Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Επαναφοίτηση νηπίων
Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό–
Παρουσίαση Προγραμμάτων –
ΑΕΕ / Έκθεση Γενικής Εκτίμησης Νηπ...
ΕΠΑΝΑΦΟΙΤΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ
• Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 200 / 98, άρθρο 7, παράγραφος 7,
δίνεται η δυνατότητα επαναφοίτησης...
3
Στις περιπτώσεις αυτές η προϊσταμένη υποβάλλει με διαβιβαστικό αίτημα του
Νηπιαγωγείου προς το γραφείο Σχολικής Συμβούλο...
2. Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο
Δημοτικό
Η μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό επιτυγχάνεται μέσω μιας
συστηματικής οργανωμένης διαδικασίας καθόλη τη διάρκεια της
σχο...
6
Σύμφωνα με την υπ. αριθμ. Φ. 50/ 92 / 57655 / Γ1/ 5 -6-2007 εγκύκλιο του
ΥΠ.Ε.Π.Θ. οι δραστηριότητες μετάβασης επικεντρώ...
Φέτος ας δώσουμε όλα τα παιδιά κάτι να το πάνε στην Α΄ τάξη δημοτικού την 1η ημέρα
μαθήματος…
Α. Κόβουμε κάνσον ή οποιοδήπ...
1. 1 ΟΜΑΔΙΚΗ ΑΦΙΣΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΌ ΚΑΘΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
2. ΈΝΑΣ ΤΟΜΟΣ ΜΕΓΕΘΟΥΣ Α4 ΠΟΥ ΘΑ ΕΧΕΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΙΑΦΟΡΩ...
Διαδικασίες για την υλοποίηση
του θεσμού της Αξιολόγησης του
Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας
κατά το σχολικό έτος...
Η εφαρμογή κατά το σχολικό έτος 2013-14,
περιλαμβάνει τα ακόλουθα:
10
1η διαδικασία: Γενική Εκτίμηση της Εικόνας του
Νηπιαγωγείου
• Αντικείμενο της διαδικασίας είναι η αποτίμηση των 15
δεικτών...
2η διαδικασία:. Επιλογή και διαμόρφωση Σχεδίου
Δράσης
• Η επιλογή του σχεδίου δράσης μπορεί να είναι αποτέλεσμα
της γενική...
3. Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του σχολείου
• Στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς κάθε σχολική μονάδα
υποβάλλει Ετήσια Έκθεση Αξ...
Προγραμματισμός και Ανάπτυξη των διαδικασιών της ΑΕΕ
• Οι σχολικές μονάδες της προσχολικής αγωγής και τα
ολιγοθέσια σχολεί...
15
Γ) Ετήσια έκθεση Αξιολόγησης του σχολείου.
Η Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου
φυλάσσεται στο σχολείο ω...
16
ΤΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΑΕΕ
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΑΕΕ
http://aee.iep.edu.gr/application/procedures
Επιλέγετε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
...
17
Σχέδιο Έκθεσης της Γενικής Εκτίμησης της εικόνας του
νηπιαγωγείου μπορείτε να μεταφορτώσετε σε word,
συμπεριλαμβάνεται ...
18
Υπάρχει υλικό που αναφέρεται στη διαδικασία της «γενικής
εκτίμησης», κατά την οποία τα μέλη της σχολικής κοινότητας
απο...
