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Niveles desempeno

  1. 1. Niveles de DesempeñoEvaluación Inicia 2011Prueba de Conocimientos Disciplinarios de Pedagogía en Educación BásicaPrueba de Conocimientos Pedagógicos de Pedagogía en Educación BásicaPrueba de Habilidades de Comunicación EscritaPrueba de Habilidades TICsMinisterio de Educación
  2. 2. Niveles de Desempeño Evaluación Inicia 2011A partir de este año, el reporte de resultados de las pruebas Inicia informarásobre el nivel de desempeño obtenido por cada institución y egresado depedagogía en cada una de las pruebas rendidas, desempeño que puede serasociado a tres niveles:• Nivel Sobresaliente: Los evaluados cuyo desempeño es clasificado en este nivel demuestran un dominio amplio de conocimientos y habilidades necesarios para desempeñarse como docentes.• Nivel Aceptable: Los evaluados cuyo desempeño es clasificado en este nivel demuestran un dominio básico de los conocimientos y habilidades necesarios para iniciar el ejercicio de la profesión docente.• Nivel Insuficiente: Los evaluados cuyo desempeño es calificado en este nivel no demuestran poseer los conocimientos y habilidades necesarios para iniciar el ejercicio de la profesión docente.En la Prueba de Habilidades Básicas TICs en Ambiente Pedagógico, solo sedistinguen dos niveles: Aceptable e Insuficiente.En el caso de la Prueba de Habilidades de Comunicación Escrita se reportantambién dos niveles: Logra un nivel adecuado y No logra un nivel adecuado.En relación con la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos deEducación Parvularia, no se han definido aún niveles de desempeño dado quelos Estándares Orientadores para la formación en Educación Parvularia aún seencuentran en construcción y por ello la prueba no cuenta con este referente,que resulta fundamental para poder definir los desempeños esperados para losegresados de esta carrera.A continuación se describen los niveles de desempeño para cada una de laspruebas de la Evaluación Inicia. 2
  3. 3. Niveles de Desempeño Prueba de Conocimientos Disciplinarios de Pedagogía en Educación BásicaNivel SobresalienteEl egresado demuestra un dominio amplio de habilidades y conceptosespecíficos en las áreas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, CienciasNaturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales, a través de los cualespuede iniciar su ejercicio profesional de manera efectiva en los distintos nivelesde la Educación Básica (1º a 6º año básico).Por ejemplo, en Lenguaje y Comunicación es capaz de identificar diferentesmanifestaciones de la literatura oral y tradicional, así como géneros y sub-géneros emergentes; en Matemática, comprende y resuelve inecuaciones,interpreta percentiles; en Historia, Geografía y Ciencias Sociales,comprende en profundidad eventos y procesos y utiliza diversas categorías detiempo histórico para analizarlos; y en Ciencias Naturales, relacionapropiedades de la materia con la interacción entre los átomos que lacomponen.Un egresado con desempeño sobresaliente es capaz de contestar preguntascomo las siguientes:En Ciencias Naturales: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una característica central de la teoría de la nebulosa sobre el origen del sistema solar? A. El sistema solar se originó debido al choque de dos estrellas. B. El cinturón de asteroides se formó por la explosión que dio origen al Sol. C. Los planetas se originaron por la destrucción de una estrella que se acercó demasiado al Sol. D. El Sol se formó a partir de la contracción de una masa de gas y polvo que rotaba lentamente. E. Los planetas se formaron por materia que fue atraída por el Sol desde diversas zonas de la galaxia.La pregunta se relaciona con conocimientos que el egresado debe manejar respecto al tema“Ciencias de la Tierra y el Espacio”, particularmente, sobre una de las teorías más aceptadaspara describir el origen del sistema solar, como es la teoría de la nebulosa.Actualmente el profesor debe comenzar a trabajar de manera general las características delSistema Solar desde 3º año básico, para continuar profundizando en ellas durante eltranscurso de la enseñanza básica. 3
