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Mi nombre es GIOVANNI ARLES GONZÁLEZ CASTAÑOY esta es una reflexión sobre el documento “Siete retos de laeducación colombi...
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Reflexion 7 retos

  1. 1. Mi nombre es GIOVANNI ARLES GONZÁLEZ CASTAÑOY esta es una reflexión sobre el documento “Siete retos de laeducación colombiana para el periodo de 2006-2019” deCarlos E. Vasco1. Nuestro país es uno de los que, poco dinero invierte en educación conrespecto al porcentaje del PIB. Por tanto, es necesario inyectarle más dinerocomo una inversión rentable para avanzar más en materia de desarrollo.2. Es importante mejorar la deserción, colegios estrechos, sucios, malmantenidos, sin apoyo externo, maestros poco respetados y mínimamenteremunerados.3. El MEN pretende lograr calidad con estándares, pruebas y planes demejoramiento. Faltaría: planes de apoyo a los planes de mejoramiento,dotación adicional, formación continua y permanente de docentes, modificaciónde las pruebas ICFES, un buen marco teórico para las competencias, sabercómo evaluar por competencias, exámenes escritos con preguntas nocerradas, enseñar para el desarrollo de competencias, cómo formar a losmaestros para ello, investigación y asesoría externa.4. Se podría llegar a expulsar más alumnos fuera del sistema, desmoralizar alos maestros, desacreditar a las instituciones oficiales con puntajes bajos.5. El país ha sufrido la consecuencia de la falta de la enseñanza de la religión,la educación cívica y ciudadana porque nosotros los docentes no laaprendimos ni la practicamos.6. Con escasez de docentes calificados para matemáticas, ciencias naturales ytecnologías, con la disminución de: las horas y de la exigencia; los profesores,científicos y matemáticos agravamos esta crisis; despreciamos la pedagogía yla didáctica de las matemáticas y de las ciencias.7. Es prioritaria la articulación de todos los ciclos y niveles de la educación.Nivelar a los estudiantes de sexto para nivelar las competencias de lenguaje,matemáticas y ciencias. La educación media no ofrece profundización en elconocimiento, aunque así lo plantea la legislación colombiana. Y es necesariauna reorientación de la enseñanza media y superior, para preparar, para formarempresa, para trabajar independientemente.Esto es TEORÍA DE LA PEDAGOGÍAde la Especialización en Administración de la Informática Educativade la Universidad de Santander -U D E S-Pereira -COLOMBIA-, abril de 2013
  2. 2. ACTIVIDAD 1: Reflexión “Siete retos de la educacióncolombiana para el periodo de 2006-2019” de Carlos E. VascoMÓDULO DE TEORÍA DE LA PEDAGOGÍAGIOVANNI ARLES GONZÁLEZ CASTAÑOEspecialización en Administración de la Informática EducativaUniversidad de Santander -U D E S-1. Ambientar la educación en la cultura política y económica colombiana comola inversión pública más rentable. No existe, dentro de los candidatos políticos acargos nacionales, propuestas de inyección de dinero para la educación como unainversión rentable. Nuestro país es uno de los que, poco dinero invierte en educacióncon respecto al porcentaje del PIB.2. Articular la cobertura con la calidad. Se presenta deserción alta, colegiosestrechos, sucios, mal mantenidos, sin apoyo externo, maestros poco respetados ymínimamente remunerados.3. Pasar de la enseñanza y la evaluación por logros y objetivos específicos a laenseñanza y a la evaluación por competencias. La calidad se ha centrado enpublicar estándares de competencias y en la aplicación de pruebas que pretendenmedir competencias. El MEN pretende lograr calidad con estándares, pruebas yplanes de mejoramiento, produciéndose un efecto mínimo. Faltaría: planes de apoyoa los planes de mejoramiento, dotación adicional, formación continua y permanente dedocentes; modificación de las pruebas ICFES, un buen marco teórico para lascompetencias, saber cómo evaluar por competencias, exámenes escritos conpreguntas no cerradas, enseñar para el desarrollo de competencias y cómo formar alos maestros para ello. Además, sin investigación, sin asesoría externa.4. Articular la excelencia con la equidad. Podría producirse (con los resultados delas pruebas y el fracaso en los planes de mejoramiento) expulsar más alumnos fueradel sistema, desmoralizar a los maestros, desacreditar a las instituciones oficiales conbajos puntajes. “El hexágono de la calidad educativa” (estándares, pruebas, formacióncontinuada y permanente de los docentes, dotación escolar, planes de mejoramiento(y apoyo a estos planes)).5. Conciliar el pluralismo y el amoralismo posmoderno con la enseñanza de laconvivencia, la ética, la moral, la democracia y la ciudadanía, con la enseñanzade la religión. El país ha sufrido la consecuencia de la falta de la enseñanza de lareligión, la educación cívica, la formación ciudadana porque nosotros los docentes nola aprendimos ni la practicamos.6. Conciliar la necesidad de altos niveles de educación en las matemáticas, lasciencias naturales y las tecnologías con la creciente apatía de los y las jóvenesrespecto a estas áreas. Con la escasez de docentes calificados para ellas, ladisminución de las horas y de la exigencia. Los profesores, científicos y matemáticosagravamos esta crisis. El desprecio por la pedagogía y la didáctica de lasmatemáticas y las ciencias que se da en los profesionales de esas áreas.
  3. 3. 7. La transición en la educación secundaria y media con la superior y con eltrabajo y el empleo. 7.1 Articular la educación infantil con la educación básicaprimaria. 7.2 Articular la básica primaria con la básica secundaria. Rediseñarcompletamente los programas del primer semestre de sexto para lograr nivelar lascompetencias de lenguaje, matemáticas y ciencias. 7.3 Articular la básica secundariay la media con la superior o universitaria y con el mundo del trabajo y el empleo. Laeducación media no ofrece modalidades o énfasis (ciencias naturales, matemáticas,ciencias sociales-humanidades, artes o deportes). Es necesaria una reorientación dela enseñanza media, la técnica y la tecnología, del SENA y de las institucionespostbásicas, postmedias y universitarias para preparar, para formar empresa, paratrabajar independientemente.ACTIVIDAD 1MÓDULO DE TEORÍA DE LA PEDAGOGÍAGIOVANNI ARLES GONZÁLEZ CASTAÑOEspecialización en Administración de la Informática EducativaUniversidad de Santander -U D E S-Pereira -COLOMBIA-, abril de 2013

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