e- Μαρία Παπαδοπούλου
http://epikoinoniakilkis.bl
ogspot.gr/
http://newpreschool.blogspot.gr/
19
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γενικής εκτίμησης Μάης 2014

3,618 views

Published on

Published in: Education
  • Dating for everyone is here: ❶❶❶ http://bit.ly/2Qu6Caa ❶❶❶
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Dating direct: ❶❶❶ http://bit.ly/2Qu6Caa ❶❶❶
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Επαναφοίτηση νηπίων -Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό -ΑΕΕ/ Έκθεση γενικής εκτίμησης Μάης 2014

  1. 1. Επαναφοίτηση νηπίων Μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό– Παρουσίαση Προγραμμάτων – ΑΕΕ / Έκθεση Γενικής Εκτίμησης Νηπιαγωγείου 28 , 29 ΜΑΙΟΥ 2014 Μαρία Παπαδοπούλου
  2. 2. ΕΠΑΝΑΦΟΙΤΗΣΗ ΝΗΠΙΩΝ • Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 200 / 98, άρθρο 7, παράγραφος 7, δίνεται η δυνατότητα επαναφοίτησης για μια ακόμη χρονιά στο νηπιαγωγείο, ύστερα από δήλωση του γονέα : • α. για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους • β. για λόγους υγείας που πιστοποιούνται με βεβαίωση ιατροπαιδαγωγικής υπηρεσίας ή κρατικού θεραπευτηρίου • γ. όταν το νήπιο παρουσιάζει σοβαρές αδυναμίες να παρακολουθήσει το πρόγραμμα της Α΄ τάξης, όπως αυτό διαπιστώνεται από τη Σύμβουλο Προσχολικής Αγωγής ή ύστερα από βεβαίωση ιατροπαιδαγωγικής υπηρεσίας. 2
  3. 3. 3 Στις περιπτώσεις αυτές η προϊσταμένη υποβάλλει με διαβιβαστικό αίτημα του Νηπιαγωγείου προς το γραφείο Σχολικής Συμβούλου, όπου εκτός του αιτήματος επαναφοίτησης, στο διαβιβαστικό θα αναφέρεται πως η ηλικία του παιδιού όπως αυτή προκύπτει από το πιστοποιητικό γέννησής του, επιτρέπει αυτό να επαναφοιτήσει για ένα χρόνο στο νηπιαγωγείο -επισυνάπτοντας τα κάτωθι δικαιολογητικά: 1. Αίτηση του γονέα προς το Νηπιαγωγείο 2. Υπεύθυνη Δήλωση του Ν. 1599 (σε περίπτωση διαζευγμένων γονέων προτείνουμε η δήλωση να υπογράφεται και από τους δύο γονείς ή από αυτόν που έχει την επιμέλεια του παιδιού) όπου θα αναφέρονται οι λόγοι για τους οποίους οι γονείς – κηδεμόνες, επιθυμούν την επανάληψη της φοίτησης του νηπίου 3. Αντίγραφο Γνωμάτευσης Κ.Ε.Δ.Δ.Υ. ή βεβαίωση ιατροπαιδαγωγικής υπηρεσίας ή κρατικού θεραπευτηρίου, αν υπάρχει 5. Αντίγραφο πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων 6. Έντυπο Περιγραφικής Έκθεσης συμπληρωμένο από την – τον νηπιαγωγό του τμήματος και υπογεγραμμένο από την Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου. Το έντυπο Περιγραφικής Έκθεσης συμπληρώνεται μόνο στις περιπτώσεις νηπίων οι οποίες δεν έχουν Γνωμάτευση Κ.Ε.Δ.Δ.Υ. ή βεβαίωση ιατροπαιδαγωγικής υπηρεσίας. Όλα τα παραπάνω έγγραφα αποστέλλονται υπηρεσιακά με εμπιστευτικό πρωτόκολλο ταχυδρομικά ή χέρι με χέρι και όχι με fax καθώς αποτελούν ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα .
  4. 4. 2. Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
  5. 5. Η μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό επιτυγχάνεται μέσω μιας συστηματικής οργανωμένης διαδικασίας καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με διάφορες μεθόδους και πρακτικές. Ενδεικτικοί τρόποι : •Παροχή συνέχειας στη μάθηση μέσα από το σχεδιασμό κατάλληλων προγραμμάτων συνεργασίας και ωρών κοινής εργασίας για παιδιά του νηπιαγωγείου και της πρώτης δημοτικού • Συνεχής επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων • Προετοιμασία της μετάβασης μέσα από ποικίλες δράσεις, επισκέψεις αλλά και ευκαιρίες για επικοινωνία με τη χρήση διαφόρων μέσων. 5
  6. 6. 6 Σύμφωνα με την υπ. αριθμ. Φ. 50/ 92 / 57655 / Γ1/ 5 -6-2007 εγκύκλιο του ΥΠ.Ε.Π.Θ. οι δραστηριότητες μετάβασης επικεντρώνονται στις ακόλουθες ενδεικτικές ενέργειες και δράσεις: • Επισκέψεις γνωριμίας και εξοικείωσης των παιδιών του Νηπιαγωγείου με τους χώρους, τα πρόσωπα, τις εκπαιδευτικές μεθόδους και τις δραστηριότητες της Α’ Τάξης των Δημοτικών Σχολείων • Ανάπτυξη θεματικών σχεδίων εργασίας (projects) από τα νήπια ή και από συνεργαζόμενους μαθητές και εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείων και δημοτικών • Ευαισθητοποίηση και ενημέρωση των γονέων καθώς και των φορέων της τοπικής κοινωνίας, σε σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία μετάβασης των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό, μέσω τακτών ανοικτών συναντήσεων με στόχο την προετοιμασία των γονέων • Δράσεις για την έγκαιρη διάγνωση δυσκολιών που πιθανόν να αντιμετωπίζουν τα νήπια καθώς και εφαρμογή μέτρων στήριξης με τη συνεργασία των νηπιαγωγών, του ΚΕΔΔΥ, των γονέων •Οργάνωση εκθέσεων, θεατρικών δρώμενων και άλλων εκδηλώσεων των νηπίων των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων ή από συνεργαζόμενους μαθητές Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου, κ.ά.
