LOS MATERIALE S  EDUCATIVOS SON TODOS LOS MEDIOS  Y RECURSOS QUE  FACILITAN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA  Y EL APRENDIZAJE E...
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Por el medio  que utilizan Visuales Auditivos o sonoros Audiovisuales M...
MEDIOS VISUALES Expresan mensajes a través de imágenes, combinándolas con la palabra escrita y  con objetos reales existen...
MEDIOS AUDITIVOS O SONOROS Expresan mensajes a través del sentido del oído clic MEDIOS AUDIOVISUALES Combinan imágenes con...
FUNCIONES DE LOS  MATERIALES EDUCATIVOS DESARROLLAR habilidades y competencias cognitivas, sociales, emocionales. Motivar,...
Materiales elaborados con fines educativos   <ul><li>Libros de texto para trabajo en el aula. </li></ul><ul><li>Tarjetas y...
Materiales elaborados para otros fines, utilizados para educar <ul><li>Biblia </li></ul><ul><li>Material impreso en genera...
Profundizando un poco más acerca de los materiales… ¿Qué materiales son educativos?
¿Cuáles de estos  materiales utilizaría en una sesión de clase?
<ul><li>Una pala ¿es un material educativo ?  </li></ul><ul><li>Conozcamos una experiencia educativa: </li></ul><ul><li>Un...
Cualquier elemento o recurso puede transformarse en un material educativo teniendo en cuenta el criterio PEDAGÓGICO <ul><l...
Cualquier elemento o recurso puede transformarse en un material educativo teniendo en cuenta el criterio COMUNICATIVO <ul>...
<ul><li>Teniendo en cuenta estos criterios, </li></ul><ul><li>¿ Cómo elegir  </li></ul><ul><li>los materiales adecuados  <...
Veamos algunos ejemplos: <ul><li>El contenido de un Power Point puede ser utilizado para motivar, para un momento del desa...
Veamos algunos ejemplos: <ul><li>El contenido de un Power Point puede ser utilizado para motivar, para un momento del desa...
EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento) Dos hombres ocupaban la misma habitación de un hospital.  A uno se le permitía sentarse e...
EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento) Pasaron días y semanas y un día el hombre de la ventana sanó y abandonó El hospital, desp...
EL USO PEDAGÓGICO DEL TELEVISOR <ul><li>El televisor ejerce una atracción muy fuerte pues las imágenes entran por los sent...
¿CÓMO HACER UN BUEN USO PEDAGÓGICO? TIPS DEL TELEVISOR (cualquier parecido con la realidad…) SITUACIÓN 1.  VIDEO  “TAPA HU...
<ul><li>SITUACIÓN 2.  VIDEO “DESCOLGADO”  </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: SIN RELACIÓN CON LA MATERIA CONSECUENCIA: INSATISFA...
SITUACIÓN 3.  VIDEO “DESLUMBRAMIENTO”   SITUACIÓN: UTILIZACIÓN EXAGERADA CONSECUENCIA: EMPOBRECIMIENTO DE LA INTERACCIÓN E...
<ul><li>SITUACIÓN 4.  EN BUSCA DEL  VIDEO PERFECTO  </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: PARA EL DOCENTE, NINGÚN VIDEO SIRVE </li>...
<ul><li>SITUACIÓN 5.  “ MIRAR POR MIRAR” UN VIDEO  </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: NO HAY PROPÓSITO PEDAGÓGICO </li></ul><ul>...
SITUACIÓN 1.  SENSIBILIZACIÓN  SITUACIÓN: EL VIDEO INTRODUCE A UN TEMA NUEVO. CONSECUENCIA: DESPIERTA EL INTERÉS DEL ESTUD...
<ul><li>SITUACIÓN 2.  SIMULACIÓN  </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: EL VIDEO MUESTRA IMÁGENES QUE NO SE PUEDEN TRASLADAR AL AUL...
<ul><li>SITUACIÓN 3.  VIDEO “ESPEJO” </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: EL VIDEO MUESTRA REALIDADES CERCANAS A LOS  </li></ul><u...