  4. 4. En Matemática: La siguiente tabla muestra los tiempos obtenidos por 225 personas que cruzaron la meta en una maratón, organizados en intervalos de tiempo: Cantidad Tiempo Marca de de en horas clase personas [2, 3[ 2,5 15 [3, 4[ 3,5 40 [4, 5[ 4,5 100 [5, 6[ 5,5 60 [6, 7] 6,5 10 ¿Cuál de los siguientes gráficos representa esta información? 4
  5. 5. La pregunta anterior apunta a evaluar los conocimientos de los egresados respecto a lalectura e interpretación de datos y cómo estos pueden ser representados a través de gráficos,conocimiento que debe ser trabajado por el profesor con estudiantes de 5º año básico.Nivel AceptableEl egresado demuestra un nivel de dominio básico de habilidades yconocimientos disciplinarios en Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales eHistoria Geografía y Ciencias Sociales, que se consideran necesarios parainiciar su ejercicio profesional en la Educación Básica (1º a 6º año básico).Por ejemplo, en Lenguaje y Comunicación es capaz de reconocer conceptosclaves del aprendizaje de la lectura inicial, aplicar conocimientos básicos degramática textual, reconocer los principales tipos de texto y su estructura; enMatemática, maneja conceptos básicos de geometría, desarrolla y aplicaoperaciones aritméticas en la resolución de problemas, plantea y desarrollaecuaciones; en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, identifica conceptosfundamentales de la Historia Universal y de Chile, maneja conocimientoselementales de Geografía, identifica conceptos básicos de educación cívica; yen Ciencias Naturales, muestra conocimientos sobre los seres vivos y suinterrelación con el medio, comprende conceptos básicos sobre fuerza ymovimiento, maneja conocimientos elementales en relación a la materia y sustransformaciones, etc.Un egresado con desempeño aceptable es capaz de contestar preguntas comolas siguientes:En Ciencias Naturales: ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una fuente de energía fundamental en un ecosistema? A. El agua. B. La luz solar. C. El aire. D. El adenosín trifosfato (ATP). E. Los minerales. 5
  6. 6. La pregunta anterior evalúa la comprensión de conceptos fundamentales en relación con lainteracción entre los organismos y su ambiente, en particular, la identificación de procesos yconsecuencias del flujo de materia y energía en los ecosistemas.Este conocimiento se relaciona con lo que el profesor debe enseñar en el sector de CienciasNaturales en 6º año básico.En Matemática: Se tienen dos dados, uno rojo y uno verde, de 6 caras cada uno y numeradas del 1 al 6; y además se tiene una moneda. Si se lanzan los tres objetos al mismo tiempo, ¿cuál es el número total de resultados distintos que se pueden obtener? A. 12 B. 14 C. 36 D. 38 E. 72 La pregunta alude a un conocimiento básico sobre el tema “Datos y Azar”, específicamente, se espera que el egresado sea capaz de identificar la cantidad de resultados posibles frente a una determinada situación que involucre el cálculo de probabilidades. Este conocimiento se relaciona con lo que el profesor debe enseñar en 5º año básico.Nivel InsuficienteEl egresado no demuestra el nivel de dominio básico de habilidades yconocimientos disciplinarios necesarios para iniciar su ejercicio profesional enla Educación Básica (1º a 6º año básico). 6
  7. 7. Niveles de Desempeño Prueba de Conocimientos Pedagógicos de Educación BásicaNivel SobresalienteEl egresado demuestra un dominio amplio de habilidades y conocimientospedagógicos, relacionados tanto con aspectos generales de la enseñanza y delaprendizaje, como con saberes específicos sobre la didáctica de las siguientesdisciplinas: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales eHistoria, Geografía y Ciencias Sociales. A través de estas habilidades yconocimientos puede iniciar su ejercicio profesional de manera efectiva en losdistintos niveles de la Educación Básica (1º a 6º básico).Esto se refleja en que, por ejemplo, comprende los fundamentos que están a labase de una determinada estrategia pedagógica, evalúa críticamenteactividades de enseñanza, es capaz de integrar conocimientos y habilidadespara tomar decisiones pedagógicas, es capaz de generar preguntas quedesarrollen habilidades de pensamiento en los estudiantes.Un egresado con desempeño