Co-progettare
attraverso l’utilizzo di risorse
digitali

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C’era una volta …

Dal punto di vista della
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La digitalizzazione del sapere

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- MODALITA’ di trasmissione

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C’era una volta …

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La didattica oggi
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Apprendimento e motivazione

Accesso a variegate tipologie di risorse
Accesso a variegate tipologie di risorse
Possibilità...
Ricercare e sviluppare risorse in una
logica di sostenibilità
Creare percorsi formativi e sviluppare risorse
didattiche di...
Le 4 R dell’ecologia
Risparmio

Riciclo

Riutilizzo

Riadattamento

Proviamo ad applicare questi principi
alla didattica
Risparmio
Scelta di tecniche e pratiche atte a ridurre i consumi/costi

Non investire nel rifare quanto esiste già,
ma piu...
Riutilizzo - Riciclo
Utilizzo di materiali già esistenti, che modificati possano
soddisfare altri bisogni

Riutilizzare ma...
Riadattamento
Capacità di modificare risorse

Ricercare e individuare materiali che
possano essere modificati per risponde...
Risorse digitali APERTE
Free/OpenSource
Free/OpenSource
software
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Open Content

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Risorsa aperta
dal punto di vista

Attribuzione

Disponibilità/accessibilità dei file
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Dove cercare risorse aperte?
Lezioni, testi

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Singole risorse
didattiche + corsi
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risorse allo...
Quali le differenze?

Repository: risorse visionabili

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scaricabili/modificabili/inseribili in corsi

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Repository: risorse visionabili
Web Directory: indicizzazione risorse
Web Directory: indicizzazione risorse
Repository: risorse/corsi inseribili
in altri contesti formativi

Collezioni

http://freeloms2.pa.itd.cnr.it/xmlui
FreeLOms

Mix di Risorse didattiche:
Matematica
Inglese
TIC
Biologia
……….
FreeLOms

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Matematica
Inglese
TIC
Biologia
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Esempi di risorse

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Esempi di risorse

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Esempi di risorse
Costruire risorse ex-novo
Utilizzo di software libero, aperto, user-friendly

Mappe
Quiz
Podcast

Wiki
Esercitazioni

Lezi...
Organizzare le risorse in un percorso
Piattaforme per l’eLearning
Atutor, Moodle, Dokeos, Ilias, WebCT ,
Blackboard , Clar...
Un esempio di percorso in Moodle

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Uso di risorse esterne: riuso/riciclo

Link a risorse esistenti
in rete specificamente
progettate per insegnare
italiano a...
Uso di risorse esterne: riuso/riciclo
Articolo BBC
Video YOUTUBE

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Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo

Audio BBC +
Esercizio creato ad hoc
Video YOUTUBE +
Esercizio creato ad hoc

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Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo
YouTube
Materiali non progettati
per l'insegnamento
dell'italiano,
ma utili per ...
Risorse sviluppate ex-novo
Risorsa prodotta
dal docente
Risorse sviluppate ex-novo

Risorsa prodotta
dal docente
Modelli di apprendimento in Moodle

Autoapprendimento
Autoapprendimento

Esercitazioni con
feedback elettronico

Autoappre...
Grazie dell’attenzione
masseroni.mara@gmail.com

CreativeCommons: Attribution – Share alike
Siete liberi di usare, modific...
“ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le
scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela
ciascuno. Ma se tu hai un’i...
Ciclo del Progetto
Organizzazione Spazi

1 AFM

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Organizzazione lavoro
1 AFM

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SUPPORTO
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Funzionigramma
Docenti Consigli di Classe

Coordinatori Consigli di
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Gruppo di supporto
tecnologico/didattico

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PIANO DI FORMAZIONE
DOCENTI

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REGIONALE

Formazione all’uso dei tablet
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“La didattica nella tecnologia”

