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Constructivismo

Ejemplos de una clase con modelo pedagógico constructivista.

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Constructivismo

  1. 1. CONSTRUCTIVISMO LA DESCRIPCIÓN A TRAVÉS DE UN EJEMPLO DE CLASE CONSTRUCTIVISTA.
  2. 2. Miguel Andrés Saldaña Herrera Español y filología clásica Cod.:2526378 Fundamentos de la educación Profesora: Olga Yolanda Rojas Noviembre de 2014 SEDE BOGOTÁ FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
  3. 3. ¿ QUÉ OBSERVAS ?
  4. 4. ( En este primer punto se espera que el niño identifique cada uno de los objetos que hacen parte del paisaje, sin que realice una descripción ordenada y detallada que de razón de cada uno de los elementos, su ubicación y sus características dentro del ejemplo. ) Una posible descripción sería: En la imagen vemos una llanura iluminada por un sol resplandeciente, situado en medio del cielo azul y acompañado por nubes; blancas como algodón, que se esparcen desde el fondo hacía el frente. En la llanura un pasto verde, que brilla por los rayos del sol que lo acompaña. A la izquierda, solitario, un árbol alto y frondoso, cuyas ramas asemejan la forma de una nube que se eleva de su delgado tronco.
  5. 5. ¿ QUÉ IMAGINAS ? Se trata de un animal cuyo cuerpo está cubierto de pelo blanco con algunas manchas negras. Tiene hocico, dos cuernos en la cabeza, cuatro patas con pezuñas y una cola larga. Es un animal grande y pesado.
  6. 6. ( En el segundo punto se espera que a partir de una pequeña descripción de un animal el estudiante realice un dibujo sino similar, a lo menos muy parecido al descrito. Se usan conceptos básicos y claves que permitan la fácil asimilación de la información. )
  7. 7. Realizar una descripción si Selecciono según mi perspectiva Ordeno según mi perspectiva FIN n o n o Señalar y resaltar los aspectos propios del elemento a describir Identifico elementos y características Identifico elementos y características Resaltar la importancia de sintetizar de acuerdo a lo que considero relevante de la imagen y lo que deseo dar a conocer. n o n o Presento usando recursos lingüísticos precisos Dar a conocer rasgos jerárquicos entre componentes de un mismo elemento, y como organizarlos de acuerdo a su posición y el orden que quiero dar a mi descripción. si si si Selecciono según mi perspectiva Ordeno según mi perspectiva Establecer uso y función de los adjetivos, comparaciones y metáforas, así como el empleo de palabras técnicas que faciliten la identificación clara de cada elemento. Presento usando recursos lingüísticos precisos
  8. 8. Descripción Observación Sentidos Vista Oscuro – claro Grande - pequeño Olfato Agradable - desagradable Oído Ruidoso - silencioso Gusto Dulce - amargo Tacto Suave - áspero Jerarquización Selección Punto de vista ¿ Cómo lo aprecio ? Expectativa ¿ Qué quiero que el otro aprecie ? Orden De lo general a lo particular. De derecha a izquierda. Del primer plano al fondo. Etc. Presentación Lenguaje Adjetivos Es una casa grande. Comparación Torpe como un burro. Metáfora Sus ojos son dos luceros. Precisión Sujeto Rasgos físicos Alto – bajo Flaco - gordo Carácter Alegre – amargado Jocoso – serio Objeto Términos específicos Electrodoméstico, mueble, etc. Lugar Espacio Ubicación, clima, Etc. Impresión Misterio Alegría Terror
  9. 9. • ( El diagrama de flujos representa el proceso cognitivo que llevara el alumno para producir una descripción; en cada caso, si el mismo tuviera algún falencia, el docente implementara la estrategia descrita para contribuir en su aprendizaje; hasta lograr así que este cumpla el objetivo. ) • ( El mapa conceptual representa la jerarquización de los elementos que hacen parte de la descripción y serán tratados en el trascurso de la clase. )
  10. 10. BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS CONSULTADOS • http://lapiceromagico.blogspot.com/2013/11/descripcion-de-paisajes.html • http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1descrip.htm • http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/descripcion/index_descripci on.htm • http://www.monografias.com/trabajos82/descripcion/descripcion.shtml • Teoría del aprendizaje significativo* Por DAVID AUSUBEL *http://www.educainformatica.com.ar/docentes/tuarticulo/educacion/ausubel/index.html • Emilia Ferreiro. La construcción de la escritura en el niño

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