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La Instrumentacion Didactica

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  • La instrumentación didáctica es muy importante conocerla bien; los procesos de evaluación, el diseño didáctico que mezcla distintos estilos de aprendizaje, los tipos de estrategias para manejar a los alumnos sin perder el rumbo de tus objetivos y por ultimo pero no menos importante el maestro que dentro del tema nos habla acerca de la adecuación curricular, cual es la intención de maestro, sus objetivos y su estructura de contenidos. Todo esto va de la mano de un buen modelo de profesor, ademas no cae en que el alumno memorice y repita; que al cabo de un tiempo se le olvide. Esto es importante para saber llegar al alumno y lograr un buen aprendizaje.
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La Instrumentacion Didactica

  1. 1. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE AMÉRICA. MAESTRA: Ana Belia García Castillo. INTEGRANTES: Masiel Rosales Soto. Gerardo Flores Ortega. TEMA: La Instrumentación Didáctica Del Trabajo En El Aula. MATERIA: Desarrollo De Habilidades Docentes.
  2. 2. Introducción <ul><li>En el siguiente trabajo hablaremos acerca de la instrumentación didáctica </li></ul><ul><li>del trabajo en el aula, de la importancia que tiene en el proceso de enseñanza aprendizaje y de los tres principales pilares de la instrumentación didáctica. </li></ul>
  3. 3. LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL TRABAJO EN EL AULA. <ul><li>El hablar de instrumentación o implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje es hablar de didáctica, lo cual es muy importante, pues la didáctica es una disciplina mixta en la que se integran aspectos teóricos de diferentes ciencias sociales y humanas y aspectos prácticos que surgen de la reflexión de la intervención en el aula. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>En este sentido, las actividades que </li></ul><ul><li>se desarrollan en el aula cobran una </li></ul><ul><li>gran importancia, pues en gran medida depende de ellas el cumplimiento o no cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, que por lo regular están señalados en los planes y programas de estudio. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Las actividades de aprendizaje se definen como, “formas, medios sistematizados para lograr el desarrollo del aprendizaje en un grupo, e implican la acción o las acciones del grupo.” </li></ul>Pero, dichas actividades deben ser entendidas como un medio para cumplir las tareas y alcanzar la finalidad grupal, cuando una actividad se convierte en el fin en sí mismo se empobrece la dinámica misma y se corre el riesgo de no cumplir con los objetivos de aprendizaje.
  6. 6. ¿QUE ES LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA? <ul><li>De la Metodología de Planeación, Instrumentación, Implementación Técnica, Integración de Medios y Entrega de Contenidos, la Instrumentación Didáctica es la etapa fundamental porque en ella es donde se le da un tratamiento didáctico acorde con el modelo de ambiente virtual de aprendizaje al contenido del curso. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Se valoran los contenidos para determinar </li></ul><ul><li>sus potenciales y dirigir el curso al estudiante, </li></ul><ul><li>entretejiendo los diferentes elementos como lo </li></ul><ul><li>son los estilos de aprendizaje, estrategias y </li></ul><ul><li>tecnologías educativas, para desarrollar </li></ul><ul><li>actividades que consoliden el aprendizaje </li></ul><ul><li>Significativo. </li></ul>
  8. 8. Los tres principales pilares de este proceso de la Instrumentación Didáctica son: <ul><li>* Adecuación Curricular </li></ul><ul><li>* Diseño Didáctico de actividades </li></ul><ul><li>* Proceso de evaluación . </li></ul>
  9. 9. Diseño Didáctico Intención Educativa INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA Estrategias Estilos de Aprendizaje Estructura de Contenidos Objetivos Adecuación Curricular E-Portafolio Evaluación Integración de Medios Proceso de Evaluación A continuación se presenta un esquema para su identificación
  10. 10. * Objetivos De Aprendizaje <ul><li>La Didáctica Tradicional no le concede mucha importancia a los objetivos, los cuales suelen ser ambiguos y difusos, ya que llegan a ser formulados como grandes metas o propósitos de la institución y del profesor en función de la enseñanza, sin tomar en cuenta los aprendizajes importantes a los que deban llegar los alumnos. </li></ul>
  11. 11. * Estructura de contenidos <ul><li>Los contenidos están llenos de listados de temas, capítulos y unidades, que llegan al enciclopedismo, lo cual obliga al alumno a aprender una gran cantidad de conocimientos. </li></ul><ul><li>En ellos, no se requiere de un esfuerzo por comprender del alumno, lo único que hace es memorizar y repetir. Dichos contenidos son estáticos y con pocas posibilidades tanto de análisis como de discusión, no se encuentran sujetos a propuestas o alternativas hechas por alumnos y maestros. </li></ul>
  12. 12. * Estrategias <ul><li>Incluir a los alumnos en la toma de decisiones de dichas actividades, pues para lograr experiencias </li></ul><ul><li>de aprendizaje significativas es necesario considerar lo que los estudiantes necesitan experimentar para que logren integrar esas experiencias. </li></ul>Es fundamental considerar al docente como coordinador de un proceso grupal y no como el eje centrar y más importante, tal como se plantea desde una perspectiva educativa tradicionalista
  13. 13. * Evaluación Del Aprendizaje <ul><li>En este tipo de enseñanza la labor del maestro se ha caracterizado únicamente por transmitir los conocimientos y comprobar los resultados, por lo cual la evaluación es considerada como una actividad terminal, siendo utilizada por el maestro como un arma de intimidación y represión hacia los alumnos. </li></ul><ul><li>En pocas palabras, la evaluación no es más que una acción burocrática jugando un papel auxiliar en la tarea administrativa de las instituciones educativas. </li></ul>
  14. 14. LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL TRABAJO EN EL AULA. <ul><li>Se concibe a la instrumentación didáctica como </li></ul><ul><li>una actividad circunstanciada, con una gama de </li></ul><ul><li>determinaciones tanto institucionales como sociales, sus elementos son: </li></ul><ul><li>- objetivos - contenidos - actividades </li></ul><ul><li>- situaciones de aprendizaje - evaluación </li></ul><ul><li>Estos aspectos de la instrumentación didáctica deberán ser abordados a través de una óptica particular de cada uno de los enfoques educativos, es decir, la didáctica tradicional, la tecnología educativa y la didáctica critica. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>En otras palabras, la instrumentación didáctica esta compuesta por todos aquellos medios o materiales de los que dispone un maestro para llevar acabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en su actividad docente, lo cual va a permitir que el alumno adquiera ciertas habilidades y aptitudes que permitan un cambio en algunas de sus actitudes. </li></ul>

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