  7. 7. Φέτος ας δώσουμε όλα τα παιδιά κάτι να το πάνε στην Α΄ τάξη δημοτικού την 1η ημέρα μαθήματος… Α. Κόβουμε κάνσον ή οποιοδήποτε άλλο χαρτονάκι 10,50Χ28 cm. Το διπλώνουμε ξεκινώντας από το κάτω μέρος (8 περίπου εκ.) προς τα μέσα 2 φορές. Το πάνω μέρος που περισσεύει το διπλώνουμε σαν καπάκι ώστε να μοιάζει με φάκελο αλληλογραφίας. Β. Στο εξωτερικό πάνω μέρος γράφει το παιδί το ονοματεπώνυμό του. Γ. Στο εσωτερικό 1ο μέρος κολλάει μια φωτογραφία (πορτραίτο). Δ. Στο εσωτερικό 2ο μέρος φτιάχνει μια ζωγραφιά δικής του θεματικής. Ε. Στο 3ο μέρος σημειώνεται εάν δεν μπορεί μόνο του το παιδί τι του αρέσει λ.χ. να ζωγραφίζει, να μετράει, να παίζει ποδόσφαιρο, κ.λπ. ΣΤ. Στο 4ο μέρος σημειώνεται πως θα ήθελε να είναι ή δασκάλα ή ο δάσκαλός του στο δημοτικό, ή μπορεί να ζωγραφίζει το δημοτικό σχολείο όπως το φαντάζεται… 7
  8. 8. 1. 1 ΟΜΑΔΙΚΗ ΑΦΙΣΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΌ ΚΑΘΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2. ΈΝΑΣ ΤΟΜΟΣ ΜΕΓΕΘΟΥΣ Α4 ΠΟΥ ΘΑ ΕΧΕΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 3. 4 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΕΓΕΘΟΥΣ (20χ15) ΕΓΧΡΩΜΕΣ Η ΚΑΙ ΑΣΠΡΟΜΑΥΡΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 4. ΜΙΑ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ 5. ΈΝΑ ΒΙΒΛΙΑΡΑΚΙ ΜΕ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:ΤΙ ΘΥΜΑΜΑΙ-ΤΙ ΜΟΥ ΑΡΕΣΕ-ΠΩΣ ΕΝΙΩΣΑ, 6. ΈΝΑ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΜΕ ΒΑΣΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ, Λ.Χ. ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ, ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ, Κ.Α΄. ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΙΡΑΖΕΤΕ ΣΤΟΥΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ 7. 2 ΙΣΤΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ, Κ.Ά. 8 3. Τρόποι Παρουσίασης των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων ΑΣ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΔΕΙΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥΣ!!!