Didattica post-tradizionale

Didattica nella
tecnologia
La programmazione
Didattica integrata
Dal punto di vista delle
risorse
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I nostri programmi: esempio
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Ciclo del Progetto
Organizzazione Spazi

1 AFM

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Organizzazione lavoro
1 AFM

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Docenti Consigli di Classe

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PIANO DI FORMAZIONE
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REGIONALE

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Didattica nella
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Nel web: esempio Educazione fisica
Nel web: esempio italiano storia
Finalità e destinatari
Finalità:
acquisto e installazione di attrezzature utili alla realizzazione di classi
digitali per ...
Contesto legislativo
Agenda Digitale Europea – livello europeo
Iniziativa della Strategia Europa 2020, che evidenzia il ru...
Requisiti Richiesti
avere adottato unicamente libri digitali e/o l’utilizzo di materiali
didattici digitali per le classi ...
Requisiti Scuole
possedere infrastrutture tecnologiche adeguate, in termini di banda
larga e coperture wi-fi o altra tecno...
Requisiti Scuole
disporre di docenti da coinvolgere nell’iniziativa in possesso di
competenze nell’utilizzo delle tecnolog...
Numeri
Scuole partecipanti al Bando: 280
Scuole finanziate: 219
Fondi Stanziati € 4.719.982,00
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Co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche

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Co-progettare attraverso l'uso di risorse didattiche

