Enfoques curriculares

1. F A C I L I T A D O R A : M A R Y L E Ó N F L O R E S
ENFOQUES
CURRICULARES

2. 1) EL ENFOQUE RACIONALISTA ACADÉMICO, que
sobrevalora el conocimientos en función del cual actúan los
docentes y alumnos, los contenidos llegan a ser lo básico y
nuclear del currículo.
2) EL ENFOQUE COGNITIVO, que enfatiza las capacidades
cognitivas desde una perspectiva genética, en el currículo solo
destacan los contenidos en la medida que se activan los procesos
mentales.

3. 3) EL ENFOQUE TECNOLÓGICO,
que se centra en entregar información
optimizando el proceso de enseñanza
de aprendizaje y enseñanza a través
de la búsqueda y selección de los
medios tecnológicos eficaces para
producir aprendizajes según los fines
deseados.
4) EL ENFOQUE CONDUCTISTA,
donde el currículo es entendido como
una plan de construcción en el que
explicitan los objetivos de aprendizaje
y las estrategias de acción que debe
seguir el profesor para conseguir los
resultados esperados, para que el
alumno pueda cambiar de conducta.

4. 5) EL ENFOQUE HUMANISTA, el
currículum enfatiza el proceso
educativo de manera integrada, donde
el rol del docente es orienta y guiar los
proceso de crecimiento y aprendizaje
de los alumnos en un marco de
valores compartidos.
6) EL ENFOQUE SOCIO-
COGNITIVO, donde prioriza el logro
de objetivos planteados en la función
del desarrollo de capacidades,
destreza, valores y actitudes de los
estudiantes

5. 7) EL ENFOQUE SOCIO CRÍTICO, que privilegia las necesidades
sociales por sobre a las individuales y considera a la escuela como
gente de cambio social y como nexo entre las intencionalidades reales e
ideales.
8) EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, centrada en la atención al cómo
aprende el alumno, considerándose el aprendizaje como un proceso
constructivo.

6. 9) EL ENFOQUE HISTÓRICO-SOCIAL, donde se entiendo al currículo
como un proyecto sistematizado de formación, que se vale de una
estructura de contenidos y estrategias articuladas, organizadas en
atención a las sugerencias de diversos sectores sociales interesados
en que se produzcan aprendizajes que se materialicen en formas de
pensar, sentir, valorar y actuar de aprendiz, frente a los problemas que
se plantean a vida real laboral, social y cultural de un país.