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Comprensión

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Diseño de clase integrando el modelo pedagógico de enseñanza para la comprensión con las inteligencias múltiples y otros modelos pedagógicos.

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Comprensión

  1. 1. Miguel Andrés Saldaña Herrera Español y filología clásica Cod.:2526378 Fundamentos de la educación Profesora: Olga Yolanda Rojas Noviembre de 2014 SEDE BOGOTÁ FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Una palabra que hace ver a los ciegos.
  2. 2. LINGÜÍSTICA
  3. 3. Realizar una descripción Señalar y resaltar Identifico elementos y características los aspectos propios del elemento a describir si Selecciono según mi perspectiva Ordeno según mi perspectiva FIN no no Identifico elementos y características Resaltar la importancia de sintetizar de acuerdo a lo que considero relevante de la imagen y lo que deseo dar a conocer. no no Presento usando recursos lingüísticos precisos Dar a conocer rasgos jerárquicos entre componentes de un mismo elemento, y como organizarlos de acuerdo a su posición y el orden que quiero dar a mi descripción. si si si Selecciono según mi perspectiva Ordeno según mi perspectiva Establecer uso y función de los adjetivos, comparaciones y metáforas, así como el empleo de palabras técnicas que faciliten la identificación clara de cada elemento. Presento usando recursos lingüísticos precisos
  4. 4. Descripción Observación Sentidos Vista Oscuro – claro Grande - pequeño Olfato Agradable - desagradable Oído Ruidoso - silencioso Gusto Dulce - amargo Tacto Suave - áspero Jerarquización Selección Punto de vista ¿ Cómo lo aprecio ? Expectativa ¿ Qué quiero que el otro aprecie ? Orden De lo general a lo particular. De derecha a izquierda. Del primer plano al fondo. Etc. Presentación Lenguaje Adjetivos Es una casa grande. Comparación Torpe comoun burro. Metáfora Sus ojos son dos luceros. Precisión Sujeto Rasgos físicos Alto – bajo Flaco - gordo Carácter Alegre – amargado Jocoso – serio Objeto Términos específicos Electrodoméstico, mueble, etc. Lugar Espacio Ubicación, clima, Etc. Impresión Misterio Alegría Terror

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