  9. 9. Διαδικασίες για την υλοποίηση του θεσμού της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας κατά το σχολικό έτος 2013-2014
  10. 10. Η εφαρμογή κατά το σχολικό έτος 2013-14, περιλαμβάνει τα ακόλουθα: 10
  11. 11. 1η διαδικασία: Γενική Εκτίμηση της Εικόνας του Νηπιαγωγείου • Αντικείμενο της διαδικασίας είναι η αποτίμηση των 15 δεικτών ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στο σχολείο. • Η διαδικασία πραγματοποιείται από ομάδες εργασίας των εκπαιδευτικών με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. 11
  12. 12. 2η διαδικασία:. Επιλογή και διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης • Η επιλογή του σχεδίου δράσης μπορεί να είναι αποτέλεσμα της γενικής εκτίμησης (διαπίστωση αδυναμιών του νηπιαγωγείου) ή να αφορά σε προτεραιότητες που ορίζει ο σύλλογος διδασκόντων. • Κάθε σχολείο επιλέγει δράσεις βελτίωσης της ποιότητας σε συγκεκριμένες πτυχές του εκπαιδευτικού έργου ανάλογα με τις δυνατότητες και τις ιδιαιτερότητές του. • Το Σχέδιο Δράσης θα υλοποιηθεί το επόμενο σχολικό έτος 2014-2015. 12
  13. 13. 3. Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του σχολείου • Στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς κάθε σχολική μονάδα υποβάλλει Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης. • Τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της Ετήσιας Έκθεσης αξιοποιούνται στον ετήσιο προγραμματισμό του επόμενου σχολικού έτους και στον γενικότερο εκπαιδευτικό σχεδιασμό του σχολείου. • Κατά το φετινό σχολικό έτος η Έκθεση Γενικής Εκτίμησης και η Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης ταυτίζονται ( η 2η αποτελεί μια σύντομη και περιεκτική αποτύπωση της 1ης ). 13
  14. 14. Προγραμματισμός και Ανάπτυξη των διαδικασιών της ΑΕΕ • Οι σχολικές μονάδες της προσχολικής αγωγής και τα ολιγοθέσια σχολεία (έως 3/θ) δεν υποχρεούνται στην υλοποίηση σχεδίων δράσης, εκτός και εάν το επιλέξουν, με δική τους απόφαση. • Η 1η διαδικασία δηλ. η διαδικασία: Γενική Εκτίμηση της Εικόνας του Σχολείου πραγματοποιείται απ’ όλα ανεξαιρέτως τα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά, ενώ η 2η από τα 3/θέσια και άνω • Η διαδικασία της Συστηματικής Διερεύνησης είναι προαιρετική για τις σχολικές μονάδες. 14
  15. 15. 15 Γ) Ετήσια έκθεση Αξιολόγησης του σχολείου. Η Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου φυλάσσεται στο σχολείο ως τεκμήριο καλής εκτέλεσης και ολοκλήρωσης της διαδικασίας της Γενικής Εκτίμησης. Η συγκεκριμένη έκθεση συνάσσεται άπαξ κατά το πρώτο σχολικό έτος της εφαρμογής του θεσμού της ΑΕΕ και στοιχεία της αξιοποιούνται για την συμπλήρωση της Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου που θα γίνει ηλεκτρονικά στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Στο τέλος δηλ. κάθε σχολικής χρονιάς κάθε νηπιαγωγείο υποβάλλει Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης. Τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της Ετήσιας Έκθεσης αξιοποιούνται στον ετήσιο προγραμματισμό του επόμενου σχολικού έτους και στον γενικότερο εκπαιδευτικό σχεδιασμό του νηπιαγωγείου. Κατά το φετινό σχολικό έτος η Έκθεση της Γενικής Εκτίμησης και η Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης ταυτίζονται. Η Ετήσια Έκθεση αποτελεί μια σύντομη και περιεκτική αποτύπωση της Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης.
  16. 16. 16 ΤΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΑΕΕ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΑΕΕ http://aee.iep.edu.gr/application/procedures Επιλέγετε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ http://aee.iep.edu.gr/application/%CF%80%CF%81%CE%BF%C F%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE% B7- %CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%C E%B5%CF%85%CF%83%CE%B7
  17. 17. 17 Σχέδιο Έκθεσης της Γενικής Εκτίμησης της εικόνας του νηπιαγωγείου μπορείτε να μεταφορτώσετε σε word, συμπεριλαμβάνεται στον τόμο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Προσχολική Εκπαίδευση - Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου http://aee.iep.edu.gr/application/%CF%80%CF%81%CE %BF%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA %CE%B7- %CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE %B5%CF%85%CF%83%CE%B7
  18. 18. 18 Υπάρχει υλικό που αναφέρεται στη διαδικασία της «γενικής εκτίμησης», κατά την οποία τα μέλη της σχολικής κοινότητας αποκτούν μια συνολική εικόνα της κατάστασης του νηπιαγωγείου, αναδεικνύονται τα σημεία υπεροχής του εκπαιδευτικού έργου του νηπιαγωγείου, επισημαίνονται οι αδυναμίες του και διακρίνονται οι τομείς που χρήζουν συστηματικότερης διερεύνησης. http://aee.iep.edu.gr/best- practices/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%83%CF%87%CE%BF%C E%BB%CE%B9%CE%BA%CE%B7- %CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5% CF%85%CF%83%CE%B7
  19. 19. e- Μαρία Παπαδοπούλου http://epikoinoniakilkis.bl ogspot.gr/ http://newpreschool.blogspot.gr/ 19

×