Representação e ordenação de números racionais

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Representação e ordenação de números racionais

  1. 1. Agrupamento Vertical de Escolas do Viso Escola E.B. 2/3 do Viso 8º ANO DISCIPLINA DE MATEMÁTICA 2010/2011 Números Racionais Nome do Aluno: _______________________________________________________________ Tarefa 1 – Representação e ordenação de números racionais O salto em comprimento é uma modalidade olímpica de atletismo. Para que um salto possa inscrito como recorde do mundo, a velocidade do vento tem que estar compreendida entre certos valores. Quando o vento é a favor (sopra no sentido em que corre o atleta) considera considera-se a velocidade positiva. Quando o vento é contra (sopra contra o sentido da corrida do atleta) considera negativa. considera-se Estes são os 5 melhores resultados masculinos de sempre: 1.1. Qual foi o atleta que saltou com uma velocidade do vento representada por um número velocidade inteiro? 1.2. Quais foram os atletas que saltaram com o vento contra? E com o vento a favor? 1.3. Dos cinco saltos apresentados, qual foi o atleta que foi mais prejudicado pelo vento? E o mais beneficiado? 1.4. Dos números representados pelas velocidades do vento contra, qual é o menor? ados 1.5. Escreve, por ordem crescente, os números que representam a velocidade do vento. escente, 1.6. Como sabes, os números inteiros podem ser representados numa recta numérica. De modo análogo se podem representar números na forma decimal nessa recta. números Representa na recta numérica os números que representam as velocidades que constam da tabela.
  2. 2. 2. No quadro está representado um conjunto de números racionais. 2.1. Indica os números inteiros que estão no quadro. Explica porque os escolheste. 2.2. Tal como os números escritos na forma decimal, os números escritos na forma fraccionária também podem ser representados numa recta numérica. 2.2.1. Constrói uma recta numérica e representa os números inteiros que constam do quadro e os números , − e -2,25. 1 1 5 5 2.2.2. Constrói outra recta numérica e representa os números , 2 , , − e 2,3. 3 2 3 3 2.3. Indica, sem efectuar cálculos, qual dos números seguintes é maior e explica o teu raciocínio. 2.3.1. ou ? 2.3.2. − ou − ? 2.3.3. ou ? 2.3.4. ou ? 2.3.5. − ou −0,75? 2.4. Recorrendo a fracções com o mesmo denominador, indica qual dos números seguintes é maior, ou ?

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