Y para finalizar por ahora … un toque de humor que puede abrirnos a futuras reflexiones…
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  1. 1. LOS MATERIALE S EDUCATIVOS SON TODOS LOS MEDIOS Y RECURSOS QUE FACILITAN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Estimulan la función de los sentidos Ayudan a acceder más fácilmente a la nueva información Activan experiencias y aprendizajes previos Colaboran en la formación y desarrollo de actitudes y valores
  2. 2. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Por el medio que utilizan Visuales Auditivos o sonoros Audiovisuales Materiales Fotografías, mapas, textos, Carteles, documentos, libros, Folletos, transparencias, material manipulativo, etc. Grabaciones, canciones, Diálogos, conversaciones Videos, películas, imágenes de TV, Multimedios informáticos
  3. 3. MEDIOS VISUALES Expresan mensajes a través de imágenes, combinándolas con la palabra escrita y con objetos reales existentes en el entorno La Biblia Mapas Libros de actas Documentos archivo histórico Tarjetas con imágenes
  4. 4. MEDIOS AUDITIVOS O SONOROS Expresan mensajes a través del sentido del oído clic MEDIOS AUDIOVISUALES Combinan imágenes con estímulos auditivos MULTIMEDIA es la combinación de texto, imágenes, sonido, animación, en materiales utilizados en una sesión de aprendizaje
  5. 5. FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESARROLLAR habilidades y competencias cognitivas, sociales, emocionales. Motivar, despertar el Interés favorecer procesos evaluativos. Brindar entornos para la de expresión y creación a través de la actividad del propio estudiante. PROPORCIONAR INFORMACIÓN explícita, clara y ordenada. GUIAR LOS APRENDIZAJES, ayudando a organizar la información Y ya construir conocimientos. FUNCIONES DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESARROLLAR habilidades y competencias cognitivas, sociales, emocionales. Motivar, despertar el Interés favorecer procesos evaluativos. Brindar entornos para la de expresión y creación a través de la actividad del propio estudiante. PROPORCIONAR INFORMACIÓN explícita, clara y ordenada. GUIAR LOS APRENDIZAJES, ayudando a organizar la información Y ya construir conocimientos.
  6. 6. Materiales elaborados con fines educativos <ul><li>Libros de texto para trabajo en el aula. </li></ul><ul><li>Tarjetas y material impreso en general destinado a uso de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Videos educativos </li></ul><ul><li>Sonodrama (archivo de voz) </li></ul>
  7. 7. Materiales elaborados para otros fines, utilizados para educar <ul><li>Biblia </li></ul><ul><li>Material impreso en general (textos de diversas fuentes) </li></ul><ul><li>Videos </li></ul><ul><li>Imágenes, fotografías </li></ul><ul><li>Canciones </li></ul><ul><li>Presentaciones multimedia </li></ul><ul><li>Programas de televisión </li></ul><ul><li>Archivos de voz (radio) </li></ul>
  8. 8. Profundizando un poco más acerca de los materiales… ¿Qué materiales son educativos?
  9. 9. ¿Cuáles de estos materiales utilizaría en una sesión de clase?
  10. 10. <ul><li>Una pala ¿es un material educativo ? </li></ul><ul><li>Conozcamos una experiencia educativa: </li></ul><ul><li>Un docente del Área de Formación Ciudadana, planificó una sesión de aprendizaje en la que reflexionó con sus alumnos (a través de diversas actividades didácticas) acerca de las actitudes que tenemos como personas frente a la naturaleza. Concretamente hicieron un recorrido por las áreas verdes que tenía la institución educativa. Allí, los estudiantes observaron el estado de los lugares. Después de esta sesión, asumieron el compromiso de cuidar este don de Dios y sembraron nuevas plantas en un proyecto integrado con el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. </li></ul>
  11. 11. Cualquier elemento o recurso puede transformarse en un material educativo teniendo en cuenta el criterio PEDAGÓGICO <ul><li>Propiciar el aprendizaje significativo. </li></ul><ul><li>Relacionar los componentes, contenidos, ejemplos con la realidad del estudiante. </li></ul><ul><li>Fomentar la construcción del aprendizaje, es decir que colabore en la comprensión referida al tema </li></ul><ul><li>Responder a los objetivos, capacidades y actitudes que se busca desarrollar en los estudiantes </li></ul>
  12. 12. Cualquier elemento o recurso puede transformarse en un material educativo teniendo en cuenta el criterio COMUNICATIVO <ul><li>Tiene en cuenta el lenguaje y las situaciones sociales que son propias de los estudiantes y que despiertan su interés sobre el tema. </li></ul><ul><li>Involucra al estudiante a medida que va tomando contacto con el o con ella. </li></ul><ul><li>Los tipos de letra, las imágenes, los colores son accesibles y no abruman la comprensión. </li></ul><ul><li>Pueden manipularse de una manera accesible . </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Teniendo en cuenta estos criterios, </li></ul><ul><li>¿ Cómo elegir </li></ul><ul><li>los materiales adecuados </li></ul><ul><li>para cada situación de aprendizaje? </li></ul>
  14. 14. Veamos algunos ejemplos: <ul><li>El contenido de un Power Point puede ser utilizado para motivar, para un momento del desarrollo de la clase o para cerrar una sesión de clase, en el momento celebrativo, para rezar. ¿Para qué momento elegirían este material? </li></ul>POWER POINT “ ¿POR QUÉ?” (lo vemos y comentamos)
  15. 15. Veamos algunos ejemplos: <ul><li>El contenido de un Power Point puede ser utilizado para motivar, para un momento del desarrollo de la clase o para cerrar una sesión de clase, en el momento celebrativo, para rezar. ¿Para qué momento de una sesión de clase utilizarían este material? </li></ul>POWER POINT “ ORACIÓN PEDRO ARRUPE” (lo vemos y comentamos)
  16. 16. EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento) Dos hombres ocupaban la misma habitación de un hospital. A uno se le permitía sentarse en su cama para ayudarle a mejorar su respiración. Su cama daba a la única ventana de la habitación. El otro hombre tenía que estar todo el tiempo boca arriba. Los dos charlaban durante horas. Cada tarde, cuando el hombre de la ventana se sentaba frente a ella, pasaba el tiempo describiendo a su vecino todo lo que veía a través de la ventana. La ventana daba a un parque precioso, con un lago con patos, verdes árboles, flores, niños jugando, jóvenes enamorados de la mano. Mientras el hombre de la ventana describía todo esto con detalle exquisito, su compañero imaginaba estas escenas. Una tarde calurosa, el hombre de la ventana describió un desfile que estaba pasando. Aunque el otro hombre no podía oír la banda Podía verlo, con los ojos de su mente, exactamente como lo Describía el hombre de la ventana con sus mágicas palabras.