  1. 1. Co-progettare attraverso l’utilizzo di risorse digitali 1
  2. 2. C’era una volta … Dal punto di vista della Dal punto di vista della comunicazione comunicazione 2 di 18
  3. 3. Oggi … Dal punto di vista della Dal punto di vista della comunicazione comunicazione 3 di 18
  4. 4. Oggi … Dal punto di vista della Dal punto di vista della comunicazione comunicazione 4 di 18
  5. 5. La digitalizzazione del sapere Non sono cambiati SOLO - SUPPORTI - MODALITA’ di trasmissione velocità superamento di barriere spaziali superamento di barriere temporali MA è cambiato un intero mondo in termini di fruizione, gestione e produzione del sapere 5 di 18
  6. 6. C’era una volta … Dal punto di vista delle risorse Dal punto di vista delle risorse autori editori Produttori del sapere insegnanti Fruitori studenti e atte miitta lliim rse orse Riis o Rs 6 di 18
  7. 7. Dal punto di vista delle Dal punto di vista delle risorse risorse Oggi … editori Produttori del sapere insegnanti Non solo fruitori ma produttori studenti e se iisor s entte sor n e R R me am a rattiic iittatte a c ae pr m p li m iillli 7 di 18
  8. 8. La didattica oggi Integrazione tra didattica in presenza e Integrazione tra didattica in presenza e didattica in rete didattica in rete Studente Studente Risorse Risorse e strumenti e strumenti Docente/Tutor Docente/Tutor Gruppo dei Gruppo dei pari pari
  9. 9. La didattica oggi Una chat con Messenger Un videogioco Una canzone da eMule Un video su YouTube
  10. 10. La didattica oggi Una chat con Messenger Un videogioco Ah già, la lezione d’italiano Una canzone da eMule Un filmino su YouTube
  11. 11. Apprendimento e motivazione Accesso a variegate tipologie di risorse Accesso a variegate tipologie di risorse Possibilità di comunicazione sincrona e asincrona Possibilità di comunicazione sincrona e asincrona Possibilità di supporto e tutoraggio a distanza Possibilità di supporto e tutoraggio a distanza Fruizione di risorse secondo ritmi e stili di apprendimento individuali Fruizione di risorse secondo ritmi e stili di apprendimento individuali Aumento dell’efficacia formativa 11 di 18
  12. 12. Ricercare e sviluppare risorse in una logica di sostenibilità Creare percorsi formativi e sviluppare risorse didattiche digitali richiede notevoli risorse economiche Come fare? Come fare? notevoli risorse umane in termini di competenze e tempo
  13. 13. Le 4 R dell’ecologia Risparmio Riciclo Riutilizzo Riadattamento Proviamo ad applicare questi principi alla didattica
  14. 14. Risparmio Scelta di tecniche e pratiche atte a ridurre i consumi/costi Non investire nel rifare quanto esiste già, ma piuttosto nel migliorarlo
  15. 15. Riutilizzo - Riciclo Utilizzo di materiali già esistenti, che modificati possano soddisfare altri bisogni Riutilizzare materiali didattici, in rete e non, che anche se prodotti per altri scopi possano essere modificati e adattati a nuovi contesti formativi 15 di 18
  16. 16. Riadattamento Capacità di modificare risorse Ricercare e individuare materiali che possano essere modificati per rispondere a stili e ritmi di apprendimento diversificati
  17. 17. Risorse digitali APERTE Free/OpenSource Free/OpenSource software software Open Content Open Content PHILOSOPHY: people improve it, people adapt it, people fix bugs
  18. 18. Risorsa aperta dal punto di vista Attribuzione Disponibilità/accessibilità dei file sorgente Attribuzione - Condividi allo stesso modo Attribuzione - Non opere derivate Attribuzione - Non commerciale Attribuzione - Non commerciale Condividi allo stesso modo Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate
  19. 19. Dove cercare risorse aperte? Lezioni, testi Repository Singole risorse didattiche + corsi Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi
  20. 20. Quali le differenze? Repository: risorse visionabili Repository: risorse scaricabili/modificabili/inseribili in corsi Web Directory: indicizzazione di risorse collocate in altri ambienti YouTube: video Scribd: documenti Flickr: foto/immagini SlideShare: presentazioni ppt …….. RaiEdu-Medita: mix di risorse RaiRdu-Esplora: scienze ……. FreeLOms: mix di risorse Connexions: mix di risorse MITOpenCourseWare: mix di risorse Merlot: mix di risorse OER: mix di risorse Freeonline: mix di risorse ……… .