sobresaliente en esta prueba es capaz decontestar preguntas como las siguientes:Una profesora de 4º Básico desea evaluar la producción escrita de sus estudiantes,para lo cual les solicita que escriban un cuento sobre un niño y su mascota.De los siguientes indicadores, ¿cuál es más pertinente para evaluar la cohesión delos cuentos escritos por los estudiantes?A. La adecuación al público objetivo.B. El uso de ortografía literal y acentual.C. La consistencia con el tema propuesto.D. La presencia de inicio, desarrollo y desenlace.E. La adecuación en el uso de conectores.La pregunta refiere a conocimientos que los egresados deben manejar sobre la evaluación deaprendizajes. En particular, el egresado debe ser capaz de identificar entre los indicadoresque se le presentan el que resulta más adecuado para evaluar la cohesión textual, que eneste caso, sería el uso adecuado de los conectores en su producción escrita. 7
  8. 8. En una clase sobre Geografía en 5º Básico, una profesora tiene por objetivo que los estudiantes “comprendan el concepto de densidad poblacional y analicen la distribución de la población en el continente americano”. Para alcanzar este objetivo, la docente desarrolla las siguientes actividades: • En primer lugar, la profesora pregunta a los estudiantes si conocen el concepto de densidad poblacional y anota las ideas que señalan los alumnos en el pizarrón. • A continuación, la profesora demarca un cuadrado de 3 m² en el suelo y sitúa dentro de él a un alumno, luego a dos, luego a tres, etc., hasta completar la mayor cantidad de alumnos que entren en el cuadrado. Posteriormente analizan entre todos la experiencia y definen en conjunto el concepto de densidad poblacional. • Luego, la profesora le proporciona a cada estudiante una tabla con información sobre la cantidad de habitantes de cada país del continente americano para que los ordenen de mayor a menor población. • Finalmente, en una puesta en común, la profesora y los estudiantes concluyen sobre el orden correcto de los países americanos según su cantidad de habitantes. Considerando la información presentada: A. Mencione una fortaleza central de las actividades desarrolladas en relación al logro del objetivo que se ha planteado la profesora. Justifique claramente su respuesta. B. Mencione una debilidad central de las actividades desarrolladas en relación al logro del objetivo que se ha planteado la profesora. Justifique claramente su respuesta. La pregunta apunta a que el egresado analice críticamente una estrategia de enseñanza que se le presenta, en relación al logro de un determinado objetivo de aprendizaje, siendo capaz de identificar sus fortalezas y limitaciones en términos pedagógicos y fundamentando su respuesta con argumentos claros y precisos.Nivel AceptableDemuestra un dominio básico de habilidades y conocimientos pedagógicos,relacionados tanto con aspectos generales de la enseñanza y del aprendizaje,como con saberes específicos sobre la didáctica de las siguientes disciplinas:Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografíay Ciencias Sociales, los cuales se consideran necesarios para iniciar el ejerciciode su profesión en Educación Básica (1º a 6º básico). 8
  9. 9. Esto se refleja en que, por ejemplo, es capaz de identificar las característicasde los estudiantes de Enseñanza Básica a partir del conocimiento de aspectoselementales de las teorías del desarrollo y aprendizaje más reconocidas ydifundidas; logra reconocer las principales dificultades de aprendizajerelacionadas con las disciplinas que deberá enseñar; conoce aspectos básicosen relación al currículo de Enseñanza Básica; conoce aspectos elementales enrelación a la enseñanza de las distintas disciplinas, e identifica estrategias deenseñanza y evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje.Un egresado con desempeño aceptable es capaz de contestar preguntas comolas siguientes: En el sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, un docente requiere constatar niveles de logro alcanzados por sus estudiantes de 4º Básico. Para ello, utiliza como indicador: “Determinar elementos de continuidad y cambio a través del paso del tiempo”. ¿Cuál de las siguientes actividades le permite