  17. 17. EL HOMBRE DE LA VENTANA (cuento) Pasaron días y semanas y un día el hombre de la ventana sanó y abandonó El hospital, despidiéndose de su compañero. Tan pronto como lo consideró apropiado, el otro hombre pidió ser Trasladado a la cama al lado de la ventana; la enfermera le cambió Encantada y – tras asegurarse que estaba cómodo- salió de la habitación. Lentamente y apoyándose sobre su codo, el hombre se irguió para lanzar Su primera mirada a través de la ventana. Por fin tendría la alegría de ver Él mismo el paisaje exterior. Se esforzó para girarse despacio y mirar por La ventana al lado de la cama… ¡y se encontró con una pared blanca! El hombre preguntó a la enfermera qué podría haber motivado a su Compañero para describir cosas tan maravillosas a través de la ventana. La enfermera le dijo que el hombre era ciego y que no habría podido ver Ni la pared, y agregó: “Quizá solo quería animarlo a usted”. ¿Para qué momento de una sesión de clase utilizarían este cuento?
  18. 18. EL USO PEDAGÓGICO DEL TELEVISOR <ul><li>El televisor ejerce una atracción muy fuerte pues las imágenes entran por los sentidos. En lo que respecta a su uso pedagógico, “casi” todos los establecimientos educativos cuentan con un aparato de TV. Pueden aprovecharse los programas que ofrece (ya sea de aire o cable, o también publicidades) y asimismo para pasar videos. </li></ul>
  19. 19. ¿CÓMO HACER UN BUEN USO PEDAGÓGICO? TIPS DEL TELEVISOR (cualquier parecido con la realidad…) SITUACIÓN 1. VIDEO “TAPA HUECOS” SITUACIÓN: AUSENCIA DEL PROFESOR CONSECUENCIA: DESVALORIZACIÓN DEL VIDEO
  20. 20. <ul><li>SITUACIÓN 2. VIDEO “DESCOLGADO” </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: SIN RELACIÓN CON LA MATERIA CONSECUENCIA: INSATISFACCIÓN EN EL ESTUDIANTE </li></ul>
  21. 21. SITUACIÓN 3. VIDEO “DESLUMBRAMIENTO” SITUACIÓN: UTILIZACIÓN EXAGERADA CONSECUENCIA: EMPOBRECIMIENTO DE LA INTERACCIÓN EN EL AULA
  22. 22. <ul><li>SITUACIÓN 4. EN BUSCA DEL VIDEO PERFECTO </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: PARA EL DOCENTE, NINGÚN VIDEO SIRVE </li></ul><ul><li>CONSECUENCIA: NUNCA UTILIZA UN VIDEO </li></ul>
  23. 23. <ul><li>SITUACIÓN 5. “ MIRAR POR MIRAR” UN VIDEO </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: NO HAY PROPÓSITO PEDAGÓGICO </li></ul><ul><li>CONSECUENCIA: PÉRDIDA DE TIEMPO </li></ul>
  24. 24. SITUACIÓN 1. SENSIBILIZACIÓN SITUACIÓN: EL VIDEO INTRODUCE A UN TEMA NUEVO. CONSECUENCIA: DESPIERTA EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE
  25. 25. <ul><li>SITUACIÓN 2. SIMULACIÓN </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: EL VIDEO MUESTRA IMÁGENES QUE NO SE PUEDEN TRASLADAR AL AULA. </li></ul><ul><li>CONSECUENCIA: LLEVA A LA EXPERIMENTACIÓN Y A LA POSIBILIDAD DE “ESTAR” EN DISTINTOS ESCENARIOS </li></ul>
  26. 26. <ul><li>SITUACIÓN 3. VIDEO “ESPEJO” </li></ul><ul><li>SITUACIÓN: EL VIDEO MUESTRA REALIDADES CERCANAS A LOS </li></ul><ul><li>ESTUDIANTES </li></ul><ul><li>CONSECUENCIA: LAS IMÁGENES LLEVAN A LA </li></ul><ul><li>AUTOCOMPRENSIÓN Y A DESPERTAR EL AUTOCONOCIMIENTO </li></ul>
  27. 27. Y para finalizar por ahora … un toque de humor que puede abrirnos a futuras reflexiones…

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