  21. 21. YouTube
  22. 22. SlideShare 16 presentazioni
  23. 23. Scribd codice embed download
  24. 24. Flickr
  25. 25. Repository: risorse visionabili
  26. 26. Web Directory: indicizzazione risorse
  27. 27. Web Directory: indicizzazione risorse
  28. 28. Repository: risorse/corsi inseribili in altri contesti formativi Collezioni http://freeloms2.pa.itd.cnr.it/xmlui
  29. 29. FreeLOms Mix di Risorse didattiche: Matematica Inglese TIC Biologia ……….
  30. 30. FreeLOms Mix di Risorse didattiche: Matematica Inglese TIC Biologia ……….
  31. 31. Esempi di risorse 31 di 13
  32. 32. Esempi di risorse 32 di 13
  33. 33. Esempi di risorse
  34. 34. Costruire risorse ex-novo Utilizzo di software libero, aperto, user-friendly Mappe Quiz Podcast Wiki Esercitazioni Lezioni Webquest
  35. 35. Organizzare le risorse in un percorso Piattaforme per l’eLearning Atutor, Moodle, Dokeos, Ilias, WebCT , Blackboard , Claroline, Docebo, .LRN, ILIAS, Moodle… MOODLE
  36. 36. Un esempio di percorso in Moodle 36 di 18
  37. 37. Uso di risorse esterne: riuso/riciclo Link a risorse esistenti in rete specificamente progettate per insegnare italiano agli stranieri, coperte da copyright, ma liberamente accessibili in Internet Nessuna violazione di copyright: si aprono in una nuova pagina a sottolineare che si tratta di un link esterno che è espressamente indicato.
  38. 38. Uso di risorse esterne: riuso/riciclo Articolo BBC Video YOUTUBE 38 di 18
  39. 39. Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo Audio BBC + Esercizio creato ad hoc Video YOUTUBE + Esercizio creato ad hoc 39 di 18
  40. 40. Risorse esterne integrate: riuso/sviluppo YouTube Materiali non progettati per l'insegnamento dell'italiano, ma utili per costruire risorse didattiche in sinergia con materiali appositamente realizzati Test/eXelearning
  41. 41. Risorse sviluppate ex-novo Risorsa prodotta dal docente
  42. 42. Risorse sviluppate ex-novo Risorsa prodotta dal docente
  43. 43. Modelli di apprendimento in Moodle Autoapprendimento Autoapprendimento Esercitazioni con feedback elettronico Autoapprend. assistito Autoapprend. assistito Classe virtuale Classe virtuale Compiti online Wiki Forum
  44. 44. Grazie dell’attenzione masseroni.mara@gmail.com CreativeCommons: Attribution – Share alike Siete liberi di usare, modificare e distribuire questa presentazione a patto di citare gli autori originari e di lasciare gli stessi diritti sul prodotto derivato
  45. 45. “ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela ciascuno. Ma se tu hai un’idea ed io ho un’idea e ce le scambiamo, allora abbiamo entrambi due idee.” G.B.Shaw Progetto Generazione Web: fase di Start-up, 10 settembre 2012
  46. 46. Ciclo del Progetto
  47. 47. Organizzazione Spazi 1 AFM 3 BIO 3 INF 3 LIN C
  48. 48. Organizzazione lavoro 1 AFM coordinator e 3 INF coordinator e 3 BIO coordinator e 3LIN GRUPPO DI SUPPORTO TECNOLOGICO DIDATTICO Petruzziello Berengo Terenghi Masseroni coordinator e STAFF PROGETTO D.S Coordinatore: Petruzziello Gruppo di supporto: Petruzziello, Berengo, Terenghi, Masseroni
  49. 49. Funzionigramma Docenti Consigli di Classe Coordinatori Consigli di Classe Gruppo di supporto tecnologico/didattico Staff di progetto • Programmano interventi didattici per disciplina e trasversali in una logica di “didattica nella tecnologia” • Si confrontano sui risultati in termini di efficacia degli interventi formativi • Evidenziano criticità – propongono soluzioni … • Partecipano al monitoraggio e valutazione della sperimentazione • Raccolgono richieste di supporto • Si interfacciano con lo staff del progetto per il riempimento degli strumenti di monitoraggio • Predispongono ed erogano piano di formazione interno • Raccolgono dai coordinatori richieste di supporto sia tecnologico che didattico e intervengono • Mettono a punto strumenti per il monitoraggio in itinere e strumenti di valutazione finale • Interagiscono con le Istituzioni di riferimento per rendicontazione (D.S) • Redigono relazione progettuale • Organizzano attività per la disseminazione e valorizzazione del progetto (livello locale e regionale)
