediados del siglo XIX como críticaal capitalismo y a la sociedad burguesa en pleno procesode industrialización. Su pensamiento y su lenguaje nuevofueron verdaderamente revolucionarios y, aunque susprincipios han perdido buena parte de su validez,muchos de sus análisis y de su vocabulario impregnanactualmente las ciencias sociales.K. Marx fue el primero en establecer diferentes modelosde sociedad para períodos históricos de larga duración ydefinió cada etapa de evolución histórica por su modo deproducción.El materialismo histórico fue el precursor de la historiasocial y económica, considerando que la lucha de clasesera el motor de la Historia.
  4. 4. La escuela de los AnnalesEntre los años 20 y 30 del siglo XX surgió una nuevacorriente historiográfica en la revista francesa Annales deeconomía, sociedades y civilizaciones. La escuela de losAnnales tenía un carácter renovador y progresista,perseguía una Historia viva, total e integradora, ya quelos hombres y las mujeres llevan a cabo actividadeseconómicas, sociales, culturales, políticas, etc. y recurríaa otras ciencias sociales para elaborar una teoríaexplicativa completa.Sus representantes principales fueron L. Febvre, M. Bloch y F. Braudel.La nueva historiaEn los últimos años ha surgido una nueva manera de entender la historia o, mejor dicho, una Historia con numerosos enfoques que debe mucho a la escuela de los Annales. Estos nuevos enfoques reflejan una historia de la vida cotidiana y de las maneras de vivir, de la cultura, de las ideas, de los sentimientos de la gente corriente, de aquellas personas que no tienen poder. La tendencia de esta nueva corriente es humanizar la Historia.
  5. 5. Así, ahora encontramos trabajos de microhistoria, de geohistoria, de historia local, historias de la cultura, de los sentimientos, de la vida cotidiana, de la alimentación, del ocio, de las mujeres, de la infanciaGeografía e historia 4º ESO | PAGINA 7-8¿Para qué estudiar Historia? Se puede afirmar que la historia prepara a los jóvenes para el mundo en que viven. Si bien es cierto que para incorporarse al mundo laboral los alumnos no necesitarán demostrar conocimientos históricos, lo cierto es que si no los tienen no tendrán una visión crítica de la sociedad en la que viven. A pesar de todo esto la historia proporciona a los alumnos los elementos necesarios para entender la actualidad. La historia intenta entender todo lo que es humano en su conjunto y como ciencia social es la más próxima a la vida cotidiana, por esto puede explicar el funcionamiento de la sociedad. La historia tiene una función claramente pedagógica. Requiere de un aprendizaje activo y crítico y sirve para adquirir hábitos y técnicas de estudio y de trabajo.
  6. 6. Conciencia colectivaLa historia sirve para situarse en el marco de laconciencia colectiva y para comprenderla.Capacidad para juzgar La historia forma la capacidad de juzgar comparando diversas épocas y sociedades.Análisis La historia capacita para el análisis de una situación histórica, con el que se aprende a descomponer los elementos de esta situación y determinar las causas y las consecuencias.Desarrolla la concienciaLa historia desarrolla la conciencia política y el espíritucrítico pero abierto, democrático y tolerante.Diversidad culturalLa historia permite una aproximación a lasdiversidades culturales y potencia el respeto por lasotras culturas y sociedades.
  7. 7. Ciencias AutónomasEn este apartado agrupamos a aquellas ciencias que,siendo autónomas, sirven puntualmente, metodológicao técnicamente, al conocimiento histórico. Son porejemplo:LA ANTROPOLOGÍA, LA ECONOMÍA, LA GEOGRAFÍA, LABIOLOGÍA, LA PALEONTOLOGÍA, LA SOCIOLOGÍA,...Todas ellas (y muchas más) aportan a los historiadoresanálisis o explicaciones que los historiadores nopodrían obtener por sí mismos.Por ejemplo, la antropología nos proporcionainformación sobre los seres humanos del pasado yanálisis comparados entre formas de vidadesaparecidas con otras similares que sobreviven hoyen día (Antropología cultural).Las herramientas de la economía nos permitenentender los modelos económicos del pasado, lasociología nos proporciona modelos de cómo secomportan los hombres en distintas organizaciones,…
  8. 8. Ciencias específicasLas ciencias específicas son aquellas que se derivandirectamente de los datos que el historiador puedeencontrar, analizar o explicar:Son, por ejemplo la NUMISMÁTICA (estudio de lasmonedas), CRONOLOGÍA (estudio del tiempo),ARQUEOLOGÍA, BIBLIOGRAFÍA (estudio de los libros otextos), EPIGRAFÍA o PALEOGRAFÍA (estudio de lasescrituras antiguas, bien sobre piedra -epigrafía- o engeneral -paleografía-), GENEALOGÍA (estudia los linajesfamiliares) o HERÁLDICA (estudio de los escudos de lasfamilias).Como veis muchas de estas ciencias (y también de lasanteriores) se complementan entre sí y son necesariaspara completar una investigación histórica de carácterriguroso y científico.Para analizar un papiro como el de Artemidoro (en laimagen) necesitaremos de la ARQUEOLOGÍA (paradesenterrarlo), de los métodos QUIMICOS de datación,de la CRONOLOGÍA (para situarlo en un tiempoconcreto) y de la PALEOGRAFÍA (para traducirlo). Elhistoriador podrá trabajar con todos esos datos parasituarlo en un periodo concreto de la historia y darle
  9. 9. una explicación científica a lo que dice,contextualizándolo históricamente.

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