evidenciar directamente el indicador de logro señalado? A. Ordenar secuencias temporales simples. B. Analizar fuentes para describir características de la vida en el pasado. C. Identificar similitudes y diferencias entre imágenes de un mismo lugar en dos épocas distintas. D. Nombrar personajes y acontecimientos significativos para la construcción de la identidad nacional. E. Situar acontecimientos relevantes de carácter personal, familiar y en relación a la comunidad en líneas de tiempo.La pregunta apunta a que el egresado identifique una actividad que resulte pertinente paraconstatar el logro de un determinado aprendizaje. Para ello, deberá analizar el indicador delogro señalado y determinar cuáles son los conocimientos y/o habilidades que este involucra,y a partir de este análisis evaluar, dentro de un grupo de actividades, cuál de ellas es másadecuada para evidenciar el aprendizaje de dichos conocimientos y habilidades. 9
  10. 10. Un aprendizaje fundamental en 1º Básico es el desarrollo de la lectura y escritura. Para ello, se considera relevante que el niño haya tenido logros en cuanto a su desarrollo psicomotor, siendo uno de ellos la direccionalidad. ¿Por qué es importante desarrollar este aspecto? A. Porque posibilita que el niño pueda ejecutar mejor los trazos involucrados en las letras. B. Porque permite al niño captar la secuencia correcta a seguir para leer y escribir textos. C. Porque posibilita al niño ubicarse mejor en el espacio, al distinguir entre derecha e izquierda. D. Porque contribuye a que el niño pueda distinguir grafemas y fonemas en la lectura y escritura de textos. E. Porque permite al niño definir la mano de uso preferente, y con ello tener un mejor control de los movimientos involucrados en la escritura.La pregunta evalúa si el egresado comprende la relación entre el desarrollo de ladireccionalidad y el aprendizaje de la lectura y escritura. Este aprendizaje es uno de los másimportantes que deben alcanzar los estudiantes de Educación Básica, por lo cual esfundamental que los futuros docentes logren reconocer los aspectos que influyen en que losestudiantes lo alcancen, como lo es el desarrollo de la direccionalidad.Nivel InsuficienteEl egresado no demuestra un nivel de dominio básico de habilidades yconocimientos pedagógicos necesarios para iniciar su ejercicio profesional en laEducación Básica (1º a 6º año básico). 10
  11. 11. Niveles de Desempeño Prueba de Habilidades TICs en Ambiente PedagógicoNivel AceptableUn egresado que alcanza el Nivel Aceptable demuestra conocimientos básicosen relación al uso de las tecnologías de información y comunicación. Es capazde manejar las funciones básicas de un computador, tales como guardar yrecuperar archivos. Puede crear y editar en un nivel básico documentos detextos, hojas de cálculo y presentaciones de diapositivas. Sabe cómo imprimirdiversos tipos de archivos. Además, tiene conocimientos básicos en el uso deinternet, tales como el uso de herramientas de búsqueda de información en lared y el manejo de funciones básicas del correo electrónico.Nivel InsuficienteEl egresado no demuestra el nivel de dominio básico de habilidades yconocimientos TICs. 11
  12. 12. Niveles de Desempeño Prueba de Habilidades de Comunicación EscritaLogra un nivel adecuadoEl egresado demuestra poseer habilidades básicas de comunicación escritarequeridas para iniciar el ejercicio de la profesión docente. Esto implica que, engeneral, logra expresarse por escrito haciendo un empleo correcto de lasreglas ortográficas de la lengua, utilizando un vocabulario variado, preciso yadecuado al registro de habla formal.También logra hacer uso correcto de la gramática oracional y de conectores enla mayoría de las situaciones. Por otra parte, es capaz de plantear una tesis oposición sobre el tema acerca del cual escribe y logra desarrollar argumentosque la sustenten y contraargumentos que la rebatan, organizando el texto através de una estructura que contempla una introducción, un desarrollo y unaconclusión.No logra un nivel adecuadoEl egresado no posee las habilidades básicas de comunicación escritarequeridas para iniciar el ejercicio de la profesión docente. 12

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