  50. 50. PIANO DI FORMAZIONE DOCENTI STUDENTI FORMAZIONE REGIONALE Formazione all’uso dei tablet + formazione all’uso strumenti di condivisione, Moodle,.. + uso della LIM 3/4 incontri in presenza per 2/3 docenti di ogni C.d.C + Supporto online FORMAZIONE INTERNA 3/4 incontri in presenza per tutti i docenti + Supporto online + Presenza costante Gruppo di supporto Come: per singola classe Quando: ore mattina Da chi: Gruppo di supporto e/o docente della classe
  51. 51. “La didattica nella tecnologia” Didattica post-tradizionale Didattica nella tecnologia
  52. 52. La programmazione Didattica integrata Dal punto di vista delle risorse • • • • • • Libro di testo cartaceo E-book Video Audio Esercitazioni in rete …. Dal punto di vista dell’ambiente • Aula • Moodle • Cloud (strumenti di condivisione) • … Strumenti: LIM usata in modo tradizionale + LIM interattiva + tablet…
  53. 53. I nostri programmi: esempio Capacità Contenuti Saper interpretare fonti ed elaborare un testo La Roma Imperiale Attività • Analisi testo sul manuale • Ricerca in rete altre fonti • Lettura e analisi fonti • Stesura elaborato • Inserimento elaborato in un archivio condiviso Risorse strumenti • Manuale • Risorse presenti in Moodle • Risorse nel web • … Lim Tablet Competenze chiave: Comunicazione nelle lingua madre – Competenza digitale – Imparare ad imparare
  54. 54. Risorse didattiche digitali Dove Nel Web  Nelle repository  Nei corsi online dell'ITSOS  Sui vostri PC ....  Di che tipo Corsi strutturati in Moodle  File testuali/iconografici  Presentazioni  Video  Audio  Esercitazioni  Quiz ....... 
  55. 55. Dove cercare risorse aperte? Lezioni, testi Repository Singole risorse didattiche + corsi Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi http://www.sloopproject.eu/corsi_itsos/course/view.php?id=224
  56. 56. Moodle ITSOS: un esempio
  57. 57. Nel web: esempio Educazione fisica
  58. 58. Nel web: esempio italiano storia
  59. 59. “ Se tu hai una mela, io ho una mela e ce le scambiamo, allora tu e io abbiamo sempre una mela ciascuno. Ma se tu hai un’idea ed io ho un’idea e ce le scambiamo, allora abbiamo entrambi due idee.” G.B.Shaw Progetto Generazione Web: fase di Start-up, 10 settembre 2012
  60. 60. Ciclo del Progetto
  61. 61. Organizzazione Spazi 1 AFM 3 BIO 3 INF 3 LIN C
  62. 62. Organizzazione lavoro 1 AFM coordinator e 3 INF coordinator e 3 BIO coordinator e 3LIN GRUPPO DI SUPPORTO TECNOLOGICO DIDATTICO Petruzziello Berengo Terenghi Masseroni coordinator e STAFF PROGETTO D.S Coordinatore: Petruzziello Gruppo di supporto: Petruzziello, Berengo, Terenghi, Masseroni
  63. 63. Funzionigramma Docenti Consigli di Classe Coordinatori Consigli di Classe Gruppo di supporto tecnologico/didattico Staff di progetto • Programmano interventi didattici per disciplina e trasversali in una logica di “didattica nella tecnologia” • Si confrontano sui risultati in termini di efficacia degli interventi formativi • Evidenziano criticità – propongono soluzioni … • Partecipano al monitoraggio e valutazione della sperimentazione • Raccolgono richieste di supporto • Si interfacciano con lo staff del progetto per il riempimento degli strumenti di monitoraggio • Predispongono ed erogano piano di formazione interno • Raccolgono dai coordinatori richieste di supporto sia tecnologico che didattico e intervengono • Mettono a punto strumenti per il monitoraggio in itinere e strumenti di valutazione finale • Interagiscono con le Istituzioni di riferimento per rendicontazione (D.S) • Redigono relazione progettuale • Organizzano attività per la disseminazione e valorizzazione del progetto (livello locale e regionale)
  64. 64. PIANO DI FORMAZIONE DOCENTI STUDENTI FORMAZIONE REGIONALE Formazione all’uso dei tablet + formazione all’uso strumenti di condivisione, Moodle,.. + uso della LIM 3/4 incontri in presenza per 2/3 docenti di ogni C.d.C + Supporto online FORMAZIONE INTERNA 3/4 incontri in presenza per tutti i docenti + Supporto online + Presenza costante Gruppo di supporto Come: per singola classe Quando: ore mattina Da chi: Gruppo di supporto e/o docente della classe
  65. 65. “La didattica nella tecnologia” Didattica post-tradizionale Didattica nella tecnologia
  66. 66. La programmazione Didattica integrata Dal punto di vista delle risorse • • • • • • Libro di testo cartaceo E-book Video Audio Esercitazioni in rete …. Dal punto di vista dell’ambiente • Aula • Moodle • Cloud (strumenti di condivisione) • … Strumenti: LIM usata in modo tradizionale + LIM interattiva + tablet…
  67. 67. I nostri programmi: esempio Capacità Contenuti Saper interpretare fonti ed elaborare un testo La Roma Imperiale Attività • Analisi testo sul manuale • Ricerca in rete altre fonti • Lettura e analisi fonti • Stesura elaborato • Inserimento elaborato in un archivio condiviso Risorse strumenti • Manuale • Risorse presenti in Moodle • Risorse nel web • … Lim Tablet Competenze chiave: Comunicazione nelle lingua madre – Competenza digitale – Imparare ad imparare
  68. 68. Risorse didattiche digitali Dove Nel Web  Nelle repository  Nei corsi online dell'ITSOS  Sui vostri PC ....  Di che tipo Corsi strutturati in Moodle  File testuali/iconografici  Presentazioni  Video  Audio  Esercitazioni  Quiz ....... 
  69. 69. Dove cercare risorse aperte? Lezioni, testi Repository Singole risorse didattiche + corsi Contiene indice di risorse allocate in altri luoghi http://www.sloopproject.eu/corsi_itsos/course/view.php?id=224
  70. 70. Moodle ITSOS: un esempio
  71. 71. Nel web: esempio Educazione fisica
  72. 72. Nel web: esempio italiano storia
  73. 73. Finalità e destinatari Finalità: acquisto e installazione di attrezzature utili alla realizzazione di classi digitali per contribuire alla trasformazione degli ambienti di apprendimento, attraverso l’integrazione delle Tecnologie per l’Informazione e la Comunicazione (TIC) nella didattica. • impianti tecnologici (LIM, etc) , che consentano di visualizzare ed interagire con applicativi software e contenuti in formato digitale dispositivi elettronici individuali (tablet, e-book,notebook, etc) Destinatari: Istituzioni scolastiche statali del secondo ciclo Classi I e III delle istituzioni scolastiche statali -2012/2013
  74. 74. Contesto legislativo Agenda Digitale Europea – livello europeo Iniziativa della Strategia Europa 2020, che evidenzia il ruolo chiave delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, come strumento per il raggiungimento di elevati livelli di istruzione ed occupazione e di rilancio della competitività del tessuto economico e di crescita sociale Piano Nazionale Scuola Digitale MIUR – livello nazionale Azioni ed attività volte alla modernizzazione dell’istruzione, con l’obiettivo di coniugare l’uso delle tecnologie e dell’innovazione didattica nelle istituzioni scolastiche, attraverso una revisione complessiva degli ambienti di apprendimento capaci di utilizzare la naturale familiarità e padronanza delle giovani generazioni nei confronti delle tecnologie; Schemi di accordi tra Governo, Regioni e Province –l ivello locale diffusione nelle scuole di ogni ordine e grado dei progetti e delle azioni di innovazione didattica e tecnologica per la qualificazione del sistema di istruzione e formazione.
  75. 75. Requisiti Richiesti avere adottato unicamente libri digitali e/o l’utilizzo di materiali didattici digitali per le classi destinatarie del presente avviso in riferimento all’anno scolastico 2012/2013
  76. 76. Requisiti Scuole possedere infrastrutture tecnologiche adeguate, in termini di banda larga e coperture wi-fi o altra tecnologia, in grado di supportare adeguatamente l’utilizzo degli strumenti
  77. 77. Requisiti Scuole disporre di docenti da coinvolgere nell’iniziativa in possesso di competenze nell’utilizzo delle tecnologie dell’informazione e comunicazione. ITSOS: - Numerosi corsi di formazione interni - Sviluppo di risorse digitali - Creazione corsi online - Uso delle LIM - Tutoraggio online
  78. 78. Numeri Scuole partecipanti al Bando: 280 Scuole finanziate: 219 Fondi Stanziati € 4.719.982,00

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